Este documento presenta una guía para la elaboración de relatorías en un curso sobre ética, desarrollo humano y gestión cultural. La guía explica que la relatoría no es un simple resumen del texto, sino una reconstrucción del análisis realizado por el grupo. Detalla tres formas de elaborar la relatoría: identificando la tesis principal del autor, describiendo el desarrollo de la argumentación, o presentando las nociones y categorías centrales del texto. El objetivo es que la relatoría recoja el aporte del grupo a través de su propia comprensión de

1. COTERMINAL
Ética, Desarrollo Humano y Gestión
Cultural
Docente: Darío R. Rocha J.
UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
Facultad de Bellas Artes

2. Contenido
Pregunta Trabajo
Fecha Objetivo
orientadora solicitado
Hr 1 Hr 2 Hr 3
El ser cívico y Qué es una Enlazar y
Los valores ético-
¿Es necesaria una la formación cartografía Cartografía mental conectar
11 morales en la
ética profesional ciudadana mental - conceptos
sep administración
para el G.C.? Transparencia y (trabajo Trabajo personal previos y
El deber ser
compromiso social personal) vistos
¿Cuáles son los
retos para el G.C. Entre lo global Ensayar y
Mediaciones entre La importancia de Estudio de casos
en el trinomio y cualificar
13 Gerencia, la comunicación -
Gerencia, lo local hojas de ruta
sep Desarrollo En el gestor cuchicheo por
Desarrollo (Trabajo por de gestión
humano y Cultura (enlazador) parejas
Humano y parejas) particular
Cultura?
Intervención en el
ciclo de vida de la Exponer el
¿Son válidas las
cultura: la Relatoria impacto de
18 intervenciones Liderazgo y Responsabilidad
creación, la - las
sep durante todo el convivencia social
producción, la Trabajo en grupos intervencion
ciclo de la cultura?
distribución y la es culturales
difusión
Propuestas de Mini plan de gestión Proponer
Construcción de
20 ¿Es la gestión un inclusión y Clima socio- cultural esquemas de
ciudad y de
sep acto propositivo? desarrollo psicológico - inclusión
ciudadanía,
colectivo Mesa redonda social

3. ¿Son válidas las intervenciones durante todo el ciclo de la cultura?

4. Ciclo de la cultura
Distribución Difusión
Producción Participación
Creación

5. El diseño de una política de fomento de la participación en el ámbito de la
cultura ha de tener en cuenta, sin embargo, la diversidad de lógicas
políticas, sociales, estéticas o económicas que inciden en las posibles
estrategias del camino a seguir.
Desde una perspectiva empresarial, la idea fuerza que se asocia a
muchos procesos participativos es la de responsabilidad social.
Responsabilidad que puede ser medida, por ejemplo, en términos de
sostenibilidad –fundamentalmente ecológica, pero también social y
cultural–, de mejora de la equidad social y económica –un reto siempre
difícil–, así como de compromiso institucional con la cultura y la
identidad local.
Finalmente, en el ámbito cultural, existe otra lógica a tener en cuenta: la
del artista y su libertad de creación y de expresión. El creador no
pretende ser democrático cuando propone una determinada obra o
manifestación artística. Además, en general, el artista occidental no
considera la creación como un proceso social indisolublemente
compartido con la comunidad, sino personal e intransferible, individual,
o en algunos casos, fruto del trabajo colectivo de diversos artistas.

6. Liderazgo convivencia y responsabilidad social

7. Trabajo en grupo (máx.. 4 Int.)
Relatoria

8. GUÍA RELATORÍA
RELATORÍA
Es la preparación de las temáticas de la unidad de antes de cada sesión según
las lecturas asignadas. Es la escritura resultante de la lectura que cada grupo
ha realizado.
Objetivo
Recoger el aporte de cada equipo desde sus intereses, inquietudes y
características de los textos leídos para el momento y su reconstrucción
desde la apropiación de la temática, para dar cuenta de su propia
configuración de la información donde se refleje el trabajo riguroso de
análisis del texto leído y su comprensión.
¿QUÉ NO ES?
La relatoría en ningún caso es un resumen, ni la simple unión de frases
tomadas directamente del texto leído.
¿CÓMO SE ELABORAN?
Las relatorías pueden realizarse a partir de varias alternativas, se puede
elegir una , la que se desee, según los intereses, inquietudes y las
características del texto leído. Y estas tres formas son:

9. SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO(S)
Da cuenta de la temática del texto(s) según uno de los siguientes
parámetros:
¿Según su criterio, cuál es la(s) tesis propuesta por el autor o autores?
Presenta de manera explícita y puntual cuál es la postura y/o compromiso
asumido por el autor(es) frente al tema, analizar tal postura y justificar sus
apreciaciones.
La TESIS es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto
frente al tema por él abordado. Por esto no puede ser confundida con el
tema (sobre lo que se escribe) ni con el resumen global del texto. La tesis
presentada por el estudiante - lector debe surgir de un proceso cuidadoso de
lectura en el cual se combinan el análisis y la síntesis. Se trata de una
aproximación que se da de acuerdo con los niveles de lectura logrados, los
cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad. La tesis debe ser
adecuadamente justificada.

10. ¿Según su lectura cómo se desarrolla la argumentación?
Dar las razones que el autor(es) utiliza(n) para sustentar la(s) tesis que
propone y analizar la manera como las organiza.
DESARROLLO ARGUMENTATIVO
El autor para justificar su tesis puede ordenar de diferente manera su
exposición y para ello puede elegir diferentes argumentos. Se trata de
que el estudiante - lector muestre, a partir de la tesis del autor, diversos
argumentos y el orden escogido por él para reforzar sus planteamientos
según la interpretación lograda por el lector.

11. ¿Según su criterio, cuáles son las nociones y/o categorías centrales del
texto(s)?
Presentar de manera puntual las nociones y/o categorías principales que el
texto(s) propone, mostrar como están articuladas y desde ahí reconocer y
exponer la concepción que se despliega de la temática.
Las NOCIONES son expresiones que se utilizan para hablar de lo "real". Son
empleadas para construir una determinada concepción del mundo. Al ser
enlazadas ya sea privilegiándolas, valorándolas o desvalorizándolas unas frente
a otras y así se modifica o no una determinada forma de ver el mundo.
Una CATEGORÍA es una estructura formal que por sí misma no da algo a
conocer, sino que permite la construcción de conceptos desde donde se explicita
el campo de experiencia humana.