Este documento describe los principios fundamentales de la enseñanza de las ciencias sociales. Explica que la enseñanza se centra en cuatro pilares del aprendizaje: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe los conceptos estructurantes de espacio geográfico, tiempo histórico y sujeto histórico. Finalmente, argumenta que el enfoque metodológico debe considerar la especificidad del contenido para promover efectivamente el aprendizaje.

1. CONTENIDO
Objeto de la enseñanza
Construcción social y cultural

2. Construcción social y cultural
 Selección, recorte de la totalidad
cultural:
 Alfabetización, cálculo, obediencia,
aceptación de la autoridad
 Procedimientos tecnológicos, autonomía,
capacidad crítica
 Criterios:
 Utilidad, verdad, belleza, bien.

3. APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
 PILARES DEL CONOCIMIENTO
 Aprender a conocer
 Aprender a hacer
 Aprender a vivir juntos
 Aprender a ser

4. MIRADA GLOBALIZADORA
 FORMA DE CAPTACIÓN DE LA REALIDAD
EN LA QUE SE COMPRENDE EL TODO EN
LA INTERACCIÓN DE LAS PARTES QUE LO
CONFORMAN

5. ÁREA CONTRUCCIÓN DIDÁCTICA
 SELECCIÓN DEL CONOCIMIENTO
PRODUCIDO EN LAS DISTINTAS
DISCIPLINAS QUE LA CONSTITUYEN Y
SU RECONSTRUCCIÓN EN EL HECHO
EDUCATIVO

6. ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
CONJUNTO DE
DISCIPLINAS
OBJETO COMPLEJO:
REALIDAD SOCIAL
SABERES DIFERENCIADOS
OBJETOS PROPIOS
MÉTODOS PROPIOS
INTERDISCIPLINARIO

7. CONCEPTOS
ESTRUCTURANTES:
 ESPACIO GEOGRÁFICO
 TIEMPO HISTÓRICO
 SUJETO HISTÓRICO

8. CIENCIAS SOCIALES
 1° CICLO
 2 BLOQUES:
 SOCIEDADES Y CULTURAS:
CAMBIOS Y CONTINUIDADES
 SOCIEDADDES, CULTURAS Y
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

9. 2° CICLO
 LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL
TIEMPO
 SOCIEDADES Y TERRITORIOS

10. METODOLOGÍA
 INSTRUMENTALISTA
 Propuesta universal
 Pasos organizados
 La disciplina se reduce a un conjunto
de técnicas

11. Díaz Barriga
 “NO HAY ALTERNATIVA
METODOLÓGICA QUE OMITIENDO
EL TRATAMIENTO DE LA
ESPECIFICIDAD DEL CONTENIDO
RESULTE EFICAZ PARA PROMOVER
EL APRENDIZAJE “

12. CONSTRUCCIÓN
METODOLÓGICA

13.  ARTICULACIÓN ENTRE EL
CONOCIMIENTO COMO PRODUCCIÓN
OBJETIVA Y EL CONOCIMIENTO COMO
PROBLEMA DE APRENDIZAJE
 CONSTRUCCIÓN DE CARÁCTER
SINGULAR
 SITUACIONES O ÁMBITOS
PARTICULARES
Gloria Edelstein

14. Daniel Feldman
 “SE PUEDE PROPONER UN
ENFOQUE INSTRUMENTAL SIN
QUE SEA TECNICISTA”

15.  PRÁCTICA MÁS CONSCIENTE DE LA
UTILIZACIÓN DE INSTRUMENTOS
DIDÁCTICOS
 PONER EN PRÁCTICA MÉTODOS
RAZONABLEMENTE VÁLIDOS