Este documento describe el proceso de investigación de un estudiante colombiano sobre el tema de fútbol, identidad y violencia. El estudiante está realizando un análisis teórico y práctico del tema para su graduación como docente de ciencias sociales. Está explorando fuentes académicas en portales como Redalyc y la Biblioteca Luis Ángel Arango para desarrollar un marco teórico. Posteriormente, aplicará este marco en un escenario escolar a través de 16 sesiones de clase con

1. Buen día, soy de Colombia y vivo en la ciudad de Bogotá; en mi ejercicio como
estudiante para ser graduado como docente en Ciencias Sociales, estoy
elaborando un ejercicio investigativo: Teórico – Práctico; en el tema (FUTBOL,
IDENTIDAD Y VIOLENCIA).
En un comienzo solo hablare desde las fuentes académicas, por medio de los
REA, en este caso, los portales búsqueda: www.redalyc.org y la Biblioteca Luis
Ángel Arango del Banco de la Republica, en Bogotá, a la cual estoy suscrito
www.banrepcultural.org/blaa; ya que facilitan la búsqueda y acceso a la
información de forma sistémica y accesible. Elaborare un rastreo Teórico del
tema (Categorías, Terminología, Conceptos, etc.), en dos ejemplos; De lo
Particular – General, que están presentes en distintas publicaciones e
investigaciones que tomen como foco de análisis la problemática a estudiar; y
Como objetivo deberá llevarse a socializar a un escenario escolar. Por medio de la
elaboración de una bitácora, en 16 sesiones de clases, que ayudados de videos
(documentales y películas) y demás ayudas didácticas se reflexionara junto a los
alumnos entorno a estas problemáticas, para analizar la emergencia con la que se
categorizan y se expresan estos fenómenos en la realidad social
Ya que por ahora estoy en una fase exploratoria del tema, lo nombrare
(provisionalmente), así:
El futbol asociado al fenómeno de la violencia y construcción de identidad
en los escenarios escolares de Bogotá
…
Bien, como mencioné anteriormente, estoy en una fase exploratoria del tema
elaborando un estado del arte o recolección bibliográfica. La necesidad sobre el
tema nace como un interrogante a los diversos fenómenos de violencia dentro y
fuera de los estadios, donde ocupa ahora nuevos escenarios, fuera de las gradas,
focalizados en partes de la ciudad, tales como los colegios y barrios; aunada esta
problemática, de las condiciones socioculturales del país, los discursos de
narradores deportivos, directivos y jugadores, la descripción de los encuentros
deportivos como si fuesen batallas campales, etc, acuñado todo esto con los
fenómenos de violencia en los hinchas de futbol o como los tipifican en estos
tiempos: los barras bravas.
Este fenómeno aunado a una herencia cultural, entorno a la violencia interna o
etapa de guerra interna, por más de 50 años, entre un grupo en armas, la guerrilla
(F.A.R.C. E.P.) y el estado Colombiano, representado en su aparto jurídico estatal.

2. En Colombia, la población de jóvenes ocupa un 40 % de la población total, en un
rango de edades de los 14 a los 25 años, muchos jóvenes en este rango de
edades, pasan por la etapa escolar, culminan dicha etapa y muy pocos tiene la
posibilidad de ingresar a instituciones de educación superior, ya sea por poca
motivación, factores económicos, poco apoyo familiar, entre otras, o porque la
situación socio-económica de la familia no da cuentas para estudiar y si para
trabajar y ayudar a sus padres con los gastos de la casa y hermanos menores. En
este amplísimo rango de edades, los jóvenes; ya sean escolarizados o no; la
construcción de identidad esta mediada por la interacción entre individuos y
figuras de poder (escuela, hogar, instituciones del estado) que fijan los patrones
de comportamiento al individuo, sobre la base de la socialización y posterior
intercambio de significado, parten de factores propios y foráneos que permiten a
cada sujeto, construir su realidad y reconocer el pre-concepto del yo, en esa
constante relación con los otros o el mundo social.
En el sentido de la búsqueda de REA y de información basándonos en la técnica
de las 4Rs (Reutilización - Adaptación – Modificación – Redistribución), inicie mi
búsqueda en Artículos y Textos Académicos especializados en Latinoamericana,
además de Revistas certificadas o indexadas por su tradición en investigación y
Bibliotecas públicas; tomando conceptos y categorías claves, en la descripción de
dicho fenómeno, elaboradas por su autor (REUTILIZACION) que pueden servir de
insumo a la hora de estudiar y asociar el futbol a la construcción de identidad en
los jóvenes, por medio de estereotipos violentos como forma de aceptación dentro
de un grupo como tal.
Posteriormente, identificadas las categorías y conceptos con las que el autor hace
una explicación e interpretación del fenómeno a estudiar (ADAPTACION), busco
adaptarlas, entenderlas y contextualizarlas en la realidad colombiana, guardando
la salvedad de no mezclar diferencias culturales entorno a las formas como se vive
y se siente el futbol en otras latitudes, pero a la luz de fenómenos como la
violencia e identidad.
Luego (MODIFICACION), se adaptan las categorías y conceptos a un escenario
específico; en este caso la ciudad de Bogotá; donde se analizan las diferencias y
similitudes con las que el autor adecua la categoría a su contexto, o hace la
utilización de dicha categoría para la descripción de unos fenómenos en un
espacio en específico
EJEMPLO: El termino barra brava, (nace de los comentaristas deportivos
Argentinos, a raíz de la muerte de un hincha, en un suceso de violencia en el
partido Racing – Huracan, en 1967), que ha llegado a convertirse en una categoría
sociología y antropológica dentro de los estudios de los fenómenos sociales

3. actuales, y en Argentina se tipifican las acciones de estos individuos en una serie
de características: …. “ entender un grupo específico de hinchas, los cuales son
influyentes en el club o por lo menos son quienes le sirven a las directivas de la
institución para cumplir determinados fines (políticos en elecciones para escoger
directivas del club, de presión para los jugadores, entre otros), y en retribución
reciben favores: desde entradas para poder revenderlas entre sus semejantes
para lucrarse de esta actividad, hasta la protección oficial de “la casa” cuando “el
pibe” está metido en problemas, como por ejemplo asesoría de abogados….”
(ALABARCES 2003). Si bien en Colombia, y por lo menos en Bogotá, esta
descripción se ajusta a características similares, pero no iguales, ya que en
Colombia reconocemos a este grupo de jóvenes hinchas como un actor violento
en el espectáculo del futbol, dentro y fuera de los estadios, actor violento (como
primera característica) lejos de ser un grupo militante activo dentro del
organigrama políticos de los clubes. Mientras que en Argentina estos grupos son
reconocidos como parte y fuerza del club; si tienen voz y voto en la elección de la
parte directiva del mismo; en Colombia se relacionan estas agrupaciones a formas
violentas de asociarse, donde el reconocimiento tanto del club como las
autoridades, proscribe como actores violentos y un problema asociado y
minimizado con la pobreza; que por otro lado, guarda un reconocimiento entre
ellos y demás grupos de hinchas, haciendo pertenencia e identidad frente al club
al cual militan.
Si bien (REDISTRIBUCION) hace alusión la entrega de un producto ya terminado,
acorde a una explicación de una situación específica, en un contexto determinado;
para este caso, se hará en la medida que los pares evaluadores (los estudiantes
para este caso)
En el portal: www.redalyc.org, en el Capitulo de Andrés DÁVILA y Catalina
LONDOÑO. (2003). “La nación bajo un uniforme: fútbol e identidad nacional en
Colombia, 1985- 2000”. En "Futbologías: fútbol, identidad y violencia en América
Latina/ Pablo ALABARCES " (271). Buenos Aires: CLACSO. “propone una lectura
crítica de la tesis de la orfandad de símbolos e instituciones capaces de
cohesionar a la sociedad colombiana y de dar sedimento a la construcción de la
nación. Para ello, el artículo se ocupa de la Selección de Colombia, presentando
primero una reflexión conceptual de la relación entre fútbol, nación y selección
nacional. Posteriormente, se desarrolla un recuento de los principales rasgos del
fútbol colombiano y, finalmente, se hace una primera aproximación al período en
el cual la selección de Colombia fue gestora de un referente de identidad nacional
(1985-1987). Como corolario, se presenta una serie de argumentos sobre la
necesidad de proseguir la investigación, cubriendo el período 1985-1990.”
(ALABARCES, 2003)

4. Ya en el repositorio de la Biblioteca Luis Ángel Arango de Bogotá
www.banrepcultural.org/blaa, en el libro de Alejandro VILLANUEVA Bustos, Alirio
AMAYA Díaz, Nelson Fabián RODRÍGUEZ Melendro.. (2010). “Hasta que el
cuerpo aguante : un análisis de las barras de fútbol capitalinas . Bogotá”:
uniediciones. Se hace con ayuda del programa “Goles en Paz” de la alcaldía de
Bogotá en el 2010, un programa de convivencia y pacificación dela ciudad con los
hinchas del as barras capitalinas, en donde indagan sobre las categorías que
explican este fenómeno y caracterizan una serie de rasgos característicos de los
hinchas de los equipos Bogotanos. “El fenómeno de las mal llamadas “barras
bravas” y los “barrabrava” se ha constituido en temáticas de primer orden en los
medios de comunicación, en la opinión pública y en los ámbitos académicos e
investigativos; en los primeros, desde hace más de diez años, y en los siguientes,
desde hace menos tiempo. Esta investigación se plantea para responder
cuestionamientos sobre el origen del fenómeno del barrismo en Colombia,
específicamente en Bogotá, y sobre los efectos que estas asociaciones de jóvenes
han generado en los imaginarios de los ciudadanos, de las instituciones estatales
y de la academia.” (VILLANUEVA, 2013)
Dentro de la búsqueda de información en torno al tema descrito: Violencia, Futbol
e Identidad, fue grato encontrar vínculos y ayudas didácticos con otras fuentes de
información guiados por la internet y bibliotecas públicas, ya que no solo nos
sometemos a la enseñanza nemotécnica dentro del aula de clase, sino que con
ayuda de las TIC y creatividad de los docentes, las REA complementan le trabajo
con los alumnos; como por ejemplo: enseñarles la historia del futbol y de los
mundiales de futbol por medios de videos y documentales que tanto en la red
como en bibliotecas se encuentran y dan una mejor perspectiva de aprendizaje
para los alumnos.
BIBLIOGRAFIA
- Alejandro VILLANUEVA Bustos, Alirio AMAYA Díaz, Nelson Fabián
RODRÍGUEZ Melendro.. (2010). “Hasta que el cuerpo aguante : un análisis
de las barras de fútbol capitalinas . Bogotá”: Uniediciones, tomado
dewww.banrepcultural.org/blaa, consultado el 7 de septiembre del 2014.
- Andrés DÁVILA y Catalina LONDOÑO. (2003). “La nación bajo un uniforme:
fútbol e identidad nacional en Colombia, 1985- 2000”. En "Futbologías:
fútbol, identidad y violencia en América Latina/ Pablo ALABARCES " (271).
Buenos Aires: CLACSO, tomado www.redalyc.org, consultado el 7 de
septiembre del 2014