Constructivismo
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Este documento resume los principales conceptos del constructivismo desde tres perspectivas: teórica, psicológica y educativa. Explica que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción, en lugar de ser una copia de la realidad. También discute ideas como las concepciones previas de los estudiantes, la distinción entre conocimiento académico y cotidiano, y el proceso de cambio conceptual necesario para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos.
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Cambio conceptual
El documento describe el modelo de cambio conceptual propuesto por Posner et al. en 1982, que se basa en las ideas de Kuhn sobre cambios en la ciencia. El modelo propone que el cambio de ideas en el aprendizaje individual se asemeja al cambio de paradigmas científicos a lo largo de la historia. Incluye fases de asimilación y acomodación de conceptos. Factores como anomalías, analogías y compromisos epistemológicos influyen en la acomodación. Posteriormente, el modelo fue criticado por suponer un cambio de conce
Temario desarrollado para nombramiento 2015 1111
El documento presenta información sobre conceptos pedagógicos como el constructivismo y socioconstructivismo. Explica que el constructivismo se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno, mientras que el socioconstructivismo enfatiza también el papel del contexto social. Además, resume las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de etapas y la adaptación mediante asimilación y acomodación.
Definiciones de aprendizaje
El documento presenta diferentes definiciones de aprendizaje y enseñanza propuestas por diversos autores. Define aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos a través de la experiencia. Define enseñanza como el proceso de transmitir contenidos de una persona que los posee a otra que carece de ellos. También describe los principales paradigmas del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo.
Del conductivismo al cognitivismo
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Definición y concepto de aprendizaje
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Cuadro sinoptico cognitivismo constructivismo
Cuadro comparativo entre los modelos educativos basados en las teorías cognitivistas y constructivistas
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Teorias del aprendizaje
El documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje y su proyección didáctica. Explica brevemente las teorías conductistas, cognitivas y constructivistas, así como las teorías socio-críticas de la educación. Detalla los principales exponentes de cada teoría como Pavlov, Thorndike, Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner, y resume sus principales aportaciones al estudio del aprendizaje. Finalmente, hace mención a las corrientes de la Escuela Nueva y sus propuestas metodol
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Caracterias de los aprendizajes
El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje propuesto por David Ausubel, en el que un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Occurre cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes previamente establecidos, permitiendo que las ideas se anclen de manera significativa. El aprendizaje significativo se basa tanto en los conocimientos previos como en los nuevos, y su manifestación depende del contexto y experiencias individuales de cada estudiante.
Teorias Del Aprendizaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje:
1) La teoría del conductismo se enfoca en controlar las conductas de las personas mediante estímulos y respuestas.
2) La teoría del constructivismo busca potenciar el desarrollo autónomo del alumno y promover su pensamiento crítico.
3) La teoría sociocultural enfatiza que la educación promueve el desarrollo sociocultural e integral del alumno.
Aprendizaje Significativo
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizaje ocurre de manera más efectiva cuando se relaciona la nueva información con conocimientos previos relevantes. El aprendizaje significativo conduce a una comprensión más profunda que permite aplicar los conocimientos a nuevas situaciones, mientras que el aprendizaje memorístico no establece estas conexiones. Ausubel describe varios procesos como la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora que ayudan a modificar y enriquecer la estructura cogn
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Características del aprendizaje
El aprendizaje significativo, según David Ausubel, ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Este proceso se da cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes ya existentes en la estructura cognitiva del individuo, actuando como punto de anclaje. El aprendizaje significativo se basa tanto en los conocimientos previos como en los nuevos que se van adquiriendo a través de su relación y combinación.
Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotsky
Las teorías de aprendizaje de Skinner, Piaget, Vygotsky y Ausubel explican cómo los seres humanos aprenden desde su nacimiento. Skinner argumenta que el aprendizaje ocurre a través del condicionamiento con refuerzos positivos o negativos. Piaget propone que el aprendizaje ocurre a través de etapas de desarrollo cognitivo mediante la asimilación y acomodación. Vygotsky enfatiza el papel de la cultura y la sociedad en el aprendizaje dentro de la zona de desarrol
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Cognoscitivismo
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Piaget mapa conceptual.
La teoría de Piaget propone que el aprendizaje ocurre "desde adentro hacia afuera", es decir, que los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el mundo que los rodea. Piaget nació en 1896 en Suiza y fue profesor de psicología en varias universidades suizas. Según Piaget, la inteligencia se desarrolla a través de estadios y es un proceso biológico de adaptación mediante la asimilación de nueva información y el ajuste o a
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