1. CONOCIMIENTO DE LA GESTIÓN SUPERVISORA
DIMENSIONES DE MODELO DE MODELO DE CANTIDAD DE
ANÁLISIS INTERVENCIÓN ELABORACIÓN INSPECTORES
El Inspector determina El Inspector escucha
qué aspectos se los problemas que el
focalizarán en la visita maestro plantea y los
Lectura de la
de acuerdo a su plan analiza a la luz de las
realidad
de distrito. necesidades del centro
escolar, del distrito,
etc.
En su calidad de Analizan e intentan
experto, el Inspector, resolver juntos el
intenta, desde su problema, se produce
visión, solucionarle el una interdependencia
Tratamiento del
problema al maestro, entre ellos, a través de
problema
estableciendo una la cual ambos aportan
dependencia ideas y buscan
pedagógica con él. soluciones
alternativas.
Se transmite Se abre un espacio de
información y discusión y revisión de
demostraciones significados a través
prácticas, se aportan y de una investigación
sugieren materiales cooperativa que
Actividad Asesora para la mejora. A posibilita conocer
través de consejos mejor la realidad e
proporcionados desde intervenir sobre ella.
la propia experiencia,
se intenta promover
algún cambio.
El Inspector lidera Maestro, Director e
toda coordinación Inspector participan en
futura y establece la toma de decisiones.
acuerdos con el En un trabajo
Coordinación y
maestro y el director. interactivo se acuerdan
acuerdos
Se establecen nuevas intervenciones
directivas para la y se establecen sus
mejora. respectivas
responsabilidades.
A través de su propia A través del
visión , del conocimiento del
conocimiento de la maestro, de sus
realidad y del sistema necesidades, de sus
educativo, el inspector fortalezas, el inspector
decide, sugiere, construye en forma
coordina, acuerda, con conjunta una visión y
Significado de la
el maestro en busca una plataforma común
orientación
mejorar los logros en a ambos que permitan
los aprendizajes de los no sólo mejorar los
niños. aprendizajes, sino
también posibilitar
nuevos aprendizajes
para ambos docentes:
maestro e inspector