CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1. CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE SOFTWARE
EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
EXPERIENCIA CON TIC RESUMEN OBJETIVO FUENTE
SOFTWARE EDUCATIVO
LUDO– PEDAGÓGICO PARA
SOLUCIONAR
PROBLEMAS EN LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR CON
ESTUDIANTES DEL GRADO
TERCERO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICA LA
INTEGRADA SEDE BARRIO
NUEVO DEL MUNICIPIO DE
SAN PABLO SUR DE BOLÍVAR
En este proyecto se proponen,
mecanismos, que permitan mejorar la
enseñanza y aprendizaje de las tablas de
multiplicar estos mecanismos están
basados en un sencillo Software
Educativo “JUGANDO Y CANTANDO
VOY MULTIPLICANDO” donde el niño
aprenderá jugando y divirtiéndose
Implementar un Software Educativo
ludo-pedagógico para solucionar
problemas en la enseñanza y
aprendizaje de las tablas de
multiplicar.
https://repository.libertadore
s.edu.co/bitstream/handle/11
371/178/WolfranJulianForer
oMartinez.pdf?sequence=2
LAS TIC MEJORANDO EL
BILINGÜISMO EN LA IE.
AGUSTÍN NIETO CABALLERO.
IEO Agustín Nieto Caballero.
Proyecto que integra el uso del bluetooh
de los teléfonos celulares utilizando
Facebook y comunicación offline para el
intercambio de comunicación en inglés.
Este proyecto gano un premio a
Inmersión TIC en Corea del Sur en el
2013 y dotación en la infraestructura.
Fortalecer la motivación de las
estudiantes de inglés en la IE. Agustín
Nieto Caballero, de la ciudad de Cali,
mediante el uso apropiado de
herramientas TIC que en algún
momento son problema de distracción
y se conviertan en una de las mejores
herramientas de aprendizaje
potenciando la excelencia académica
institucional.
http://aprende.colombiaapre
nde.edu.co/es/docentes/expe
riencias/las-tic-mejorando-
el-biling%C3%BCismo-en-
la-ie-agust%C3%ADn-
nieto-caballero

2. EL LABORATORIO DE
GEOGEBRA. UN ESPACIO PARA
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE
CONOCIMIENTO
MATEMÁTICO
Este proyecto se realizó con estudiantes
del barrio Los Laches que busca el uso
del conocimiento para verificar las
explicaciones que tienen frente a distintos
fenómenos físicos de su cotidianidad.
Se ha tenido continuidad con esta
propuesta ya que se ha articulado con
el semillero de investigación Mathema de
la Universidad la Gran Colombia,
logrando una articulación entre proyectos
de investigación en Educación
Matemática y las prácticas que llevan a
cabo los estudiantes en la Universidad.
Utilizar la ciencia y la tecnología
como instrumentos esenciales en el
diseño de ambientes educativos en
donde se pueda construir socialmente
el conocimiento.
https://conectate.uniandes.e
du.co/contenido/innova-
te_330/doc/Innovate-
330.pdf
EL SOFTWARE EDUCATIVO
JCLIC Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES EN EL ÁREA DE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA EN LOS
ESTUDIANTES DEL PRIMER
GRADO DE SECUNDARIA LA I.E.
“SILVIA RUFF”.
Se requiere mejorar el desarrollo de las
capacidades en el área de Historia,
Geografía y Economía, para optimizar el
rendimiento escolar que despertó el
interés por utilizar estrategias didácticas y
recursos más eficientes. Considerando
que la tecnología pone valiosos aportes al
servicio de la educación, se decidió poner
en práctica el software educativo JClic
para potencializar el desarrollo de las
capacidades de la referida área curricular.
Determinar si la aplicación del
software educativo JClic influye en el
desarrollo de las capacidades en el
área de Historia, Geografía y
Economía en los estudiantes del
primer grado de secundaria de la I.E.
“Silvia Ruff” de Huar
http://repositorio.ucss.edu.p
e/bitstream/handle/UCSS/13
7/Huerta_Luna_tesis_maestr
%C3%ADa_2016.pdf?sequ
ence=1&isAllowed=y

3. USO DE SOFTWARE
EDUCATIVOS Y OBJETOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PARA MOTIVAR LA
FORMACIÓN EN CIENCIAS
BÁSICAS.
Se pretende concientizar a una
comunidad educativa sobre la
importancia de incluir las TIC en el
quehacer pedagógico especialmente en el
proceso enseñanza-aprendizaje de las
Matemáticas y las ciencias naturales; ya
que las TIC como recursos didácticos
abren grandes posibilidades para la
docencia.
El uso de las TIC favorece el trabajo
individual y colaborativo con los iguales.
La experiencia demuestra día a día que
los medios informáticos de que se
dispone en las aulas favorecen actitudes
como ayudar a los compañeros,
intercambiar información relevante
encontrada en Internet y resolver
problemas, entre otros. Estimula a los
componentes de los grupos a
intercambiar ideas, a discutir y decidir en
común y a razonar el por qué de tal o cual
opinión, proyecto, diseño o investigación.
Incorporar sistemática y gradualmente
el uso de las TIC, especialmente
software educativos, como estrategia
didáctica para potenciar el proceso
enseñanza-aprendizaje de las ciencias
básicas (matemáticas, física,
química, biología) en la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
AGRÍCOLA
MARSELLA.
http://repositorio.utp.edu.co/
dspace/bitstream/handle/110
59/6067/371334R696.pdf?s
equence=1&isAllowed=y

4. IMPLEMENTACIÓN DE UN
SOFTWARE COMO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
PARA EL PROCESO DE
FOMENTO A LA LECTURA EN
ESTUDIANTES DE
GRADO CUARTO DEL CENTRO
EDUCATIVO BYRON GAVIRIA
El propósito de esta investigación es
incidir en los procesos de lectura
mediante la programación,
implementación y evaluación de un
software para el fomento a la lectura,
utilizando la narrativa de “La Colección
Semilla” del MEN (Ministerio de
Educación Nacional), desarrollada en
estudiantes de grado cuarto de EBS
(Escuela Básica Secundaria) de la
Institución Byron Gaviria de la ciudad de
Pereira, donde se implementaron
estrategias que ayudaran a los jóvenes a
comprender y asimilar mejor un texto
literario.
Incidir en el proceso lector a través de
un software en un proceso de fomento
a la lectura en los estudiantes de cuarto
de primaria de la institución Byron
Gaviria de la ciudad de Pereira
http://repositorio.utp.edu.co/
dspace/bitstream/handle/110
59/5101/371334G216.pdf?s
equence=1
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
DE UN SOFTWARE
EDUCATIVO COMO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
DE
APOYO A LAS PRUEBAS ICFES
SABER 11 EN
EL COMPONENTE MECÁNICA
CLÁSICA DE
LA ASIGNATURA DE FÍSICA,
PARA
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FRAY JOSÉ MARÍA
ARÉVALO” DEL MUNICIPIO DE
LA PLAYA DE BELÉN,
NORTE DE SANTANDER
La implementación de un software
educativo como estrategia metodológica
busca fortalecer los conocimientos que
los estudiantes del grado once de la
Institución Educativa “Fray José María
Arévalo”, municipio de la Playa de
Belén, Norte de Santander, tienen acerca
del Componente de Mecánica Clásica en
la asignatura de Física, además de
constituirse en una herramienta de
enorme valor, facilitando así, la
obtención de mejores resultados en las
pruebas ICFES SABER 11.
Implementar un software educativo
como estrategia metodológica de
apoyo a las pruebas Saber 11 en el
componente Mecánica Clásica de la
asignatura de Física, para la
Institución Educativa “Fray José
María Arévalo” del municipio de La
Playa de Belén, Norte de Santander.
http://repositorio.ufpso.edu.
co:8080/dspaceufpso/bitstre
am/123456789/308/1/25084
.pdf

5. ELABORACIÓN DE UN
SOFTWARE EDUCATIVO DE
MATEMÁTICA PARA
REFORZAR LA ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE MEDIANTE EL
JUEGO INTERACTIVO, PARA
NIÑOS TERCER AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA.
Un software llamado DIDACTIC SOFIA,
programa donde los niños aprenden
jugando y conociendo de forma sencilla
como se maneja el computador aprende a
ser cuidadoso y respetar órdenes a través
del juego que es de fácil comprensión y
genera interés en las matemáticas y la
informática mediante ejemplos y
vivencias.
Generar nuevos ambientes de
aprendizaje que incorporen
significativamente las TIC en los
procesos de enseñanza – aprendizaje
por medio de un software interactivo
https://dspace.ups.edu.ec/bit
stream/123456789/4734/1/U
PS-CT001710.pdf