COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
ALICIA DIAMANTINA ELIZONDO GARCIA
ARTURO TERRONES HERRERA
ELSA FABIOLA HERRERA ESTRADA
MARIA ESTHER RODRIGUEZ DE LA CRUZ
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Es un espacio diseñado para aprender unos de otros se basa en el trabajo colaborativo, dentro de ella se busca construir aprendizajes en común atendiendo intereses y objetivos establecidos a fin de construir un proyecto determinado.
¿Cuáles SON LOS ELEMENTOS DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE?
Tienen un proyecto educativo y cultural propio.
Buscan un aprendizaje en común.
Parte de la necesidad de concentrar esfuerzos en áreas o territorios delimitados, en torno a comunidades determinadas.
Asume como objetivo y como eje el aprendizaje.
Involucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje intergeneracional y entre pares.
Cada persona y cada miembro de la comunidad es potencialmente un educador y un educando.
Se conectan sus intereses, motivaciones y necesidades, con sus conocimientos y experiencias previas, y los motivan a continuar aprendiendo.
ROL DEL ASESOR EN LINEA PARA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
El rol es de facilitador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos. Se trata de una visión de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención y en el que el profesor juega, paradójicamente, un papel decisivo. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información. desarrolla un perfil de tutor que gestiona el proceso, diseñando espacios de comunicación, y facilita los aprendizajes de los alumnos. aquí, el verdadero experto será experto en guiar, en la interacción, en la gestión del conocimiento más que experto en contenido.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
Se cambian los roles que tradicionalmente conocemos aquí el alumno aprende pero también aporta a los demás y juntos construyen el cambio, este proceso tiene la necesidad de explotar de cada quien sus habilidades. en una comunidad de aprendizaje el énfasis esta puesto en el proceso de aprendizaje colaborativo entre iguales con intereses comunes y objetivos de intercambio de información.
Colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir.
Construcción de conocimiento.
Intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
¡GRACIAS!
En esta presentación se aborda información referente a lo que son las comunidades virtuales de aprendizaje, sus elementos, el rol del asesor en línea y por último los procesos de aprendizaje que propicia.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
SISTEMA VIRTUAL DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Curso: Formación de Asesores para Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Asesor: Flavio Pérez Lana.
EQUIPO Real Madrid:
Durán Hernández Alfonso
López Del Toro Leticia
En esta presentación analizamos a las comunidades de aprendizaje desde dos perspectivas teóricas basadas en Jesús Salinas y Rosa María Torres. Fue el resultado de un trabajo colaborativo entre Ernesto Rodríguez, Jaime Sevilla Prudencia y Sandra Guadalupe Cortés Montes de Oca como una actividad del curso en línea Formación de Asesores para Ambientes Virtuales de Aprendizaje
presentacion que muestra las respuestas a las preguntas, que es una comunidad de aprendizaje, que elementos requiere, que aprendizajes desarrolla y el papel del tutor en linea. elaborados por Julia Caridad, y francisco cesar manuel.
En esta presentación se aborda información referente a lo que son las comunidades virtuales de aprendizaje, sus elementos, el rol del asesor en línea y por último los procesos de aprendizaje que propicia.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
SISTEMA VIRTUAL DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Curso: Formación de Asesores para Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Asesor: Flavio Pérez Lana.
EQUIPO Real Madrid:
Durán Hernández Alfonso
López Del Toro Leticia
En esta presentación analizamos a las comunidades de aprendizaje desde dos perspectivas teóricas basadas en Jesús Salinas y Rosa María Torres. Fue el resultado de un trabajo colaborativo entre Ernesto Rodríguez, Jaime Sevilla Prudencia y Sandra Guadalupe Cortés Montes de Oca como una actividad del curso en línea Formación de Asesores para Ambientes Virtuales de Aprendizaje
presentacion que muestra las respuestas a las preguntas, que es una comunidad de aprendizaje, que elementos requiere, que aprendizajes desarrolla y el papel del tutor en linea. elaborados por Julia Caridad, y francisco cesar manuel.
La Autobiografía permitirá elaboración del Perfil de Ingreso
permitiendo la identificación de:
• Etapa de estudios realizados.
• El rol que se desempeñaba en el momento histórico.
• El contexto de actuación en el que se actuaba.
• Las actividades desarrolladas en esa etapa del desarrollo
intelectual y académico.
Este power trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación que son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos para mejorar de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.
Breve repaso sobre lo que es la inclusión educativa en el que se analiza su definición, fundamentos, principios, objetivos, implicaciones, características, la realidad actual: Escuela tradicional vs Escuela inclusiva. Al final de este documento se plantean una serie de cuestiones a modo de reflexión.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. ¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE?
• Es un espacio diseñado para aprender unos de otros se basa en el
trabajo colaborativo, dentro de ella se busca construir aprendizajes en
común atendiendo intereses y objetivos establecidos a fin de construir un
proyecto determinado.
3. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE?
• Tienen un proyecto educativo y cultural propio.
• Buscan un aprendizaje en común.
• Parte de la necesidad de concentrar esfuerzos en áreas o territorios delimitados, en torno a
comunidades determinadas.
• Asume como objetivo y como eje el aprendizaje.
• Involucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje intergeneracional y entre pares.
• Cada persona y cada miembro de la comunidad es potencialmente un educador y un educando.
• Se conectan sus intereses, motivaciones y necesidades, con sus conocimientos y experiencias previas,
y los motivan a continuar aprendiendo.
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5. ROL DEL ASESOR EN LINEA PARA UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
• El rol es de facilitador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos. Se
trata de una visión de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención
y en el que el profesor juega, paradójicamente, un papel decisivo. Promueve en el
alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la
transmisión de información. desarrolla un perfil de tutor que gestiona el proceso,
diseñando espacios de comunicación, y facilita los aprendizajes de los alumnos. aquí, el
verdadero experto será experto en guiar, en la interacción, en la gestión del
conocimiento más que experto en contenido.
6. PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE PROPICIA
UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
• Se cambian los roles que tradicionalmente conocemos aquí el alumno aprende pero
también aporta a los demás y juntos construyen el cambio, este proceso tiene la
necesidad de explotar de cada quien sus habilidades. en una comunidad de aprendizaje
el énfasis esta puesto en el proceso de aprendizaje colaborativo entre iguales con
intereses comunes y objetivos de intercambio de información.
• Colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de
compartir.
• Construcción de conocimiento.
• Intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles.
