Este documento presenta una propuesta para construir un carro con elásticos con niños de segundo a tercer grado con el fin de enseñar conceptos de energía cinética y potencial. La actividad involucra la construcción del carro usando solo materiales reciclados como botellas plásticas, tapas y palos. El documento también incluye antecedentes históricos sobre los automóviles y su evolución.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de lenguaje, matemáticas, desarrollo personal y social, desarrollo físico y salud, exploración del mundo y expresión artística para un estudiante de segundo grado de preescolar. Contiene actividades de escritura, lectura, números, emociones, higiene, cultura, ciencia, arte y música evaluadas a través de dibujos, coloreado, encierros y tachados.
Este documento describe una unidad didáctica de tres clases sobre patrones y secuencias para niños. La unidad busca que los niños comprendan la lógica de las secuencias con patrones a través de actividades prácticas como completar secuencias usando su propio cuerpo, hojas de trabajo y materiales como bloques. Las clases incluyen discusiones en grupo, trabajo individual y en parejas guiado por el educador.
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje oral" diseñado para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños de transición y primer grado. El proyecto utilizará actividades basadas en juegos de palabras como estrategia para mejorar la escucha, turnos de hablar, expresión oral y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es integrar nuevas opciones de enseñanza que contribuyan al desarrollo del lenguaje a través de
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los medios de transporte dirigido a niños de 4 años. El proyecto incluye una justificación, objetivos, contenidos, metodología, temporalización, competencias y actividades. Se desarrollará durante el mes de marzo a través de actividades prácticas como canciones, juegos y manipulación de materiales para enseñar sobre diferentes vehículos y conceptos como las formas geométricas.
Planificaciones de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016 "Formato IDC"Editorial MD
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Español de tercer grado. La planeación incluye cinco sesiones para elaborar un reglamento para la biblioteca del salón de clases. Las sesiones cubren temas como las características de los reglamentos, el análisis de ejemplos, y la discusión y redacción del reglamento final. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura de los reglamentos y desarrollen habilidades de redacción y trabajo en grupo.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben ser transparentes en cómo usan y comparten los datos de los clientes.
Planeación- Cuidando del agua, cuidamos de todos.Vanne De la Rosa
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días sobre el cuidado del agua y los recursos naturales dirigida a estudiantes de educación preescolar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del agua, identifiquen sus usos, y practiquen medidas para su cuidado y protección. Las actividades incluyen un experimento de germinación, cuentos, videos y tareas sobre el uso del agua. Al final, los estudiantes se comprometen por escrito al cuidado de un pez, una planta y el agua.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de lenguaje, matemáticas, desarrollo personal y social, desarrollo físico y salud, exploración del mundo y expresión artística para un estudiante de segundo grado de preescolar. Contiene actividades de escritura, lectura, números, emociones, higiene, cultura, ciencia, arte y música evaluadas a través de dibujos, coloreado, encierros y tachados.
Este documento describe una unidad didáctica de tres clases sobre patrones y secuencias para niños. La unidad busca que los niños comprendan la lógica de las secuencias con patrones a través de actividades prácticas como completar secuencias usando su propio cuerpo, hojas de trabajo y materiales como bloques. Las clases incluyen discusiones en grupo, trabajo individual y en parejas guiado por el educador.
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje oral" diseñado para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños de transición y primer grado. El proyecto utilizará actividades basadas en juegos de palabras como estrategia para mejorar la escucha, turnos de hablar, expresión oral y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es integrar nuevas opciones de enseñanza que contribuyan al desarrollo del lenguaje a través de
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los medios de transporte dirigido a niños de 4 años. El proyecto incluye una justificación, objetivos, contenidos, metodología, temporalización, competencias y actividades. Se desarrollará durante el mes de marzo a través de actividades prácticas como canciones, juegos y manipulación de materiales para enseñar sobre diferentes vehículos y conceptos como las formas geométricas.
Planificaciones de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016 "Formato IDC"Editorial MD
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Español de tercer grado. La planeación incluye cinco sesiones para elaborar un reglamento para la biblioteca del salón de clases. Las sesiones cubren temas como las características de los reglamentos, el análisis de ejemplos, y la discusión y redacción del reglamento final. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura de los reglamentos y desarrollen habilidades de redacción y trabajo en grupo.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben ser transparentes en cómo usan y comparten los datos de los clientes.
Planeación- Cuidando del agua, cuidamos de todos.Vanne De la Rosa
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días sobre el cuidado del agua y los recursos naturales dirigida a estudiantes de educación preescolar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del agua, identifiquen sus usos, y practiquen medidas para su cuidado y protección. Las actividades incluyen un experimento de germinación, cuentos, videos y tareas sobre el uso del agua. Al final, los estudiantes se comprometen por escrito al cuidado de un pez, una planta y el agua.
El grupo de Prejardín B está conformado principalmente por niños entre 4 y 5 años. A lo largo del año, los niños mostraron avances significativos en todas las áreas del desarrollo, incluyendo su independencia, habilidades sociales, lenguaje, y capacidades cognitivas como el reconocimiento de números, colores y formas. Algunos niños recibieron terapia de lenguaje adicional. En general, el grupo demostró buenos aprendizajes y están listos para pasar al siguiente grado.
Planificación propuesta didáctica Exploración de la Naturaleza y la Sociedad ...Andrea Sánchez
Este documento presenta una propuesta didáctica transversal para las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética para el segundo grado. La propuesta incluye dos sesiones que abordan cómo son los lugares donde viven las plantas y animales silvestres, y qué criterios deben considerarse para una distribución justa de bienes. La propuesta evalúa los conocimientos previos de los estudiantes, sus dibujos y descripciones de hábitats, y sus respuestas a preguntas sobre la
Este documento presenta el orden del día de la primera reunión de padres de familia. Se detalla el protocolo de regreso a clases, el cual incluye filtros de salud en casa, entrada a la escuela y dentro del salón de clases. También se presenta un modelo híbrido con un cronograma de atención que combina clases presenciales y a distancia para diferentes grupos durante la semana. Finalmente, se discutirán asuntos generales.
Este documento presenta una propuesta de taller de modelado con plastilina dirigido a niños, jóvenes y adultos con el objetivo de fomentar la creatividad y el desarrollo de habilidades manuales y cognitivas. El taller se enfocará en enseñar técnicas básicas de modelado usando plastilina para crear figuras geométricas, personajes y comics. Se propone realizar el taller en colegios y eventos recreativos.
Este documento presenta un proyecto educativo de una semana para estudiantes preescolares sobre el desarrollo de la autoestima. El proyecto busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos mediante actividades como dibujarse en el espejo y describir sus características físicas y gustos personales. También incluye discutir emociones, habilidades y actividades favoritas para reforzar una imagen positiva de sí mismos. El proyecto utiliza materiales como hojas, crayolas y lápices para lle
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Formación Cívica y Ética para el segundo grado. Incluye cinco lecciones que abordan temas como la identificación y expresión de emociones, la organización personal y el cumplimiento de responsabilidades, y la toma de decisiones justas. El plan propone diversas actividades en clase y tareas para que los estudiantes exploren estos temas de manera práctica.
Este documento presenta los aprendizajes esperados, competencias y evaluación de un niño en el jardín de niños "Alejandro Fleming" para reconocer características del sistema de escritura al escribir su nombre con diversos propósitos. El niño es evaluado en su capacidad para identificar la letra inicial de su nombre escrito, reconocer las letras iniciales y finales de los nombres de sus compañeros, y aplicar este conocimiento al escribir su nombre y comunicar ideas relacionadas a la letra inicial de su nombre.
El documento presenta los aprendizajes esperados relacionados con la oralidad y la literatura para diferentes niveles de desempeño de los estudiantes (de NI a NIV). Se describen habilidades como solicitar la palabra para participar, expresar ideas de forma efectiva, narrar historias siguiendo la secuencia lógica, describir objetos y personas, dar instrucciones, entre otras. También se presentan aprendizajes relacionados con la interpretación y producción de textos literarios como narrar cuentos familiares o describir personajes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos días para enseñar los nombres de los colores en inglés a niños de 4 a 5 años de edad. La secuencia incluye actividades como ver un video sobre los colores, jugar memorama con tarjetas de colores, y juegos al aire libre como lanzar pelotas de colores en recipientes apropiados. El objetivo es que los niños aprendan los nombres de los colores en inglés a través de actividades lúdicas que también desarrollen otras habilidades.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica para enseñar la letra r a estudiantes de primer grado de primaria. Los objetivos son identificar el fonema r y su grafema r y rr, practicar su articulación y aprender a escribirlas. Las actividades incluyen lectura de cuentos, trabajos con sonidos, dibujos y autodictados para desarrollar la competencia lingüística de los estudiantes.
El diagnóstico del grupo revela que está compuesto por 6 niñas y 3 niños de 3 años. Físicamente están en buen estado general aunque algunos presentan sobrepeso. Son puntuales, alegres y les gusta jugar. Presentan fortalezas en habilidades como colorear, identificar colores y figuras, y memorizar canciones. Sin embargo, tienen dificultades con la atención prolongada, motricidad fina, pronunciación y nociones matemáticas básicas. El diagnóstico concluye que requieren actividades diversas centradas
Este documento presenta el libro de texto "Educación Artística Segundo grado" desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México. Explica que el libro fue coordinado y desarrollado por varios autores, ilustradores, revisores y asesores. Además, agradece la participación de maestros, expertos y otras instituciones en el proceso de revisión y desarrollo del libro.
Proyecto de medios de trasporte para niños de 4 a 5 años Maryory Gomez
El documento presenta un proyecto educativo sobre los medios de transporte dirigido a niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños conozcan la importancia de los diferentes medios de transporte a través de actividades didácticas y comprendan la necesidad de las señales de tránsito. El proyecto incluye nueve actividades prácticas como presentar imágenes de los medios, elaborar un mural conjunto, cuentos sobre el semáorfo y su funcionamiento, y dibujos libres.
software
de
comunicación
alternativa
y
aumentativa.
Otros (especificar):
OBSERVACIONES: No precisa.
5.4. Medidas de accesibilidad curricular:
Adaptaciones curriculares no significativas.
Adaptaciones curriculares significativas.
Otras (especificar):
OBSERVACIONES: Se realiza esta Adaptación Curricular No Significativa.
5.5
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Español en primer grado. El proyecto se centra en leer noticias en prensa escrita con el objetivo de que los estudiantes puedan anticipar el contenido de una noticia, identificar letras y encontrar información específica. Se proponen diversas actividades como leer noticias en voz alta, explorar periódicos en parejas, buscar información específica en equipos y analizar las secciones y tipos de letra en los periódicos.
Este documento presenta la unidad 1 de ciencias naturales para el primer año básico. Los objetivos de aprendizaje incluyen reconocer y observar los seres vivos y cómo satisfacen sus necesidades de crecimiento, respuesta a estímulos, reproducción y necesidad de agua, alimento y aire. El documento también detalla una lección sobre las características de los seres vivos, que incluye una presentación de power point, un póster y la creación de una guía de estudio, con evaluación formativa.
El documento presenta una lección sobre los seres vivos. La lección incluye actividades como observar videos e imágenes de seres vivos, identificar seres vivos en fichas de trabajo, describir seres vivos, y explorar la naturaleza para encontrar seres vivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características de los seres vivos y puedan comunicar sus hallazgos al observar la naturaleza.
Las técnicas grafo-plásticas son estrategias que se utilizan en los primeros años de educación básica para desarrollar la psicomotricidad fina de los niños a través de actividades prácticas como el dibujo, la pintura, el recortado, el arrugado y el modelado con plastilina, preparándolos para el aprendizaje, especialmente de la lectura y escritura. Algunas de las técnicas más importantes son el rasgado, picado, plegado, cortado con tijeras, pint
El documento describe las diferentes formas en que la tecnología se ha incorporado al arte, incluyendo el arte digital, la fotografía e imagen digital, y la escultura digital. El arte digital utiliza herramientas informáticas como medios de creación artística. La fotografía y la imagen digital permiten la manipulación y edición digital de imágenes. La escultura digital involucra el modelado 3D en espacios virtuales y la impresión 3D de objetos en el mundo físico.
RELACION ENTRE CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIADiana Camacho
La ciencia y la tecnología son actividades distintas aunque relacionadas. La ciencia busca el conocimiento a través de la investigación, mientras que la tecnología crea artefactos basados en conocimientos científicos y experiencia. Ambas se necesitan mutuamente para progresar y trabajan juntas en I+D+i. La cultura influye y es influenciada por la tecnología, pues esta transmite símbolos que unen a las personas a pesar de las diferencias culturales.
El grupo de Prejardín B está conformado principalmente por niños entre 4 y 5 años. A lo largo del año, los niños mostraron avances significativos en todas las áreas del desarrollo, incluyendo su independencia, habilidades sociales, lenguaje, y capacidades cognitivas como el reconocimiento de números, colores y formas. Algunos niños recibieron terapia de lenguaje adicional. En general, el grupo demostró buenos aprendizajes y están listos para pasar al siguiente grado.
Planificación propuesta didáctica Exploración de la Naturaleza y la Sociedad ...Andrea Sánchez
Este documento presenta una propuesta didáctica transversal para las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética para el segundo grado. La propuesta incluye dos sesiones que abordan cómo son los lugares donde viven las plantas y animales silvestres, y qué criterios deben considerarse para una distribución justa de bienes. La propuesta evalúa los conocimientos previos de los estudiantes, sus dibujos y descripciones de hábitats, y sus respuestas a preguntas sobre la
Este documento presenta el orden del día de la primera reunión de padres de familia. Se detalla el protocolo de regreso a clases, el cual incluye filtros de salud en casa, entrada a la escuela y dentro del salón de clases. También se presenta un modelo híbrido con un cronograma de atención que combina clases presenciales y a distancia para diferentes grupos durante la semana. Finalmente, se discutirán asuntos generales.
Este documento presenta una propuesta de taller de modelado con plastilina dirigido a niños, jóvenes y adultos con el objetivo de fomentar la creatividad y el desarrollo de habilidades manuales y cognitivas. El taller se enfocará en enseñar técnicas básicas de modelado usando plastilina para crear figuras geométricas, personajes y comics. Se propone realizar el taller en colegios y eventos recreativos.
Este documento presenta un proyecto educativo de una semana para estudiantes preescolares sobre el desarrollo de la autoestima. El proyecto busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos mediante actividades como dibujarse en el espejo y describir sus características físicas y gustos personales. También incluye discutir emociones, habilidades y actividades favoritas para reforzar una imagen positiva de sí mismos. El proyecto utiliza materiales como hojas, crayolas y lápices para lle
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Formación Cívica y Ética para el segundo grado. Incluye cinco lecciones que abordan temas como la identificación y expresión de emociones, la organización personal y el cumplimiento de responsabilidades, y la toma de decisiones justas. El plan propone diversas actividades en clase y tareas para que los estudiantes exploren estos temas de manera práctica.
Este documento presenta los aprendizajes esperados, competencias y evaluación de un niño en el jardín de niños "Alejandro Fleming" para reconocer características del sistema de escritura al escribir su nombre con diversos propósitos. El niño es evaluado en su capacidad para identificar la letra inicial de su nombre escrito, reconocer las letras iniciales y finales de los nombres de sus compañeros, y aplicar este conocimiento al escribir su nombre y comunicar ideas relacionadas a la letra inicial de su nombre.
El documento presenta los aprendizajes esperados relacionados con la oralidad y la literatura para diferentes niveles de desempeño de los estudiantes (de NI a NIV). Se describen habilidades como solicitar la palabra para participar, expresar ideas de forma efectiva, narrar historias siguiendo la secuencia lógica, describir objetos y personas, dar instrucciones, entre otras. También se presentan aprendizajes relacionados con la interpretación y producción de textos literarios como narrar cuentos familiares o describir personajes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos días para enseñar los nombres de los colores en inglés a niños de 4 a 5 años de edad. La secuencia incluye actividades como ver un video sobre los colores, jugar memorama con tarjetas de colores, y juegos al aire libre como lanzar pelotas de colores en recipientes apropiados. El objetivo es que los niños aprendan los nombres de los colores en inglés a través de actividades lúdicas que también desarrollen otras habilidades.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica para enseñar la letra r a estudiantes de primer grado de primaria. Los objetivos son identificar el fonema r y su grafema r y rr, practicar su articulación y aprender a escribirlas. Las actividades incluyen lectura de cuentos, trabajos con sonidos, dibujos y autodictados para desarrollar la competencia lingüística de los estudiantes.
El diagnóstico del grupo revela que está compuesto por 6 niñas y 3 niños de 3 años. Físicamente están en buen estado general aunque algunos presentan sobrepeso. Son puntuales, alegres y les gusta jugar. Presentan fortalezas en habilidades como colorear, identificar colores y figuras, y memorizar canciones. Sin embargo, tienen dificultades con la atención prolongada, motricidad fina, pronunciación y nociones matemáticas básicas. El diagnóstico concluye que requieren actividades diversas centradas
Este documento presenta el libro de texto "Educación Artística Segundo grado" desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México. Explica que el libro fue coordinado y desarrollado por varios autores, ilustradores, revisores y asesores. Además, agradece la participación de maestros, expertos y otras instituciones en el proceso de revisión y desarrollo del libro.
Proyecto de medios de trasporte para niños de 4 a 5 años Maryory Gomez
El documento presenta un proyecto educativo sobre los medios de transporte dirigido a niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños conozcan la importancia de los diferentes medios de transporte a través de actividades didácticas y comprendan la necesidad de las señales de tránsito. El proyecto incluye nueve actividades prácticas como presentar imágenes de los medios, elaborar un mural conjunto, cuentos sobre el semáorfo y su funcionamiento, y dibujos libres.
software
de
comunicación
alternativa
y
aumentativa.
Otros (especificar):
OBSERVACIONES: No precisa.
5.4. Medidas de accesibilidad curricular:
Adaptaciones curriculares no significativas.
Adaptaciones curriculares significativas.
Otras (especificar):
OBSERVACIONES: Se realiza esta Adaptación Curricular No Significativa.
5.5
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Español en primer grado. El proyecto se centra en leer noticias en prensa escrita con el objetivo de que los estudiantes puedan anticipar el contenido de una noticia, identificar letras y encontrar información específica. Se proponen diversas actividades como leer noticias en voz alta, explorar periódicos en parejas, buscar información específica en equipos y analizar las secciones y tipos de letra en los periódicos.
Este documento presenta la unidad 1 de ciencias naturales para el primer año básico. Los objetivos de aprendizaje incluyen reconocer y observar los seres vivos y cómo satisfacen sus necesidades de crecimiento, respuesta a estímulos, reproducción y necesidad de agua, alimento y aire. El documento también detalla una lección sobre las características de los seres vivos, que incluye una presentación de power point, un póster y la creación de una guía de estudio, con evaluación formativa.
El documento presenta una lección sobre los seres vivos. La lección incluye actividades como observar videos e imágenes de seres vivos, identificar seres vivos en fichas de trabajo, describir seres vivos, y explorar la naturaleza para encontrar seres vivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características de los seres vivos y puedan comunicar sus hallazgos al observar la naturaleza.
Las técnicas grafo-plásticas son estrategias que se utilizan en los primeros años de educación básica para desarrollar la psicomotricidad fina de los niños a través de actividades prácticas como el dibujo, la pintura, el recortado, el arrugado y el modelado con plastilina, preparándolos para el aprendizaje, especialmente de la lectura y escritura. Algunas de las técnicas más importantes son el rasgado, picado, plegado, cortado con tijeras, pint
El documento describe las diferentes formas en que la tecnología se ha incorporado al arte, incluyendo el arte digital, la fotografía e imagen digital, y la escultura digital. El arte digital utiliza herramientas informáticas como medios de creación artística. La fotografía y la imagen digital permiten la manipulación y edición digital de imágenes. La escultura digital involucra el modelado 3D en espacios virtuales y la impresión 3D de objetos en el mundo físico.
RELACION ENTRE CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIADiana Camacho
La ciencia y la tecnología son actividades distintas aunque relacionadas. La ciencia busca el conocimiento a través de la investigación, mientras que la tecnología crea artefactos basados en conocimientos científicos y experiencia. Ambas se necesitan mutuamente para progresar y trabajan juntas en I+D+i. La cultura influye y es influenciada por la tecnología, pues esta transmite símbolos que unen a las personas a pesar de las diferencias culturales.
El documento habla sobre la importancia de integrar el arte en la educación básica. Recomienda que los maestros incluyan actividades artísticas que sean atractivas y desafiantes para los estudiantes, y que les permitan explorar, experimentar y tomar decisiones. También enfatiza la participación activa de los estudiantes y la necesidad de que expresen sus ideas y disfruten al crear cosas, lo cual les ayuda a desarrollarse cognitiva, afectiva y psicológicamente.
Este documento describe cómo el arte y el juego son importantes para el desarrollo de los niños en la educación inicial. El arte y el juego permiten a los niños expresar sus emociones, construir su identidad cultural y desarrollar habilidades psicomotoras, intelectuales y creativas. Específicamente, el arte permite representar situaciones e ideas, mientras que el juego constituye la libre expresión de los niños. Ambos fomentan la interacción social y la resolución de conflictos.
Solid waste is the third largest pollutant after air and water pollution. It comes from discarded materials like bottles, crockery, plastics, and other packaging that are in solid form. The amount of solid waste is increasing worldwide and comes from various sources such as households, industries, construction, hospitals, agriculture, and animals. Solid waste is classified into municipal solid waste, industrial waste, and biomedical waste.
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
Un accidente de trabajo es un evento inesperado que causa lesiones, incapacidad o muerte a un trabajador mientras cumple sus funciones laborales. Las causas básicas de un accidente incluyen factores personales como falta de capacitación o factores administrativos del trabajo, mientras que las causas inmediatas son acciones inseguras de los trabajadores o condiciones de trabajo inadecuadas. Los principales riesgos laborales que generan accidentes son riesgos mecánicos, eléctricos, de incendio y explosión, así como
El documento describe diferentes conceptos artísticos fundamentales como la línea, el punto, el cuadrado y el diseño a través de ejemplos como el agua, los árboles, la sal, la arena y la tierra. Explica cómo la unión de líneas, puntos y cuadrados pueden crear formas, divisiones, superficies y diseños.
Dokumen tersebut membahas beberapa jenis malformasi genetik yang dapat menyerang mata dan organ tubuh lainnya, seperti neurofibromatosis, von hippel-lindau disease, sturge-weber syndrome, wyburn-mason syndrome, ataxia telangiectasia, dan tuberous sclerosis. Dokumen ini juga menjelaskan gejala, ciri khas, diagnosis, dan penanganan dari masing-masing kondisi tersebut."
Este documento presenta una propuesta para una actividad con niños de segundo y tercer grado sobre la construcción de un carro con elásticos. La actividad tiene como objetivo enseñar conceptos de energía potencial y cinética. Los estudiantes se dividirán en grupos para construir los carros usando materiales reciclados como botellas plásticas, palos, tijeras y cauchos. La actividad también cubrirá la historia de los automóviles y su evolución. Al final, los estudiantes evaluarán el proceso de construcción y oper
Este documento presenta una propuesta de taller educativo dirigido a niños de primaria para fomentar el pensamiento creativo y cognitivo. El taller consiste en que los niños trabajen en parejas para diseñar y construir un vehículo de transporte utilizando materiales reciclables, que luego usarán para transportar réplicas de alimentos y demostrar su funcionalidad. El objetivo es enseñar conceptos como el reciclaje y transporte al tiempo que se desarrollan habilidades como la comunicación, resolución de problemas y creatividad.
Este documento presenta una propuesta de taller educativo dirigido a niños de primaria para fomentar el pensamiento creativo y cognitivo. El taller consiste en que los niños trabajen en parejas para diseñar y construir un vehículo de transporte utilizando materiales reciclables, que luego usarán para transportar réplicas de alimentos y demostrar su funcionalidad. El objetivo es enseñar conceptos como el reciclaje y transporte al tiempo que se desarrollan habilidades como la comunicación, resolución de problemas y la creatividad.
Este texto nos expone de manera evidente el impacto dado en las costumbres del entorno familiar producido por las nuevas tecnologías sin que ellos se den cuenta. Se genera una crítica y se plantea de manera muy precisa la forma en la que los juegos influyen altamente en el desarrollo saludable de la niñez.
El documento discute los efectos del uso de la tecnología en los niños. Mientras que la tecnología puede aumentar el desarrollo intelectual y comunicativo de los niños, el uso excesivo puede provocar problemas como distracción, egoísmo y aislamiento social. El pediatra recomienda que los padres supervisen el uso de la tecnología por parte de los niños, establezcan límites de tiempo de uso y se aseguren de que otras actividades importantes como el deporte, el sueño y la interacción social no se vean afect
Este documento explora la relación entre los niños y las tecnologías de la información, y los efectos de su uso en la formación ética de los niños. Examina diferentes teorías sobre cómo la tecnología afecta a la sociedad, y argumenta que la relación no es unidireccional sino interactiva. También discute cuestiones éticas como el aislamiento social, la competencia y la violencia que surgen del uso de la tecnología por parte de los niños.
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC amplían las capacidades humanas y posibilidades de desarrollo social. Señala que las TIC tienen funciones como la alfabetización digital, uso didáctico, comunicación con familias y gestión de centros educativos. También analiza los diferentes niveles de integración de las TIC en la educación, desde aprender sobre las TIC hasta usarlas como herramienta cognitiva. Finalmente, argumenta que
La Tecnología como instrumento para el juego y el aprendizaje. Laura Valentina
1. El documento describe el uso de la tecnología como una herramienta para el juego y el aprendizaje en niños pequeños. 2. Específicamente, discute cómo interruptores simples y ordenadores personales pueden usarse para que los niños desarrollen habilidades tempranas a través del juego. 3. También explica cómo la tecnología puede brindar oportunidades únicas para enseñar y mejorar las opciones de vida de los niños con discapacidades.
Este documento presenta una propuesta para construir un automóvil a escala con materiales reciclables en una actividad pedagógica. El objetivo es incentivar la creatividad de los niños y promover el pensamiento tecnológico. Incluye antecedentes históricos del automóvil, componentes, conceptos, metodología e instrucciones detalladas para la elaboración del artefacto. La actividad busca que los niños exploren ideas y desarrollen habilidades a través de la simulación y construcción de un medio de transporte.
En este taller se evidenciara un modelo de creación de un artefacto a partir del seguimiento de instrucciones por medio de planos, para trabajar con niños y niñas preferiblemente de primaria, con el fin de promover y fortalecer el desarrollo del pensamiento tecnológico.
Este documento presenta una propuesta para construir un automóvil a escala con materiales reciclables en una actividad pedagógica. El objetivo es incentivar la creatividad de los niños y promover el pensamiento tecnológico. Incluye antecedentes históricos del automóvil, componentes, conceptos, metodología e instrucciones detalladas para la elaboración del artefacto. La actividad busca que los niños exploren ideas y desarrollen habilidades a través de la simulación y construcción de un medio de transporte.
Este documento presenta una propuesta para construir un automóvil a escala con materiales reciclables en una actividad pedagógica. El objetivo es incentivar la creatividad de los niños y promover el pensamiento tecnológico. Incluye antecedentes históricos del automóvil, componentes, conceptos, metodología e instrucciones detalladas para la elaboración del artefacto. La actividad busca que los niños exploren ideas y desarrollen habilidades a través de la simulación y construcción de un medio de transporte.
El siguiente documento contiene un taller detallado para la ejecución y creación de un automóvil, dando a conocer los materiales que deben ser empleados y utilizados, la contextualización de los medios de transporte y la historia del automóvil, las áreas de conocimiento que se fortalecen, desarrollan y trabajan, el enfoque pedagógico desde el cual esta dirigido el taller, su evaluación, metodología e instrucciones para concluir y terminar el artefacto.
En este Taller titulado Construyamos un Automóvil vemos todo lo que involucra ese proceso desde sus conceptos, historia y enfoque hasta el paso a paso para su correcta realización. Cabe resaltar que se realizara con material reciclable.
Hagamos coches reciclados con rollos de papel higiénicoppasg7
Este taller propone la construcción de coches reciclados con rollos de papel higiénico para enseñar a niños conceptos sobre medios de transporte, reciclaje y beneficios ambientales de una manera divertida e interactiva. El taller dura 60 minutos y utiliza materiales como rollos de papel higiénico, pintura, cartón y tijeras. Se instruye a los niños paso a paso para pintar y decorar los rollos para convertirlos en coches con ruedas, volante y asiento, aprendiendo sobre la historia de los automóviles y
Artefactos tecnológicos construyamos un carroJealemendieta
Este documento presenta una propuesta para construir un carro con materiales reciclables como botellas de plástico, globos y cartón. Explica que los niños disfrutan de los autos y que esta actividad les permitirá aprender sobre el transporte y la creatividad. Además, describe el proceso paso a paso para crear individualmente su propio carro, desde perforar las botellas hasta colocar las ruedas y ejes, y evaluará la participación y funcionamiento de cada vehículo.
Este documento presenta una propuesta de taller educativo para niños de primaria sobre tecnología y medio ambiente. El taller consiste en que los niños diseñen y construyan un vehículo de transporte utilizando materiales reciclables para ayudar a una tribu indígena a transportar alimentos para sus animales. El taller promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, creatividad y conciencia ambiental a través de actividades grupales como la discusión del diseño, la construcción del vehículo y su demostración.
Este documento presenta una actividad para construir un auto de juguete con materiales reciclables como botellas plásticas, tapas y alambre. La actividad tiene como objetivo enseñar a los niños sobre la evolución del automóvil y fomentar una conciencia ecológica, a la vez que desarrollan habilidades como seguir instrucciones y trabajar de forma individual. El documento incluye información sobre la historia del automóvil, el método, evaluación e instrucciones detalladas para construir el auto.
El documento propone 4 actividades para un programa educativo. La primera actividad involucra la creación de una línea de tiempo y collage sobre la educación en Chile durante el siglo XIX. La segunda actividad pide a los estudiantes que propongan soluciones tecnológicas para problemas de transporte en el Chile del siglo XIX. La tercera actividad involucra la detección de oportunidades para actividad física y la propuesta de un objeto tecnológico para aprovecharlas. La cuarta actividad pide a los estudiantes crear un pro
El documento describe un proyecto desarrollado por estudiantes de la Institución Educativa Departamental General Santander en Sibaté, Cundinamarca, Colombia. El proyecto utilizó kits de Lego para diseñar una propuesta para descontaminar la laguna del Muña, que ha estado contaminada durante años, y representar la arquitectura del municipio de Sibaté. Los estudiantes investigaron el problema de contaminación y diseñaron máquinas para oxigenar y filtrar el agua de la laguna usando principios físicos como engranajes y pole
Este documento describe un proyecto para mejorar las instalaciones y la seguridad en el recreo de una escuela primaria en México. El proyecto incluye limpiar y pintar una rampa peligrosa, pintar juegos en el patio, y promover valores positivos entre los estudiantes. Se establecen metas, responsabilidades y un cronograma para llevar a cabo las mejoras en la escuela.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No01 sobre los medios de transporte aéreo impartida a niños de 5 años. La sesión consistió en motivar a los niños, recoger sus conocimientos previos, presentar nueva información sobre aviones a través de rompecabezas y ordenar imágenes, y finalmente aplicar lo aprendido construyendo aviones de papel. El objetivo fue que los niños identifiquen los principales medios de transporte aéreo y comprendan sus características.
Los estudiantes de la Escuela Técnica de Crespo diseñaron un montacargas para el edificio de la escuela para facilitar el acceso a las aulas de la planta alta a los estudiantes con discapacidad. El Instituto Provincial de Discapacidad aportará los fondos para su construcción. Otro grupo de estudiantes diseñó un motor ecológico Stirling que funciona mediante la diferencia de temperaturas y no contamina.
Este documento describe una actividad para niños de primaria sobre la construcción de un carro utilizando materiales reciclables como una botella plástica, palos de pincho y tapas de gaseosa. La actividad busca familiarizar a los niños con la historia de la rueda e involucrarlos en el problema de la contaminación plástica, al tiempo que desarrollan habilidades manuales y su creatividad. El proceso implica perforar la botella, insertar los palos y las ruedas, y decorar el carro con colores.
Trafikoa 2014 es_ud ep3-4_la ciudad de los niños y de las niñas_formaccio-ing...patxigalarraga
Este documento presenta una unidad didáctica sobre movilidad segura y sostenible para el segundo ciclo de educación primaria. La unidad incluye actividades de sensibilización, diagnóstico y plan de acción para analizar y mejorar la movilidad de los estudiantes desde y hacia la escuela. El objetivo es promover una movilidad más segura y respetuosa con el medio ambiente.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación del programa Ondas. Resume las diferentes etapas de su proceso investigativo, incluyendo la formulación de preguntas iniciales, la selección de una pregunta guía, el diseño de la trayectoria de indagación y las actividades realizadas. El grupo se enfocó en investigar cómo reducir los colorantes contaminantes usados en la industria textil de la región para proteger los recursos hídricos.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación del programa Ondas. Resume las diferentes etapas de su proceso investigativo, incluyendo la formulación de preguntas iniciales, la selección de una pregunta guía, el diseño de la trayectoria de indagación y las actividades realizadas. El grupo se enfocó en investigar cómo reducir los colorantes contaminantes usados en la industria textil de la región para proteger los recursos hídricos.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Construyamos un carro
1. LA FUERZA DEL IMPULSO
¡Hagamos un carro con elásticos!
Presentado por:
Sonia Suarez Giraldo -20152187056
Cindy Chacón Reyes - 20152187053
Judy Cagua Solorzano- 20152187055
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO Y TECNOLOGÍA
2. ➢ COMPONENTES BÁSICOS:
✓ Tiempo: 90 minutos.
✓ Espacio: Aula de clase, posteriormente patio escolar.
✓ Recursos: Botellas y tapas plásticas, palos de pincho, tijeras y/o bisturí,
cauchos, y silicona.
➢ PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
El siguiente trabajo se realiza con el fin de conocer y experimentar sobre la energía
potencial y cinética con niños de segundo a tercer grado, para ello se decidió
construir un carro con un mecanismo elástico que es el que va a permitir que este
recorra determinada distancia al accionarlo, es decir será la fuente de energía; otra
característica de este modelo es que solo se utilizaran materiales reciclados para
su diseño y fabricación.
Para ahondar un poco sobre el tema se dará una introducción de los medios de
transportes que los niños conocen, y se preguntara de que tipo es, posteriormente
se trataran conceptos como energía cinética y potencial que es lo que permite que
nuestro carro pueda desplazarse de un lugar a otro con el mecanismo elástico, para
finalizar se hará la reflexión de la funcionalidad, importancia, y contribución de los
medios de transporte, en cuanto a forma, utilidad y los cambios que podrían hacer
utilizando diferentes materiales para que perdure el modelo y contribuya a la
sostenibilidad ambiental, respetando, cuidando y protegiendo el medio ambiente.
➢ ASPECTOS IMPORTANTES DURANTE LA ACTIVIDAD:
• Propiciar un espacio en el que el respeto sea fundamental ante cualquier
inquietud y/o aporte de los niños y niñas a partir de sus conocimientos y
experiencias previas.
• Incentivar a los niños y niñas a interactuar e intercambiar ideas y
opiniones entre ellos frente a la situación que se les presente.
• Observar como usan las herramientas y materiales dados para la
construcción del automóvil.
• Reflexionar acerca del uso del automóvil, sus beneficios, sus efectos
sobre el medio ambiente y buscar posibles modelos innovadores
amigables con el medio ambiente.
• Fomentar espacios en los que los niños y niñas se vean enfrentados a
diversas problemáticas y observar la forma de establecer un plan y la
ejecución de este para llegar a determinado objetivo: (construir un carro).
• Observar la ejecución y seguimiento de instrucciones para la construcción
del artefacto.
➢ ÁREAS RELACIONADAS:
3. Matemáticas, física, e historia.
➢ CONCEPTOS GENERALES:
Los medios de transportes son imprescindibles en nuestra sociedad, es
importante que los niños conozcan y se apropien de la diversidad que existe
para movilizarnos de un lugar a otro; Para ellos es bastante significativo por la
importancia social que tiene, los diversos diseños, utilidades, y respectiva
evolución de estos en el transcurso del tiempo; el medio de transporte que nos
compete en esta actividad es el carro, en el cual profundizaremos un poco en su
historia y evolución a continuación:
La historia del automóvil empieza con los vehículos autopropulsados por vapor del
siglo XVIII. Se cree que los intentos iniciales de producirlos se llevaron a cabo en
China, los registros documentales más antiguos sobre el uso de esta fuerza motriz
datan de 1769, cuando el escritor e inventor francés Nicholas-Joseph Cugnot
presentó el primer vehículo propulsado a vapor. Era un triciclo de unas 4,5
toneladas, con ruedas de madera y llantas de hierro, cuyo motor estaba montado
sobre los cigüeñales de las ruedas de un carro para transportar cañones. Su
prototipo se estrelló y una segunda máquina quedó destruida en 1771, pero la idea
sería retomada y desarrollada en Inglaterra en los años siguientes.
o 1876 motor de combustión interna. El único pistón del que dispone la
maquina está montado en forma horizontal.
o En 1881 Vehículo Eléctrico de Jeantaud. La corriente necesaria para su
funcionamiento la proporcionan veintiún baterías.
o 1801 Aparecen los primeros taxis a vapor.
o 1840 Carro de vapor con capacidad para 18 pasajeros.
o 1883 Primer motor de gasolina de alta velocidad. Maybach diseño y
construyo el motor.
o 1895. El francés León Bollée ofrece su Voiturette, el primer vehículo de serie
con neumáticos de aire.
o 1896.Henry Ford construye su primer vehículo a motor Quadricycle
(cuadriciclo) y realiza las primeras pruebas dinámicas. El mismo año,
Ransom Eli Olds y Alexander Winton terminan también sus primeros
vehículos experimentales.
o 1898. Louis Renault construye su primer vehículo y funda una de las
empresas más prestigiosas y antiguas de la industria del automóvil.1
Al transcurso del tiempo diferentes empresas incursionaron en el sector
automovilístico, haciendo mejoras y perfeccionando el diseño, velocidad y
1 Tomado de: https://prezi.com/t9ujzwvzhvnt/la-historia-del-automovil-y-su-evolucion/
4. demás características que cumplieran las demandas y exigencias de los
consumidores y fabricantes, hasta la actualidad donde encontramos
vehículos automatizados y vehículos que alcanzan hasta 431 Km/H.
HISTORIA DEL VEHÍCULO EN COLOMBIA
Un domingo, 19 de octubre de 1899, en la ciudad de Medellín se vería rodar por
primera vez en Colombia un automóvil. Procedente de Francia y de color rojo, el
vehículo Dion Bouton tenía capacidad para 3 personas y alcanzaba una velocidad
de 25 km/h. A pesar del gran invento que ahora se encontraba en el país, hubo un
gran problema ya que las calles de la ciudad de Medellín en ese entonces eran
hechas de piedras y el carro no andaba como debía.
El dueño de este primer automóvil fue el señor Carlos Coroliano Amador Fernández,
un reconocido empresario paisa famoso por su excentricidad, osadía y astucia. Un
gran visionario colombiano que se encargaría de fundar un banco, un ferrocarril y
varios planes de desarrollo urbano. Además de ser el primero en traer un automóvil
a Colombia también traería un telégrafo y un cinematógrafo al país.2
Ahora que sabemos un poco más de la historia del automóvil, también es esencial
tener claro dos conceptos en los que trabajaremos a la hora de construir nuestro
propio automóvil; los cuales son la energía cinética y la energía potencial:
o LA ENERGÍA POTENCIAL: Es la energía que es capaz de generar un
trabajo como consecuencia de la posición de un cuerpo. A la misma puede
considerársela como la energía almacenada en el sistema o la medida de un
trabajo que el sistema puede ofrecer.
o LA ENERGÍA CINÉTICA: Se trata de la energía que dispone cualquier
cuerpo a causa de su movimiento, es decir la que se origina por movilizarse,
Aquella que poseerá cualquier cuerpo como consecuencia de su
movimiento.3
➢ INTENSIONES:
• Estimular la creatividad en los niños y niñas al construir un automóvil
con materiales reciclados.
2 Tomado de: http://oilfilters.com.co/2016/05/15/la-historia-del-primer-carro-en-colombia/
3
Tomado de: vía Definición ABC http://www.definicionabc.com/tecnologia/energia-
potencial.php
5. • Resolver problemas e incentivar el pensamiento lógico en el transcurso
de la construcción.
• Potenciar el pensamiento tecnológico mediante la apropiación de
mecanismos que les permitan a los niños y niñas acercarse a los
diferentes procesos de creación e innovación.
➢ ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Esta actividad se propone para niños y niñas de segundo a tercero, en el que los
elementos como el bisturí y la silicona serán manipulados por los docentes, se
organizaran grupos de tres estudiantes, en los cuales cada uno tendrá un papel
importante en cuanto a la planeación, seguimiento de instrucciones ilustradas y
guiadas por la docente, conclusiones y nuevos usos o maneras de crear
modelos, en la que deben detalladamente contar el proceso que se realizó para
llegar al artefacto final, los inconvenientes y las cosas que ellos cambiarían de
lo que acaban de hacer.
La participación, motivación e integración de cada uno de los integrantes debe
ser evidente para que el aprendizaje sea significativo para ello se parte desde
sus conocimientos y experiencias previas, los niños y niñas de 7 a 9 años, se
caracterizan por tener un pensamiento lógico, en el que distinguen fácilmente lo
real de lo imaginario, conocen los conceptos de espacio y tiempo, además de la
facilidad que tienen de concentrarse por un tiempo un poco más prolongado,
factores que contribuirán al desarrollo de la actividad semidirigida por parte de
la docente, con el fin de observar el trabajo en equipo, la comunicación que
existe entre ellos, la capacidad de deducción y seguimiento de procesos (por
ellos mismos) con el apoyo en cualquier momento de la docente a cargo.
➢ EVALUACIÓN:
Es esencial que los niños sean capaces de expresar paulatina y
sistemáticamente los procesos y decisiones tomadas frente a cada uno de los
pasos e inconvenientes que se le presentaron en la construcción del artefacto,
además de la exhibición del resultado del proceso y una pequeña demostración
del artefacto en funcionamiento o las posibles soluciones ante la falla en el
funcionamiento de este, indicando las posibles razones de lo que fallo en el
proceso.
Además de un apoyo y guía continua de la docente para poder guiar sus ideas
y palabras de este modo conceptualizarlas al momento de compartirlas para que
ellos mismos comprendan lo que trataban de decir - hacer , y por supuesto
quede claro ante los demás en cualquier ocasión para que los niños y niñas no
se desmotiven frente a cualquier error o falla del proceso si no por el contrario
incentivarlos a buscar posibles soluciones y continuar con el proceso.
6. ➢ METODOLOGÍA:
1. Se iniciará la sesión con una exposición de los diferentes medios de
transporte y sus características que los niños-as harán, ya que se les
entregara una ilustración con un ejemplo de estos a cada uno de los
integrantes del grado, para la introducción a esto se harán las siguientes
preguntas:
❖ ¿En que llegaron el día de hoy al colegio y con quién?
❖ ¿Saben que son los medios de transporte? ¿Cómo se clasifican?
❖ ¿Cuáles son los que más se utilizan?
❖ ¿Qué beneficios nos traen los medios de transporte y que
podríamos cambiarles?
2. Posteriormente el docente les preguntará si les gustaría saber algo más
sobre los automóviles, y les compartirá la historia y evolución de este hasta
la actualidad (apoyándose con ilustraciones).
3. Después de conocer un poco más sobre su evolución, se hará una invitación
a los niños y niñas para la construcción de nuestro propio automóvil, con
especificaciones de que debe moverse sin utilizar energía eléctrica, y
aprovechar los materiales reciclados que se les ha llevado a clase; para ello
deberán seguir una instrucciones, las cuales se les leerá a todos por primera
vez, se aclararan las dudas que hayan surgido después de la lectura de las
instrucciones y se organizaran los grupos de tres personas a las cuales se
les entregara una hoja con las instrucciones claras y precisas, acompañadas
con sus correspondientes ilustraciones del paso a paso, complementando
estas instrucciones habrá un video de apoyo en el cual se evidencian cada
uno de los pasos que se deben realizar para que sean tomados como guía
al momento en que por grupos pasen a la construcción del artefacto.
4. Al transcurso de la actividad los niños pueden consultar con la docente
alguna duda o problema que tengan, al terminar deben entre ellos sacar las
conclusiones de lo realizado, para la posterior socialización con el grupo.
5. En la socialización y demostración, deben tener aspectos tales como las
dificultades, el procedimiento de construcción, la manera de trabajar en grupo
y/o papel desempeñado por cada uno de los integrantes del grupo y por
último posibles cambios, modelos e ideas para este artefacto u otros
artefactos.
7. ➢ INSTRUCCIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL AUTOMÓVIL:
1) Tomar una botella plástica y con ayuda de un bisturí que debe ser
manipulado por el docente y/o adulto responsable, se realiza un corte de
arriba hacia abajo por uno de los lados de la botella, esta será la parte
superior del automóvil.
2) Abrir dos agujeros uno a cada lado tanto en la parte inferior y superior de
la botella utilizando un punzón, es decir en total quedaran cuatro agujeros,
dos arriba y dos abajo, con el fin de poder insertar un palo de pincho cuya
funcionalidad sirva de eje para permitir la unión y movimiento de las
llantas del vehículo.
3) Utilizar cuatro tapas plásticas del mismo tamaño cuya función será ser las
llantas del vehículo, para ello deberás hacer un hueco en el medio de
8. cada una de las tapas, debes comprobar que en ellas se pueda introducir
un palo de pincho.
4) Después de abrir los huecos en cada una de las tapas y comprobar que
efectivamente el eje (un palo de pincho) se pueda introducir en las tapas,
se debe colocar en los huecos realizados anteriormente en la botella de
plástico, es decir un eje (palo de pincho) y en sus extremos las dos llantas,
una a cada lado (las tapas), si quedo algún sobrante del palo de pincho
se cortara, tanto en la parte superior con en la inferior de la botella (el
cuerpo del automóvil).
9. 5) Cortar el extremo superior de otra botella de forma totalmente recta
(como se señala en la ilustración), después realizar cortes desde el
borde externo hasta el borde interno (cerca de la tapa), saldrán varias
pestañas que deberemos doblar, esto nos servirá para ayudar a darle
impulso y movimiento al carro más adelante.
6) Se repetirá el paso de abrir un agujero a la tapa de esta botella,
introducir un palo de pincho y pegarlos con silicona.
10. 7) En otra tapa de plástico, hacer un hueco en el centro y recortar cada uno
de sus extremos hasta que esta quede plana, esta pieza se introducirá en
el palo de pincho del paso anterior, pegándolo con silicona.
8) Ensamble del carro:
Se tomará la pieza construida del vehículo en la que ya están
ensambladas las llantas al cuerpo de este, y la pieza construida que
generara el impulso del artefacto, para ello se debe abrir un hueco en la
parte trasera de este (en la base de la botella) y es allí donde se
introducirá la pieza de impulso.
11. 9) En el extremo vacío del palo de pincho (eje) - finalizado en el paso número 7 -
se atarán cuatro cauchos y en cada uno de los extremos de cada caucho se atará
otro caucho, para un total de ocho, ahora deben tensionar los cauchos y sujetarlos
al extremo opuesto del cuerpo del vehículo (en la boca de la botella- donde está la
tapa)
10) Pon a marchar tu auto. Envuelve el extremo suelto de la banda elástica sobre la
agarradera. Gira el eje varias veces. Le has dado a la banda elástica energía potencial
(almacenada). Cuando se desenvuelva, el eje girará y la energía potencial se transformará
en energía cinética (movimiento). Cuanto más envuelvas la banda elástica, más energía
le pasarás a las ruedas del auto... y más distancia podrá recorrer el auto, y a mayor
velocidad. Acabas de construir un prototipo, o sea una versión inicial de un producto. Los
ingenieros usan los prototipos para entender las ventajas del producto y también para ver
las debilidades del mismo que tendrán que arreglar.4
4
Tomado de: http://www-
tc.pbskids.org/designsquad/pdf/parentseducators/Span_DS_Ed_Guide_RubberBandCar.pdf
12. WEBGRAFÍA
- Carro con elásticos (2017), recuperado de: http://www-
tc.pbskids.org/designsquad/pdf/parentseducators/Span_DS_Ed_Guide_R
ubberBandCar.pdf
- Historia del automóvil (2017), recuperado de:
http://oilfilters.com.co/2016/05/15/la-historia-del-primer-carro-en-
colombia/
- Significado energía potencial y cinética (2017), recuperado vía
Definición ABC http://www.definicionabc.com/tecnologia/energia-
potencial.php