La comunidad primitiva se caracterizó por la caza, recolección y pesca para satisfacer necesidades básicas. Los hombres eran nómadas y dependían de la naturaleza para alimentarse. No había propiedad privada ni clases sociales. Con el tiempo, desarrollaron la agricultura y el pastoreo, volviéndose sedentarios. Esto permitió una división del trabajo y el surgimiento del trueque.
UNIVERSIDAD FERMIN TORO, ESCUELA DE RELACIONES INDUSTRIALES.
CATEDRA: SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGIA DEL TRABAJO.
MODOS DE PRODUCCIÓN DE LAS ÉPOCAS: PRIMITIVA, ESCLAVITUD, FEUDALISMO, SOCIALISMO Y CAPITALISMO. INICIOS, DECADENCIA, BENEFICIOS LABORALES, RIQUEZAS, ACTIVIDAD ECONÓMICA PROPIEDAD, RÉGIMEN SOCIAL Y ESTADO -
III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
UNIVERSIDAD FERMIN TORO, ESCUELA DE RELACIONES INDUSTRIALES.
CATEDRA: SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGIA DEL TRABAJO.
MODOS DE PRODUCCIÓN DE LAS ÉPOCAS: PRIMITIVA, ESCLAVITUD, FEUDALISMO, SOCIALISMO Y CAPITALISMO. INICIOS, DECADENCIA, BENEFICIOS LABORALES, RIQUEZAS, ACTIVIDAD ECONÓMICA PROPIEDAD, RÉGIMEN SOCIAL Y ESTADO -
III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
El Neolítico y la prehistoria(visto desde arquitectura)Mariel Zevallos
la vida en el neolítico vista desde los lados de un estudiante de arquitectura
Se toca el Neolítico ,el oriente , la vivienda...
el contexto social
el contexto económico
el contexto histórico
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Lizeth Arellano Rosario
Jorge Eduardo Caporal Deceano
Alexis reyes Vergara
Uriel Carrera Talarico
rosa adalith dolores celis
Alexandra c.
2.
Conocerás un poco del estilo de vida, que tenia el
ser humano en la época primitiva, aprenderás un
poco de su estructura económica y las características
de aquella época.
introducción
3.
Es una etapa del desarrollo de las formaciones
economico-sociales, caracterizadas por el bajo nivel
de desarrollo de las fuerzas productivas, la
propiedad colectiva de los medios de producción (la
tierra y las herramientas rudimentarias) y la
distribución igualitaria de los productos.
Concepto:
4.
*Los hombres se alimentaban de todo lo que la naturaleza
les daba.
*El hombre seguía el cause de los ríos, buscando un clima
agradable, por eso es que se dice que eran nómadas.
*En la comunidad primitiva no existían clases sociales
porque no había propiedad privada, por lo tanto se daba
la explotación de hombre a hombre.
*La mujer era la encargada de la distribución de los
productos.
*Con el paso del tiempo el hombre desarrollo la
agricultura y el pastoreo y así hacerse sedentarios.
Estructura económica:
5. • *El descubrimiento del fuego contribuyo al
desarrollo de los hombres que vivieron en la
comunidad primitiva, les permitió cocer sus
alimentos.
• *La producción de excedentes, hizo que
surgiera el intercambio entre diversas
comunidades (trueque)
6.
*Los hombres se hallaban indefensos ante las fuerzas
naturales y se alimentaban de lo que la naturaleza les
proporcionaba.
*El hombre satisface sus necesidades con lo que
directamente le proporcionaba la naturaleza, por lo que
las necesidades económicas eran la recolección, cacería y
pesca.
*El hombre era nómada en un principio, como dependía
mucho de la naturaleza, seguía el cause de los ríos,
buscando los climas mas favorables, así como los lugares
que le proporcionaban facilidades para sus actividades.
Características principales
7. • *La producción era de autoconsumo, ya que su organización era muy
atrasada, lo mismo que sus instrumentos de producción era tan poco
que apenas les alcanzaba para subsistir.
• *Al satisfacer sus necesidades los productos y no sobrar nada no hay
posibilidad de aprobación individual de lo producido, por lo que
todas las relaciones sociales que se establecen son comunitarias.
• *Si la producción y el trabajo se realizaban de forma comunitaria, en
consecuencia también la distribución de lo producido tomando como
base la supervivencia del grupo.
• *En la comunidad primitiva no existieron clases sociales por que no
había propiedad privada de los medios de producción, por lo tanto no
se daba la explotación del hombre por el hombre.
• Con el desarrollo de los instrumentos de producción se creo la
primera división natural del trabajo, que estaba determinada por el
sexo y edad. La mujer era la encargada de la distribución de los
productos, por lo que jugaba un papel muy importante que se conoció
en la historia como matriarcado
8. • *Con el paso del tiempo los hombres fueron aprendiendo a dominar la
naturaleza y a desarrollar la agricultura y el pastoreo, este hecho
contribuyo a que se volvieran sedentarios y a que surgiera la primera
división social del trabajo: los que se dedicaron a la caza y la pesca y
los dedicados a la agricultura y pastoreo.
• *El descubrimiento del fuego contribuyó al mayor desarrollo de los
hombres que vivieron el la comunidad primitiva, pues les permitió
cocer sus alimentos e incorporar el pescado en su dieta; Asimismo,
permitió el surgimiento de la segunda división social del trabajo: Los
Oficios. Ya con estas dos divisiones, se empezó a producir cierto
excedente.
• *La producción de excedentes, hizo posible que surgiera el intercambio
entre las diversas comunidades. A este se le denominó trueque.
• *Todos estos cambios fueron dando lugar a la propiedad familiar hasta
llegar a ser Propiedad Privada.