El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital, que reconoce que el conocimiento puede residir fuera del ser humano y actualizarse a través de la conexión con fuentes de información. Esta teoría es relevante porque los estudiantes de hoy son nativos digitales que aprenden en un mundo globalizado, y necesitan desarrollar habilidades para discernir la información importante y cómo esta puede alterar decisiones basadas en conocimientos previos. Si bien el área educativa en Chile ha sido lenta para recon

1. Conectivismo
El conectivismo es una nueva teoría del aprendizaje para la era digital y global que están viviendo
nuestros estudiantes, pues bien, es George Siemens quien ha desarrollado esta teoría motivado por las
evidentes limitaciones de las actualmente vigentes teorías de aprendizaje: conductismo, cognotivismo y
constructivismo. Estas limitaciones se sustentan porque Siemens busca interpretar y explicar el efecto
que la tecnología tiene sobre la manera en que actualmente vivimos, nos relacionamos, nos
comunicamos y, por ende, aprendemos.
Así, entonces, el conectivismo busca consolidarse como una teoría de aprendizaje para la era digital y
del conocimiento.
Sin embargo, el aprendizaje según Driscoll (2000) es “un cambio persistente en el desempeño humano
o en el desempeño potencial... el cual debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y
su interacción con el mundo”. Esta definición plantea que el aprendizaje es un estado de cambio
duradero y que como proceso ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no siempre están
bajo el control del ser humano.
Además, destaca que el conocimiento puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una
organización o una base de datos, y se actualiza en nosotros a través de la conexión que tenemos con
dichas fuentes o conjuntos de información dejando el conocimiento anterior obsoleto.
No obstante, si vemos el conectivismo como una teoría actual e inmersa en nuestro currículo nacional,
incidiría directamente porque nuestros alumnos son nativos digitales, nacen en un mundo globalizado y
busca la necesidad de desarrollar habilidades críticas que permitan discernir respecto de cuando la
nueva información es importante y la que no lo es, así como la capacidad para reconocer cuando esta
nueva información puede alterar las decisiones tomadas en base a información ya sabida.
El área de la educación en Chile, ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas con
recursos tecnológicos de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que
significa aprender, pero esta teoría provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas
necesarias para que los estudiantes se desempeñen íntegramente en una era digital, la cual avanza a
pasos agigantados hacia el futuro.