Convivencia y Mediación en el IES Chaves Nogales de Sevilla, durante el curso 11/12.

1. DISCIPLINA Y MEDIACIÓN.
CURSO ESCOLAR 2011-2012

2. DISCIPLINA.
DESARROLLO DE LA DISCIPLINA:
 POCOS PROBLEMAS GRAVES DE
DISCIPLINA.
 REDUCIDAS EXPULSIONES FUERA DEL
CENTRO Y DURANTE EL HORARIO
ESCOLAR.
 COMPORTAMIENTO GENERAL:
ADECUADO/ACEPTABLE.

3. PROBLEMAS GRAVES.
 EXPULSIONES:
 FALSIFICACIÓN DE LA AGENDA
ESCOLAR (3)
 PELEA (AUNQUE OCURRIÓ FUERA DEL
CENTRO) (2)
 AGRESIÓN A LOS COMPAÑEROS (1)
 USO INADECUADO DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS (1)

4. CONDUCTAS CONTRARIAS.
 FALTA DE COLABORACIÓN EN LAS TAREAS
COTIDIANAS DEL AULA: ALUMNOS QUE NO
ATIENDEN Y HABLAN DURANTE LAS
CLASES.
 JUEGOS INADECUADOS DURANTE EL
RECREO: PUEDEN PRODUCIR PEQUEÑAS
AGRESIONES INTENCIONAS O NO
INTENCIONADAS.
 PROBLEMAS DE RELACIONES
PUNTUALES:COMIENZAN LAS PRIMERAS
RELACIONES DE PAREJA, CELOS
ESPECIALMENTE ENTRE ALUMNAS.

5. ¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?
AL SER UN CENTRO DE NUEVA
CREACIÓN Y TENER TAN SÓLO UN
NIVEL, LAS CARACTERÍSTICAS DE
NUESTROS ALUMNOS SON BASTANTES
DISTINTAS DE LOS DE OTROS
CENTROS.

7. ¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?
 SUELEN SER MÁS INFANTILES QUE EN OTROS
CENTROS: NO TIENEN NINGÚN EJEMPLO DE
ALUMNOS MAYORES EN LOS QUE REFLEJARSE.
DEBEMOS BUSCAR EL LADO POSITIVO Y
ES MUY IMPORTANTE EL
MANTENER LAS NORMAS
PARA QUE EL COMPORTAMIENTO
CONTINÚE EN LA MISMA LÍNEA.

8. ¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?
 MUY COLABORADORES: CUANDO SE PROPONEN
ACTIVIDADES VOLUNTARIAS SE APUNTAN CON
ENTUSIASMO, DEBEMOS INCENTIVAR ESTE
COMPORTAMIENTO.
 AUNQUE SON MUY COMPETITIVOS: TANTO EN
NUESTROS ANTIGUOS ALUMNOS COMO EN LOS
QUE VIENEN PUEDE HABER COMPETITIVIDAD CON
LAS CALIFICACIONES. DEBEMOS BUSCAR EL LADO
POSITIVO COMO EN EL CONCURSO DEL AULA
VERDE.

9. ¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?
 ALUMNADO MUY HOMOGÉNEO, PERO QUE
ACEPTA MUY BIEN AL ALUMNADO CON
ALGÚN TIPO DE COMPORTAMIENTO
DIFERENTE, AUNQUE HABRÁ QUE TENER
UN ESPECIAL CUIDADO DE ESTE
ALUMNADO (TDHA, ASPERGER Y
ALUMNADOS CON PROBLEMAS DE
RELACIÓN).
 LA GRAN MAYORÍA VIVE EN LAS
PROXIMIDADES DEL IES POR LO QUE LOS
PROBLEMAS DE RELACIONES ENTRE ELLOS
NO TERMINA CON LA JORNADA ESCOLAR.

10. ¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?
 FAMILIA MUY COLABORADORA. TANTO CON LOS
ASUNTOS GENERALES DEL IES COMO EN LA CORRECIÓN
DE LAS CONDUCTAS. DURANTE EL PASADO CURSO
SIEMPRE HAN REACCIONADO DE MANERA POSITIVA
CUANDO HAN SIDO INFORMADAS, UN POCO DE MÁS
DIFICULTAD CUANDO HAY OTROS ALUMNOS
IMPLICADOS.
 LA MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS DE RELACION ENTRE
ELLOS COMIENZA CON EL USO DEL TUENTI. AUNQUE AL
FINAL TERMINE AFECTANDO
A SUS RELACIONES EN EL
CENTRO.

11. NO OCURRIÓ
 ABANDONO DE LOS ESTUDIOS: NI
AQUELLOS ALUMNOS QUE NO HAN
SUPERADO LAS MAYORÍAS DE LAS
ASIGNATURAS DEJARON DE
TRABAJAR EN EL AULA.
 ABSENTISMO:
 ANÉCTODA: LA ÚNICA RABONA QUE
HAN HECHO ESTE CURSO SE DETECTÓ
DURANTE LA PRIMERA HORA.

12. NO OCURRIÓ
 DESPERFECTOS DE MOBILIARIO O MATERIAL
DE LAS CLASES, NI MATERIAL TIC.
 SUCIEDAD DE CLASES Y PATIO.
 SALIR DE CLASE (EXCEPTO RECREO).
 PEQUEÑOS ROBOS DE MATERIAL.
 FUMAR DENTRO DEL IES
 ABSENTISMO EN FECHAS ESPECIALES (SALVO
MARTES FERIA Y DÍAS DE HUELGA).
¡¡¡Y QUE CONTINÚE ASÍ!!!

13. PROBLEMAS MÁS IMPORTANES
QUE SE PUEDEN PREVEER.
 FALTA DE CONSIDERACIÓN ENTRE ALUMNOS A
TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
 RECREOS: TENEMOS VARIOS ALUMNOS QUE PUEDEN
TENER PROBLEMAS DE DISCIPLINA Y NORMALMENTE
SE HA DESARROLLADO EN EL RECREO. MUY
IMPORTANTE EL DESARROLLO DE LAS
GUARDIAS DE RECREO. EL ALUMNADO DE APOYO
TENDRÁ QUE TENER UN REFERENTE CLARO PARA
ACUDIR SI TIENEN PROBLEMAS.
 ES IMPORTANTE EL CONSOLIDAR LAS NORMAS DEL
AÑO PASADO EN EL ALUMNADO DE 2º ESO, PARA
MANTENER Y MEJORAR LA DISCIPLINA EN GENERAL.

14. CÓMO PODEMOS MEJORAR LA DISCIPLIA Y
LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS.
 “TODOS” SOMOS NECESARIOS PARA
MANTENER LA DISCIPLINA.
 USO ADECUADO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS: INFORMAR A LAS
FAMILIAS, CONCIENCIAR A LOS ALUMN@S
DEL USO DE LAS MISMAS…
 PROYECTO DE MEDIACIÓN.
 MANTENER ELEVADA PARTICIPACIÓN DE
LOS ALUMNOS/AS EN ACTIVIDADES.

15. PROYECTO DE MEDIACIÓN.
 El Proyecto de
Mediación
(Programa Escuela
Espacio de Paz) se
basa en el diálogo
y la reflexión como
bases para la
regulación de los
conflictos
interpersonales.

16. PASOS DEL PROYECTO DE MEDIACIÓN
 CADA GRUPO ESCOGE LOS ALUMNOS
MEDIADORES (NO SE PRESENTAN)
 RECIBEN FORMACIÓN A TRAVÉS DEL TALLER
DE FORMACIÓN EN EL CENTRO
IMPARTIDO POR LA ORIENTADORA.
 A PARTIR DE DICHA FORMACIÓN
COMIENZAN A PRODUCIRSE
LAS MEDIACIONES.

17. VENTAJAS DE LA MEDIACIÓN
 AYUDA A LOS ALUMN@S A SOLUCIONAR SUS
PROBLEMAS.
 NECESITAN SABER CUANDO PEDIR LA AYUDA DE LA
MEDIACIÓN.
 NO IMPLICA QUE OTRA PERSONA CONOZCA EL TEMA
Y PUEDA AYUDAR A SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
 LA UTILIZACIÓN DE LA PALABRA REDUCIRÁ LA
VIOLENCIA ENTRE ELLOS.
 MADURAR. NO TENEMOS QUE INTERVENIR DESDE
FUERA.
 ESTE CURSO HABRÁ DISTINTOS NIVELES POR LO
QUE LOS ALUMN@S MEDIADORES PODRÁN AYUDAR
A LOS ALUMN@S MÁS PEQUEÑOS.

18. VENTAJAS DE LA MEDIACIÓN.
 TODOS PODEMOS APRENDER DE LA
MEDIACIÓN.
 CREAMOS ALUMN@S COLABORADORES Y NO
NOS CONVERTIMOS EN POLICIAS.
 CREAMOS UNA POLÍTICA DE NO VIOLENCIA.
 PUEDEN DETECTAR PROBLEMAS QUE NO
OBSERVAMOS LOS PROFESORES.