Este documento discute cómo las comunidades virtuales están transformando la sociedad del aprendizaje al difuminar los límites espaciales y temporales del conocimiento. Explica que en las comunidades virtuales de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes se convierten en sujetos activos que exploran e interpretan los objetos de aprendizaje de manera independiente. También señala que integrarse en redes digitales requiere dominar las interfaces técnicas y experimentar una socialización inicial con la tecnología. El documento concluye que el