Este documento presenta los enfoques conductista y constructivista de la psicología del aprendizaje. Explica las asunciones básicas del conductismo, como que todo comportamiento es aprendido. Luego describe el modelo constructivista, enfocado en la construcción del conocimiento a través de la interacción y experiencias significativas. También define conceptos piagetianos como esquema, adaptación, asimilación, acomodación y equilibración. Finalmente, concluye que estos modelos y conceptos son ampliamente utilizados en la educación

1. Universidad Especializada de Las Américas
• Facultad de Educación y Pedagogía
• Posgrado en Docencia Superior
• Profesor: Víctor Sánchez
• Materia: Seminario de Informática e Internet
• Conceptos de Constructivismos piagetiano, esquemas, equilibración,
adaptación, asimilación y acomodación
• Nombre: Diego Jesús Aguilar Cortez
• Cedula: 8-433-885

2. Enfoque Conductista
• El enfoque conductista tiene las siguientes asunciones básicas:
Todo
Comportamiento
es Aprendido
La Psicología es
una Ciencia
Al conductismo le
importan los
comportamientos
observables y no
los no Observables
como el
pensamiento y
emociones.
Hay muy poca
diferencia en la
forma que
aprenden los
humanos y los
otros animales.
El
comportamiento es
considerado una
respuesta al
estimulo.

3. Enfoque Constructivista
• El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias
previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la
construcción se produce:
Cuando el sujeto
interactúa con el
objeto del
conocimiento
Con este modelo se tiene
una visión mas completa de
los beneficios reales de
nuestros alumnos con una
educación de calidad y con
aprendizajes realmente
significativos.
Cuando es
significativo para el
sujeto
El profesor debe
ser mediador del
aprendizaje
Cuando esto lo
realiza en
interacción con
otros
Con este modelo de
enseñanza el alumno puede
utilizar operaciones mentales
de orden superior como
juzgar, inferir, deducir,
investigar, seleccionar,
sistematizar.

4. Esquema
• Es el término utilizado por Piaget a la hora de referirse al tipo de
organización cognitiva existente entre categorías en un momento
determinado.
Esquema es una
estructura
mental concreta
que puede ser
transportada y
sistematizada
Un esquema
puede generarse
en muchos
grados
diferentes de
abstracción
Hace referencia a
estructuras
cognitivas y
operaciones
mentales, y no a
clasificaciones de
orden perceptual.
El aprendizaje
como un
proceso de
constante
organización de
los esquemas

5. La Adaptación
• Es el proceso de ajuste por el cual el conocimiento del individuo y la
información que le llega del entorno se adaptan el uno al otro.
El hombre es un organismo vivo
que se presenta a un entorno
físico ya dotado de una herencia
biológica y genética que influye
en el procesamiento de la
información proveniente del
exterior.
Las estructuras biológicas
determinan aquello que somos
capaces de percibir o
comprender, pero a la vez son
las que hacen posible nuestro
aprendizaje.

6. La Asimilación
• La asimilación hace referencia a la manera en que un organismo afronta un
estímulo externo en base a sus leyes de organización presentes.
Con la adaptación en el
aprendizaje, los estímulos, ideas
u objetos externos son siempre
asimilados por algún esquema
mental preexistente en el
individuo.
Esta hace que una experiencia
sea percibida bajo la luz de una
“estructura mental” organizada
con anterioridad. Por ejemplo,
una persona con baja autoestima
puede atribuir una felicitación
por su trabajo a una forma de
manifestar lástima por él.

7. La Equilibración
• Mediante la asimilación y la acomodación, somos capaces de reestructurar
cognitivamente nuestros aprendizajes durante cada etapa del desarrollo
Estos dos mecanismos
invariantes interactúan uno
con otro en lo que se
conoce como el proceso de
equilibración
El equilibrio puede ser
entendido como un proceso
de regulación que rige la
relación entre la asimilación
y la acomodación.

8. La Acomodación
• La Acomodación involucra una modificación en la organización presente en
respuesta a las exigencias del medio.
Allí donde hay nuevos estímulos que
comprometen demasiado la coherencia
interna del esquema, hay acomodación. Es
un proceso contrapuesto al de asimilación.

9. Conclusiones
• Se puede concluir que todos estos conceptos son utilizados aun por la mayoría de
los centros educativos del mundo, en todos los niveles.
• El modelo conductista es en gran medida un modelo basado en el estimulo que es
fundamental para describir y explicar la conducta de los seres humanos.
• El modelo contructivista es el mas utilizado por mi en las enseñanzas que le brindo
a mis estudiantes ya que me gusta que ellos construyan todos los conocimientos
adquiridos.
• Estos modelos son utilizados en gran parte de mi vida profesional como docente.