El documento compara los diferentes medios de comunicación utilizados en el proceso educativo, incluyendo la radio, la televisión, los periódicos, los proyectores, el cine e Internet. Describe los usos y ventajas de cada medio, pero también señala limitaciones en su uso real en las escuelas debido a deficiencias en la infraestructura y acceso.

1. CUADRO COMPARATIVO: MEDIOS DE COMUNICACIÓN
M
E
D
I
O
S
U
S
O
S
La radio es una de los medios de
comunicación más comunes y de fácil
manejo.
Permite desarrollar actividades
recreativas y didácticas porque
incentiva a la imaginación, a la
socialización.
Su principal fuerte es la transmisión de
conocimientos mediante el sonido.
Son utilizados en actividades dentro
del aula como fuera.
Son recursos comunes y de fácil manejo.
La utilización de la televisión en los centros
educativos puede ser de gran utilidad,
siempre que se parte de una programación
previa que sincronice los contenidos con
los programas televisivos.
Estos equipos facilitan al proceso de
enseñanza y aprendizajes ya que mezcla lo
visual y lo auditivo, ayudando a una
asimilación más rápida de los contenidos
que se pretende desarrollar.
El periódico facilita el aprendizaje
de los procesos de trabajo; esta
herramienta propicia a la lectura, el
alcance de objetivos fáciles; permite
informar sobre los acontecimientos
del país, y esto favorece a la
información de los alumnos en
donde pueden desarrollar
actividades de socialización y a la
vez motiva a la investigación y
permite obtener aprendizajes
significativos.
La utilización del proyector en el aula,
favorece al proceso educativo
diversificando diferentes fuentes de
información y ofreciendo una plataforma
gráfica de gran motivación e interés para
los alumnos.
Frente a las tradicionales clases que se
han basado hasta ahora el proceso
educativo, las proyecciones de imágenes
facilitan a una percepción más dinámica
de los contenidos que los docentesdeseen
transmitir, ya que no tendrán que hablar
todo el tiempo sino que con las
proyecciones los alumnos pueden
aprender de manera más efectiva.
U
S
O
R
E
A
L
Este recurso es uno de los que más uso
se le puede dar en las escuelas,pero en
ocasiones no se pueden dar un bueno
uso debido a deficiencias en la
distribución electica.
En ocasiones se limita su uso sólo a
los actos cívicos y presentaciones
artísticas.
Es conveniente disponer de óptimos
aparatos,es decir el uso de las televisiones,
cuando son grupos grandes, dificulta en el
desarrollo de las actividades educativas ya
que tener una imagen pequeña limita la
comprensión.
Las escuelas que quieren hacer uso de este
recurso no siempre cuentan con aparatos
grandes y en buen estado físico.
Como tampoco cuentan con un sistema
energético estable.
El periódico, aunque es uno de los
recursos más comunes en todo el
país, por su bajo costo, no llegan a
todos los lugares, en especial las
escuelas ubicadas en las zonas más
alejadas de la ciudad, lo que provoca
que su uso sea menor en el proceso
educativo.
Su uso didáctico es menor que otros
recursos.
Hay escuelas que poseen proyectores
pero no son suficientes para que los
maestros puedan utilizarlos de manera
más frecuentes en sus clases, lo que
provoca a que se sigan realizando los
mismos recursos de enseñanza
tradicionales: pizarrones, letreros, otros.
Como tampoco cuentan con un sistema
energético estable.
RADIO TELEVISION
PERIODICO
PROYECTOR

2. M
E
D
I
O
S
U
S
O
S
El uso didáctico del cine en el aula
puede ir desde la proyección de
películas en salas comerciales
(plazas), hasta su contemplación
en las aulas a través del vídeo.
El cine se integra a la
planificación curricular,
realizando trabajos de análisis,
argumentos de las películas que se
presenten.
Se pueden hacer preguntas previas
a la actividad como también
posterior a la misma.
El internet hace al alumno parte
más activo aún de la clase y de
su proceso de aprendizaje, por
medio de la interacción con el
computador.
Trabaja con recursos reales y en
situaciones reales.
El acceso a la información
disponible es ilimitado.
Se amplía el entorno del
aprendizaje más allá del aula.
U
S
O
R
E
A
L
Las escuelas no poseen un espacio
adecuado, muchas veces no
disponen de proyectores o
televisiones para presentar dichas
películas.
En ocasiones se les pide a los
alumnos que hagan un análisis de
ciertas películas, y éstas o no la
encuentran o no la pueden
visualizar en sus hogares.
Dichas películas deben ser vistas
previamente por los docentes.
El acceso está limitado a pocas
escuelas debido a que algunas
escuelas no poseen espacios
(centros de cómputos)adecuados
para tener computadoras.
No disponen del servicio estable
debido, a que éste no llega a
todos los lugares, sino que
apenas llegan a los lugares donde
las escuelas están ubicadas más
cerca de la ciudad.
Un gran número de los docentes
no saben utilizarlo.
CINE
INTERNET