Teorias
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Este documento resume varias teorías del desarrollo cognitivo y el aprendizaje. La teoría sociocultural sostiene que la interacción social es el motor del desarrollo cognitivo y que el aprendizaje ocurre primero en el plano social. La teoría piagetiana ve el aprendizaje como un proceso de construcción activa que pasa por etapas motora, preoperacional, concreta y formal. La teoría cognitiva define el papel del maestro como transmisor de conocimiento y guía, mientras que el al
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Aporte de la psicología
La psicología ha aportado diversas teorías sobre el sujeto del aprendizaje y sus procesos cognitivos, influyendo en los enfoques pedagógicos. Se conceptualiza al sujeto desde conductismo, gestaltismo, psicoanálisis, constructivismo piagetiano y teoría sociocultural. Cada enfoque implica distintas concepciones sobre aprendizaje, siendo este el resultado de la interacción activa del sujeto con su entorno según diferentes autores.
Mapa mental de enfoques educativos
Este documento compara cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
La teoría sinérgica exige la integración de las
La teoría de la sinergia explica cómo las reacciones perceptivas y atencionales coordinadas de un equipo de personas pueden lograr aprendizaje de manera más efectiva. Estas reacciones permiten filtrar la información más relevante y concentrarse en un objetivo común de aprendizaje. El método psicosocial de Paulo Freire promueve un enfoque dialógico y problematizador de la alfabetización que reconoce la experiencia de los adultos y los libera culturalmente.
Teorias del aprendizaje
El conductismo es una escuela psicológica que estudia la conducta humana desde una perspectiva naturalista y objetiva, sin apelar a conceptos mentales. Define dos tipos de condicionamiento: clásico y operante. La psicología humanista surgió como reacción al conductismo y al psicoanálisis, enfocándose en la experiencia subjetiva y el potencial humano. Propone considerar al ser humano de forma integral, con énfasis en su libertad y responsabilidad.
Teorias explicitas
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: la teoría piagetiana se centra en las etapas del desarrollo cognitivo del niño y el papel del maestro es escuchar e intervenir cuando sea necesario; la teoría ausbeliana considera que el aprendizaje se da a través de ideas nuevas y almacenamiento de información, el maestro facilita este proceso; la teoría humanista promueve la libertad y percepciones del alumno y un ambiente flexible; la teoría sociocultural se basa en la
Teorías explicitas
El documento resume varias teorías del aprendizaje. La teoría de Ausubel se centra en cómo los alumnos adquieren y retienen información a través de la interacción entre sus conocimientos previos y nueva información relevante. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que el aprendizaje ocurre a través de la participación activa de los niños y la guía de un tutor más experto. Finalmente, la teoría cognitiva de reestructuración busca explicar cómo cada individuo construye su propio entendimiento a trav
Teorías del aprendizaje
Este documento resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo, la teoría de la equilibración de Piaget y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Explica que el conductismo se centra en el estímulo-respuesta y que el constructivismo ve al sujeto como activo en la construcción del conocimiento. También describe los procesos de asimilación y acomodación en la teoría de Piaget y cómo Ausubel ve al aprendizaje significativo.
Psicol
El documento describe varias teorías psicológicas sobre el aprendizaje. La teoría conductista se enfoca en el refuerzo de conductas deseables a través de estímulos. La teoría cognitiva considera que el aprendizaje ocurre a través de procesos mentales más que conducta. La teoría contextual enfatiza el papel del contexto social e interacción en el aprendizaje. Finalmente, la teoría constructivista ve al conocimiento como algo construido por el sujeto a través de la experiencia.
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Principios Basicos
El documento presenta los principios básicos del aprendizaje según diferentes autores y teorías. Define el aprendizaje como un cambio de conducta permanente como consecuencia de la experiencia, la adquisición de nuevos conocimientos que generan nuevas conductas, y el perfeccionamiento de las aptitudes para enfrentar el mundo. Explora las teorías conductuales, humanistas, cognitivas y constructivistas del aprendizaje, destacando sus diferencias en contenidos, refuerzo, herencia y ambiente. Finalmente, compara los paradigmas conductista, cognit
Teorías, definición e importancia del aprendizaje
Este documento presenta una introducción al tema del aprendizaje. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta o potencialidad de un sujeto. Explica la importancia del aprendizaje y resume cuatro teorías principales del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y teoría sociocultural. Cada teoría incluye sus principales autores, conceptos, supuestos y métodos relacionados con el aprendizaje.
Teoría y corrientes de aprendizaje del adulto
El documento resume las principales teorías y corrientes del aprendizaje del adulto, incluyendo la Teoría Sinergía, la Teoría Constructiva de Piaget, el aprendizaje grupal, y el Método Psico-Social de Paulo Freire. Concluye que comprender estas teorías nos ayuda a transmitir conocimientos a los adultos de manera efectiva y apropiada para cómo aprenden, como seres sociales con experiencias que incluyen en el aprendizaje.
Aportes de la psicología
El documento compara tres modelos educativos: el conductismo, centrado en el profesor y basado en el reflejo estímulo-respuesta; el constructivismo de Piaget, centrado en el alumno y su proceso de aprendizaje; y el modelo de Ausubel, también centrado en el alumno y cómo recibe y organiza la información para comprenderla. Critica que el conductismo se base en calificaciones y consecuencias en lugar de formar al estudiante de manera integral.
Presentacion Conductismo Psicologia Skinner
Los teóricos conductistas estudiaron el aprendizaje mediante procesos como el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico se refiere a la asociación entre estímulos y respuestas, mientras que el condicionamiento operante implica que las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que se repita. Estos enfoques proporcionaron valiosas contribuciones a la educación al ayudar a comprender y modificar el comportamiento de los estudiantes.
LAS TEORIAS EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
El documento describe las principales teorías en psicología educativa, dividiéndolas en dos grandes categorías: conductistas/asociacionistas y cognitivas/estructuralistas. Dentro de la categoría conductista se encuentran teorías como el conductismo puro de Skinner y el condicionamiento clásico de Pavlov. Las teorías cognitivas se enfocan en los procesos mentales internos y incluyen el procesamiento de la información, la teoría gestalt y el constructivismo. La psicología educativa ha contribuido a mejorar
Paradigmas educativos
Este documento presenta una comparación de cinco paradigmas educativos: conductismo, humanismo, cognitivismo, sociocultural y constructivismo. Explica las bases teóricas, representantes, aportaciones y perspectivas sobre el alumno y la evaluación de cada paradigma. El conductismo se centra en el estímulo-respuesta y es observable, el humanismo en la persona y su desarrollo integral, el cognitivismo en los conocimientos previos del alumno, el sociocultural en la relación sujeto-objeto, y el constructivismo en que el
Módulo 3 sesión1
El documento define la didáctica como el arte de enseñar y explica que existe diferentes teorías sobre cómo aprende el ser humano. Menciona varios factores que participan en el proceso de aprendizaje como la inteligencia, el contexto social y los procesos cognitivos. También resume el experimento clásico de Pavlov sobre el condicionamiento clásico donde un estímulo condicionado como el sonido de una campana llega a provocar la misma respuesta que un estímulo no condicionado como la comida.
Modelo educativo conductista grupo 1
Este documento describe el modelo educativo conductista. Se enfoca en la formación de conductas a través de objetivos medibles y el refuerzo. El maestro es un intermediario que transmite conocimientos de forma parcelada. El aprendizaje se entiende como la adquisición de habilidades a través de estímulos y respuestas. El modelo busca moldear la conducta de los estudiantes para ser productivos desde una perspectiva técnica.
Paradigmas Conductista
El documento describe los principales aspectos del paradigma conductista en psicología. Señala que fue inaugurado por John B. Watson a inicios del siglo XX y se enfoca en el estudio experimental del comportamiento observable, considerando al entorno como un conjunto de estímulos y respuestas. También menciona algunos de los principales representantes como Watson, Skinner y Pavlov, destacando sus teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje basado en esquemas de estímulo-respuesta.
Teoría del Aprendizaje Social (Banduras)
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura explica que el comportamiento se puede aprender a través de la experiencia directa o mediante la observación del comportamiento de otros. Bandura enfatiza que los modelos sociales como la familia, amigos y medios de comunicación influyen en el aprendizaje y comportamiento de las personas. La teoría incluye conceptos como el aprendizaje observacional, el aprendizaje social a través de la atención, retención, reproducción y motivación, y los refuerzos o castigos vicarios experimentados por los modelos.
Practica5
Este documento presenta una introducción a varias teorías del aprendizaje, dividiéndolas en teorías asociacionistas (conductismo) y teorías mediacionales (cognitivas). Las teorías asociacionistas incluyen el condicionamiento básico representado por Pavlov, Watson y Guthrie, y el condicionamiento instrumental representado por Hull, Thorndike y Skinner. Las teorías mediacionales incluyen el aprendizaje social representado por Bandura, y las teorías cognitivas como la psicología genético-cognitiva represent
Grupo conductista
El conductismo es una corriente de la psicología fundada por John B. Watson que defiende el uso de métodos experimentales para estudiar el comportamiento observable. Se centra en el estudio de los estímulos y respuestas en el entorno y cómo este influye en el individuo, basándose en teorías como el asociacionismo y el funcionalismo.
Psicologia infantil 1
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje en psicología como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica los procesos psicológicos básicos como la atención, percepción, memoria, pensamiento y lenguaje. También describe los diferentes tipos de aprendizaje auditivo, visual y kinestésico.
Teorias
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo teorías asociativas, funcionalistas, estructuralistas, psicoanalíticas, no directivas, matemáticas, centradas en fenómenos particulares, cognitivas y conductistas. Describe brevemente cada teoría y sus principales conceptos.
Teoria Psicogenética de Piaget
La teoría psicogenética de Piaget describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Piaget identificó cuatro etapas principales: la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, la etapa de las operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y la etapa de las operaciones formales desde los 11 años en adelante. Piaget también describió conceptos clave como la asimilación, acomodación y equilibración que
Mapas conceptuales aprendizaje
El documento presenta información sobre varias teorías del aprendizaje. Se menciona que Lev Vigotsky fundó la teoría sociocognitiva, la cual sostiene que el aprendizaje está condicionado por el lenguaje y la influencia de la sociedad y cultura. También se describe brevemente las teorías de Jean Piaget, David Ausubel, Ivan Pavlov y B.F. Skinner, y Abraham Maslow.
Cuadro comparativo de los paradigmas educativos
Este documento compara los principales paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Cada paradigma se basa en principios fundamentales diferentes y se centra en aspectos distintos del aprendizaje. También varían los científicos asociados, el rol del docente y estudiante, y los tipos de evaluación recomendados para cada enfoque.
Cuadro de conductista
La teoría conductista se enfoca en el estudio de la conducta y sus determinantes ambientales. Aborda el conocimiento como copia de la realidad y al sujeto como un ente pasivo. En la educación, propone que el aprendizaje se logra a través del refuerzo positivo y la enseñanza programada sistemática basada en objetivos conductuales observables, con el maestro diseñando arreglos de refuerzo y el alumno viéndose influenciado por factores externos.
Ideas principales sobre el conductismo
Las teorías conductistas consideran que el aprendizaje es un cambio en la conducta observable como resultado de la asociación entre estímulos y respuestas a través de procesos de condicionamiento y refuerzo. Según los conductistas como Watson y Skinner, el aprendizaje se produce mediante la modificación del comportamiento en respuesta a estímulos externos, sin considerar los estados mentales internos. En el aula, los conductistas promueven que los docentes modifiquen la conducta de los estudiantes mediante estímulos y refuerzos para log
Cultura organizacionl
La cultura organizacional incluye las percepciones, actitudes, valores y formas de interacción dentro de un grupo. La cultura puede facilitar o impedir la implementación de la estrategia de una organización dependiendo de cuán alineada esté con la estrategia. La cultura influye en los resultados de una empresa y se define por los valores compartidos, la imagen integrada y su persistencia a lo largo del tiempo.
Politicas organizacionales[1]
La política organizacional es un proceso mediante el cual las personas representan diferentes intereses y perspectivas para interpretar información y tomar decisiones que estructuren o reestructuren la organización. En organizaciones demasiado politizadas, existe una preocupación excesiva por el estatus y los límites entre grupos, lo que reduce la lealtad y la calidad de las relaciones laborales. Para mejorar, las organizaciones deben fomentar la comunicación abierta y la transparencia, mientras que las personas deben trabajar para cambiar el sistema desde adentro.
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Este documento presenta una comparación de cinco paradigmas educativos: conductismo, humanismo, cognitivismo, sociocultural y constructivismo. Explica las bases teóricas, representantes, aportaciones y perspectivas sobre el alumno y la evaluación de cada paradigma. El conductismo se centra en el estímulo-respuesta y es observable, el humanismo en la persona y su desarrollo integral, el cognitivismo en los conocimientos previos del alumno, el sociocultural en la relación sujeto-objeto, y el constructivismo en que el
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Modelo educativo conductista grupo 1
Este documento describe el modelo educativo conductista. Se enfoca en la formación de conductas a través de objetivos medibles y el refuerzo. El maestro es un intermediario que transmite conocimientos de forma parcelada. El aprendizaje se entiende como la adquisición de habilidades a través de estímulos y respuestas. El modelo busca moldear la conducta de los estudiantes para ser productivos desde una perspectiva técnica.
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Teoría del Aprendizaje Social (Banduras)
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura explica que el comportamiento se puede aprender a través de la experiencia directa o mediante la observación del comportamiento de otros. Bandura enfatiza que los modelos sociales como la familia, amigos y medios de comunicación influyen en el aprendizaje y comportamiento de las personas. La teoría incluye conceptos como el aprendizaje observacional, el aprendizaje social a través de la atención, retención, reproducción y motivación, y los refuerzos o castigos vicarios experimentados por los modelos.
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Mapas conceptuales aprendizaje
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La cultura organizacional incluye las percepciones, actitudes, valores y formas de interacción dentro de un grupo. La cultura puede facilitar o impedir la implementación de la estrategia de una organización dependiendo de cuán alineada esté con la estrategia. La cultura influye en los resultados de una empresa y se define por los valores compartidos, la imagen integrada y su persistencia a lo largo del tiempo.
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La política organizacional es un proceso mediante el cual las personas representan diferentes intereses y perspectivas para interpretar información y tomar decisiones que estructuren o reestructuren la organización. En organizaciones demasiado politizadas, existe una preocupación excesiva por el estatus y los límites entre grupos, lo que reduce la lealtad y la calidad de las relaciones laborales. Para mejorar, las organizaciones deben fomentar la comunicación abierta y la transparencia, mientras que las personas deben trabajar para cambiar el sistema desde adentro.
Aprendisaje por ensayo y error
Edward Thorndike formuló la teoría del aprendizaje por ensayo y error en 1898 tras realizar experimentos con gatos enjaulados. Sus leyes del ejercicio y el efecto establecen que cuanto más se practica un comportamiento y cuanto más placer produce, más se aprende. El reforzamiento intermitente resulta más efectivo que el continuo para perpetuar las respuestas condicionadas.
Psicoanálisis
El documento resume los antecedentes y principales exponentes de las teorías psicoanalíticas. Menciona las reformas en el tratamiento psiquiátrico impulsadas por Pinel, Dix y Charcot, y destaca las contribuciones de Freud al desarrollar el psicoanálisis y técnicas como la hipnosis y la asociación libre. También resalta las teorías y conceptos de Jung sobre la psicología analítica, de Adler sobre la psicología individual, y de Horney sobre las necesidades neuróticas.
Interaccionismo Simbolico
El Interaccionismo simbólico analiza la sociedad a través de la comunicación y la interacción de individuos. Se basa en que las personas actúan según los significados que dan los símbolos, y que estos significados se forman a través de la interacción social. El interaccionismo simbólico estudia cómo los individuos usan y cambian los significados de los símbolos en su comunicación y cómo esto afecta su comportamiento y la sociedad.
Aprendizaje Organizacional - Psicología Organizacional
El documento presenta una introducción al aprendizaje organizacional, revisando las teorías del aprendizaje a través de los años y los diferentes niveles de aprendizaje, incluyendo individual, grupal, organizacional e interorganizacional. También discute investigaciones y aplicaciones recientes del aprendizaje organizacional y finaliza haciendo recomendaciones sobre cómo mejorar el aprendizaje en las organizaciones.
Aprendizaje organizacional
El documento habla sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es un proceso mediante el cual las entidades adquieren y crean información para transformarla en un recurso que les permita adaptarse al cambio. Describe que existen dos rutas de aprendizaje: del individuo a la organización y de la organización al individuo. También menciona cinco disciplinas del aprendizaje organizacional y cinco niveles de aprendizaje.
Aprendizaje Organizacional, Organización Inteligente y Gerencia
El documento describe el ciclo del aprendizaje organizacional propuesto por Peter Senge, que consta de cuatro etapas: 1) amplia generación de información, 2) integración y diseminación, 3) interpretación colectiva, y 4) autoridad para asumir responsabilidad de actuar. Se proporcionan ejemplos de cómo empresas como Johnsonville Foods, Whole Foods y la Organización Mundial de la Salud han implementado con éxito este ciclo.
Neoconductismo
El documento resume las principales ideas y exponentes del conductismo y neoconductismo. Menciona las contribuciones de figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson, Hull, Tolman y Skinner y sus teorías sobre el condicionamiento, el aprendizaje por ensayo y error, los mapas cognitivos y el condicionamiento operante. Finalmente, indica que el neoconductismo integra las ideas de Guthrie, Hull, Tolman y Skinner.
Tipos de aprendizaje
Este documento describe tres tipos de aprendizaje: imitación o modelaje, en el que se aprende observando a otros; ensayo y error, en el que se aprende a través de prueba y error; y aprendizaje experiencial, en el que se aprende participando directamente en una actividad y reflexionando sobre ella.
Edward l
Edward L. Thorndike fue un psicólogo estadounidense y precursor del conductismo. Realizó experimentos con gatos en los que demostró la "ley del efecto", la cual establece que los hábitos se aprenden cuando conducen a la satisfacción. Más tarde, sus hallazgos influyeron en la teoría del condicionamiento operante de Skinner. Thorndike también elaboró una teoría del aprendizaje basada en la formación de conexiones entre estímulos y respuestas a través de la práctica repetida.
U3 conductismo clasico-neoconductismo
El conductismo estudia lo psicológico desde la perspectiva de la conducta observable, sin atribuir procesos mentales internos ni reducirlo a otras disciplinas. Considera los procesos cognitivos como comportamientos sujetos a las mismas leyes que la conducta manifiesta. Surgen diferentes corrientes como el conductismo clásico de Watson, el neoconductismo y el conductismo radical de Skinner. Su objetivo es predecir y controlar la conducta mediante estímulos y respuestas.
Aprendizaje organizacional.
El documento describe el aprendizaje organizacional como un proceso mediante el cual las entidades adquieren y crean información para transformarla en un recurso que les permita adaptarse al cambio. Existen dos rutas de aprendizaje: del individuo a la organización y viceversa. El aprendizaje organizacional genera innovación y procesos de cambio que mejoran los estilos de vida y actitudes del personal de una organización.
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El documento habla sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es un proceso mediante el cual las entidades adquieren y crean información para transformarla en un recurso que les permita adaptarse al cambio. También describe que existen dos rutas de aprendizaje: del individuo a la organización y viceversa. Finalmente, señala que las organizaciones que aprenden están preparadas para adaptarse a los cambios del entorno empresarial.
Teorías del Conexionismo
1) El documento describe las principales teorías del conductismo sobre la conexión entre estímulos y respuestas, incluyendo la reflexología de Iván Pavlov, la contigüidad de John Watson, el conexionismo de Edward Thorndike, el neoconductismo de Clark Hull, y el condicionamiento operante de Burrhus Skinner. 2) Resalta las contribuciones de cada teórico, como las leyes del aprendizaje de Thorndike y la teoría de reducción del impulso de Hull. 3) El conductismo buscó explicar el aprendizaje
Resumen neo conductismo
El Neoconductismo es una corriente psicológica que estudia los comportamientos observables mediante experimentos de laboratorio con animales y el aprendizaje. Enfatiza el papel del ambiente sobre la herencia en la formación de la conducta. B.F. Skinner fue uno de sus principales exponentes e investigó el condicionamiento operante y la teoría del refuerzo para modificar la conducta a través de estímulos.
Neoconductismo
Tolman y Hull eran neoconductistas que querían formular teorías científicas del aprendizaje y la conducta aplicables a mamíferos como las ratas y los humanos. Tolman argumentaba que los organismos aprenden las relaciones entre estímulos, respuestas y consecuencias, mientras que Hull quería establecer principios conductistas deducidos empíricamente. Ambos rechazaban la conciencia como objeto de estudio de la psicología y defendían que la tarea de esta era describir, predecir y controlar la conducta observable.
Aprendizaje significativo presentacion power point lista
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo. Explica que se trata de una teoría psicológica que se centra en los procesos mentales que una persona pone en juego para aprender. También describe que el aprendizaje significativo requiere que el material sea potencialmente significativo para el estudiante y que se conecte con sus ideas previas. El profesor juega un papel importante al facilitar la interacción entre el estudiante y los materiales educativos.
NEOCONDUCTISMO
El neoconductismo surgió en la década de 1930 de la mano de psicólogos estadounidenses como Tolman y Hull, quienes partieron de los principios básicos del conductismo e introdujeron variables intermedias no observables como las expectativas y los mapas cognitivos para explicar el aprendizaje y la modificación del conocimiento. Más adelante, Burrhus Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar el aprendizaje voluntario y su relación con el medio ambiente basada en el refuerzo
El conexionismo de e thorndike
Eduardo L. Thorndike fue el autor de la teoría del conexionismo. Propuso que el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos sensoriales y respuestas, llamadas "vínculos" o "conexiones". Realizó experimentos con animales que mostraban que el aprendizaje se produce a través de prueba y error. Sus leyes del ejercicio, uso y efecto describen cómo se desarrolla el aprendizaje. La transferencia de aprendizaje depende de los elementos idénticos entre situaciones. La
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Aprendizaje Organizacional - Psicología Organizacional
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Aprendizaje Organizacional, Organización Inteligente y Gerencia
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Enfoques contemporaneos
El documento resume las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo el constructivismo, humanismo, cognitivismo, neoconductismo y enfoque histórico-cultural. Explica los fundamentos de cada enfoque y sus implicaciones para el aprendizaje, el rol del docente y el estudiante. Además, destaca figuras clave como Piaget, Vygotsky y Skinner y cómo cada corriente conceptualiza el proceso de aprendizaje.
Aprendizaje
El documento describe el aprendizaje como el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado de la experiencia. Existen distintas teorías del aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el socioconstructivismo. El aprendizaje es fundamental para los seres humanos ya que nos permite adaptarnos e intelectualmente al medio.
Teorías del Aprendizaje
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje en psicología educacional. Inicialmente presenta las teorías conductistas como el condicionamiento clásico y operante de Pavlov y Skinner. Luego describe las teorías cognitivas, incluyendo la psicología genética de Piaget, la zona de desarrollo próximo de Vigotsky, y el aprendizaje significativo de Ausubel. Finalmente, menciona las teorías constructivistas y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.
Exposicion ensenanza aprendizaje
Este documento analiza diferentes teorías del aprendizaje y su relación con la enseñanza. Discute las teorías de Vygotsky, Piaget y Skinner, entre otros, y cómo éstas influyen en el desarrollo de la práctica docente. También resume los principales modelos del aprendizaje, como el aprendizaje operante y social, y examina conceptos clave como el aprendizaje significativo y las condiciones necesarias para el aprendizaje según Gagné. El objetivo general es identificar las implicaciones de estas teor
Taller 1 Teorias de aprendisaje.pptx
El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, el conductismo radical, el constructivismo social, el cognitivismo, el aprendizaje situado y colaborativo, el humanismo, la teoría psicosocial, y la teoría ecológica. Explica los principales puntos de cada teoría y sus contribuciones al entendimiento del proceso de aprendizaje. La conclusión señala que el propósito de estas teorías es generar modelos educativos basados en los procesos mentales y métodos para cómo las
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TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Las teorías de aprendizaje describen cómo las personas adquieren nuevos conocimientos y habilidades. Las principales teorías son: conductista, cognitiva y humanista. La teoría conductista se enfoca en los estímulos y respuestas, mientras que la cognitiva considera los procesos mentales. La teoría humanista ve al aprendizaje como un proceso de autorrealización. Además, existen teorías eclécticas que combinan elementos de las diferentes aproximaciones.
Teorías del Aprendizaje
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Expone brevemente las teorías constructivista, socio-constructivista y de aprendizaje por descubrimiento. También resume las teorías del aprendizaje significativo, cognitiva, conductual y social, identificando a sus principales exponentes como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bandura y Skinner. Finalmente, ofrece una introducción a las características generales de las diferentes teorías del aprendizaje.
Cuadro Comparativo Carlos Cabrera.pdf
Este documento compara diferentes teorías del aprendizaje: conductismo (enfoque en el estímulo y la respuesta), cognitivismo (procesamiento de la información), teoría humanista (valorar pensamientos y emociones), constructivismo (construcción activa del conocimiento), teoría holística (contexto y sistemas complejos), y conectivismo (aprendizaje a través de redes). Describe los roles del docente (facilitador) y el alumno (procesador activo), así como factores que influyen en el apre
Paradigmas Educativos sem.2.pptx
El documento presenta una introducción a los elementos conceptuales básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza es la acción intencional del docente para orientar el aprendizaje de los estudiantes, y que el aprendizaje es la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia o interacción social. Luego, resume cinco paradigmas o teorías del aprendizaje: conductista, cognitivo, histórico-cultural, constructivista y sus principales exponentes.
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptx
Este documento presenta un resumen de los principales paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, socio-cultural, humanista y constructivista. Describe las características y representantes más importantes de cada paradigma, así como sus implicaciones para el rol del alumno y el docente. Finalmente incluye algunas referencias bibliográficas relacionadas con los temas tratados.
Aprendisajes
El documento resume conceptos clave sobre el aprendizaje humano, incluyendo sus bases neurofisiológicas, procesos, estrategias, tipos y teorías. Explica que el aprendizaje permite adquirir conocimientos a través de la experiencia y la instrucción, y requiere cambios en la conducta. También describe cuatro pilares fundamentales de la educación: hacer capaz de aprender a lo largo de la vida, desarrollar competencias clave y aprovechar oportunidades para actualizar conocimientos.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
El documento presenta los fundamentos teóricos de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas, cognitivistas y el modelo de Gagné. Las teorías conductistas se enfocan en los estímulos y respuestas, mientras que la teoría cognitiva ve al aprendizaje como una construcción activa basada en esquemas mentales. Finalmente, el modelo de Gagné propone que el aprendizaje implica diferentes tipos de capacidades y que la motivación puede ser intrínseca.
Las TeoríAs Del Aprendizaje
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas y cognitivas. Explica las diferencias entre el aprendizaje conductista basado en estímulos y respuestas, y el aprendizaje cognitivo basado en la reorganización de percepciones. También describe las teorías constructivistas de Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky, enfatizando que el conocimiento se construye a través de la experiencia. Finalmente, destaca la importancia de tres tipos de aprendizaje: conceptual, procedimental
Las Teoras Del Aprendizaje 1218113989733016 9
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas y cognitivas. Explica que las teorías conductistas se enfocan en las asociaciones entre estímulos y respuestas, mientras que las teorías cognitivas consideran al aprendizaje como una reorganización de percepciones. También describe las teorías constructivistas de Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky, enfatizando que el aprendizaje implica una construcción activa del conocimiento basada en experiencias y contexto social.
Las Teoras Del Aprendizaje 1218113989733016 9
Este documento describe diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas y cognitivas. Explica las diferencias entre el aprendizaje conductista basado en estímulos y respuestas, y el aprendizaje cognitivo basado en la reorganización de percepciones. También describe las teorías constructivistas de Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky, enfatizando que el conocimiento se construye a través de la experiencia. Finalmente, destaca la importancia de tres tipos de aprendizaje: conceptual, procedimental
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Planificaciones
Identifican las fracciones para expresar partes de una colección.
Utilizan las fracciones en diversos problemas.
Aspectos a observar:
El alumno:
- Participa activamente en la resolución de problemas.
- Comparte sus ideas con el equipo.
- Escucha a sus compañeros.
- Aporta soluciones a los problemas planteados.
ANEXO 2
GUIA DE OBSERVACIÓN
GRADO Y GRUPO: _____________________________ FECHA:_________________
ASIGNATURA: ___________________________________
Aprendizajes esperados:
Calculan el
Cceja convivir
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