Este documento presenta un cuadro comparativo de varias teorías y modelos de las etapas evolutivas en psicología, incluyendo las teorías de Piaget, Freud, Erikson, Vygotsky, Bronfenbrenner, Maslow, Peterson, Berne, Perls y Rogers. Describe brevemente cada teoría, sus representantes clave, objetos de estudio y métodos utilizados. El documento provee una visión general de las principales teorías del desarrollo humano en la psicología.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de ciencias administrativas y sociales
Escuela de Psicología
TIPOS DE “TEORÍA Y MODELOS DE LAS ETAPAS EVOLUTIVAS.
Cuadro Comparativo
Bachiller:
Javier Torres Parada
C.I.E 84560383
NOVIEMBRE 2018

2. TEORÍA DEFINICIÓN REPRESENTANTE OBJETO DE
ESTUDIO
ETAPAS QUÉ MÉTODO
UTILIZA
Teoría Piagetiana
Teoría de Sigmun
Freud
Unas de las principales
teorías de Piaget, es el
origen de cognición y su
evolución en las diferentes
fases de las etapas de
desarrollo de humano”.
Define y describe este
concepto; señala que el ser
humano va adquiriendo el
conocimiento de diferentes
maneras de acuerdo a la
etapa de vida en la que se
encuentre.
Su punto de partida es la
noción de "inconsciente
psicológico" . Según
Freud, lo fundamental en
el orden psicológico es la
zona inconsciente. El
inconsciente es dinámico y
ejerce una presión
constante sobre el plano
consciente y, por lo tanto,
en la conducta de la
persona. El inconsciente, la
conciencia y la censura
(denominadas
posteriormente por Freud
como "ello", "yo" y
"super- yo"
respectivamente),
constituyen las tres fuerzas
JEAN PIAGET
SIGMUND FREUD
Plantea una
concepción unificada
en un solo campo: el
de la construcción de
la inteligencia a partir
de las acciones del
sujeto sobre el
mundo. Su objeto de
estudio va a ser la
construcción de las
estructuras
cognoscitivas, y así
observar cómo el
hombre pasa de
menor conocimiento a
mayor
El objeto de estudio
para el psicoanálisis
lo constituye la
comprensión de los
contenidos
inconscientes de la
conducta humana y a
partir de allí postula
el proceso de
construcción del
aparato psíquico.
 La actividad
inteligente:
Asimilación,
acomodación y
adaptación.
 El desarrollo
cognoscitivo.
 El mecanismo
del desarrollo
El desarrollo
psicosexual Es un
elemento importante
de la teoría
psicoanalítica. Según
Sigmund Freud, los
seres humanos son
impulsados por
instintos primarios,
sobre todo sexuales y
agresivos. Freud creía
que la personalidad es
establecida por la
edad de cinco años. 1.
Etapa oral 2. Etapa
anal: 3. Etapa fálica:
4. Etapa de latencia: 5.
Etapa genital
Utiliza el análisis
estructural (que
quiere decir unificar
lo diverso, sintetizar),
que se realiza sobre
los datos que arroja
el análisis clínico
(que consiste en un
interrogatorio que se
realiza al niño con el
fin de conocer su
sistema intelectual).
El primer método que
utilizó Freud fue la
hipnosis. Pero luego
la rechazó al
encontrar varios
aspectos negativos
como la
imposibilidad de
lograr la hipnosis de
muchos enfermos.
Entonces Freud
desarrolló el método
psicoanalítico que
constituye uno de sus
mejores aportes a la
Psicología.
TEORÍAS Y MODELOS DE LAS ETAPAS EVOLUTIVAS

3. Teoría de Erich
Erikson
TEORIA DE
CHILINA LEON
Su teoría es una
explicación del desarrollo
personal y social donde
destaca el surgimiento del
yo, la búsqueda de
identidad y las relaciones
individuales con los demás
durante toda la vida. En
todas las sociedades los
cambios emocionales y su
relación con el ambiente
social siguen pautas
similares. Esto lo llevó a
proponer una teoría
psicosocial del desarrollo.
León, (1987) señala que el
modelo se construye a
partir de la interacción
entre el organismo del
niño: dotación genética,
potencial cognitivo,
procesos motivacionales
etc., su ambiente familiar,
escolar o comunitario y la
calidad de la instrucción
que le ofrecen sus
mediadores de aprendizaje.
ERICH ERIKSON
CHILINA LEON
El propósito de la
teoría es entender e
identificar los
procesos mentales.
Ofrecer una evolución
integral al niño o
niña, en la medida
que estas se
perfeccionan a través
de la maduración.
 El triunfo en
las últimas
etapas depende
de la forma en
que se
resuelven los
conflictos de
los primeros
años.
 En cada etapa
el individuo
enfrenta una
crisis del
desarrollo, que
supone un
conflicto entre
una alternativa
positiva y otra
potencia
nociva.
Delimitó 9 áreas
 Física
 Motora Fina
 Sexual
 Cognitiva
 Afectiva
 Social
 Moral
 Lenguaje
Si en cada una de las
nuevas etapas de la
vida la persona ha
logrado la
competencia
correspondiente a ese
momento vital, esa
persona
experimentará una
sensación de dominio
que Erikson
conceptualiza como
fuerza del ego. Haber
adquirido la
competencia ayuda a
resolver las metas
que se presentarán
durante la siguiente
etapa vital.
Modelo Octogonal
Integrador de
Desarrollo infantil
relación de niño con
su contexto
comunitario. Este
modelo hace una
descripción del
proceso de cabios
evolutivos del niño
desde el primer mes
de nacido hasta los
12 años de edad,
apoyándose en 72
secuencias de
desarrollo.

4. TEORIA DE
VYGOTSKY
Teoría de
Bronfenbrenner
Vygotsky consideró de
gran importancia la
influencia del entorno en el
desarrollo del niño,
criticando así a Piaget por
no darle la suficiente
importancia al mismo.
Para él los procesos
psicológicos son
cambiantes, nunca fijos y
dependen en gran medida
del entorno vital. Creía que
la asimilación de las
actividades sociales y
culturales era la clave del
desarrollo humano y que
esta asimilaciones lo que
distingue a los hombres de
los animales.
Propuso la teoría de
sistemas ambientales que
influyen en el individuo y
en su desarrollo como ser
humano
LEV VYGOTSKY
BRONFENBRENNER
Estudiar el código
genético o la línea
natural del desarrollo
también llamado
código cerrado, la
cual está en función
de aprendizaje, en el
momento que el
individuo interactúa
con el medio
ambiente
Integrar
conocimientos,
examinarlos con una
perspectiva particular,
elaborar nuevas
hipótesis y brindar un
encuadre teórico a
partir del cual se
puedan elaborar
estrategias de
intervención en la
comunidad
 El
pensamiento
 El lenguaje
 La memoria
 El juego del
niño
 Sistema
Macrosistema
 Sistema
Mesosistema
 Sistema
Exosistema
El modelo de
aprendizaje ocupa un
contexto centra,
siendo que la
interacción social se
convierte en el motor
del desarrollo
convirtiéndose en un
nivel real y potencial
de desarrollo, es por
eso que se tienen
presentes dos
aspectos: la
importancia del
contexto social y la
capacidad de
imitación
Bronfennbrener
propone el modelo
ecológico, donde
destaca la
importancia crucial
que posee el estudio
de los ambientes en
los que nos
desenvolvemos

5. Teoría de Maslow
Peterson
Dentro de la psique de
individuos y grupos, nos
encontramos con una
tónica generalizada para
explicar el
comportamiento y la
motivación de éstos. La
explicación más
convincente sobre los
efectos de la motivación en
los individuos fueron
formulados por el
psicólogo Abraham
Maslow y la famosa
Pirámide de Maslow
Está presente y
fundamenta la teoría y se
concibe de forma subjetiva
y trascendente
ABRAHAM MASLOW
PATERSON
Cada persona, es un
universo distinto cada
uno busca satisfacer
sus necesidades en la
medida de sus
posibilidades, ya que
si hablamos de
igualdad, somos todos
distintos, tenemos
distinta religión
distinta ideología y
distintos sueños, lo
cual se ligan en la
motivación y deseos
que tenga cada ser
humano
Representa la
comunión, la relación
Intra subjetiva, que
puede ocurrir entre
EL PROFESOR y el
ESTUDIANTE
individualmente,
como también en la
comunidad.
Las necesidades de
déficit:
-las necesidades
fisiológicas
-las necesidades de
seguridad
- las necesidades de
amor y pertenencia
las necesidades de
estima las necesidades
de desarrollo:
-Las necesidades de
auto actualización
-Las necesidades de
trascendencia.
Es así, como Maslow
propone que a partir
de esta motivación,
anhelo, ansia o
carencia que presenta
cada ser humano se
compone los
diferentes niveles que
propone en dicha
pirámide, por lo cual
se concluye que cada
jerarquización de
necesidad variara de
acuerdo a la potencia
de dicho deseo o
motivación
El modelo de análisis
de Meleis

6. Berne El Análisis
Transaccionales una teoría
de la personalidad y de las
relaciones humanas con
una filosofía propia que, en
la actualidad, se aplica
para la psicoterapia, el
crecimiento y el cambio
personal u organizacional
en numerosos campos. Sus
conceptos se expresan por
medio de un vocabulario
sencillo y original
buscando ante todo la
comprensión de los
fenómenos por parte de
todos (profesionales y
clientes)
.
ERIC BERNE
La consciencia o
capacidad de
distinguir la realidad
de la fantasía interna
proyectada sobre lo
que me pasa o lo que
sucede
. - La espontaneidad o
capacidad de expresar
mis propios
pensamientos,
sentimientos y
necesidades y de
actuar en
consecuencia,
viviendo para sí
. - La intimidad o
capacidad de abrirme
al otro, estar próximo,
cercano y ser
auténtico con el otro
con reciprocidad.
El estado padre Este
estado lo compone
aquélla información
que manejamos de la
que en ocasiones, no
tenemos conciencia.
Tiene que ver con lo
que entendemos que
es correcto en cada
momento, lo que
debemos o no
debemos hacer, la
ética, la moral,
aquellas cuestiones
propias de nuestra
cultura que nos
condicionan en la
forma de ser y hacer
nuestro pequeño
mundo.
El estado niño/a Este
grupo está basado en
las reacciones basadas
en emociones,
sentimientos o
fantasías de cuando
éramos pequeñas y
pequeños.
El estado del yo
adulto/a Es la
adaptación de la
persona al entorno, de
manera actualizada a
la realidad
Sus modelos de
análisis son
universales. Sus
explicaciones son
intencionadamente
fáciles y próximas a
las vivencias
inmediatas de las
personas. El Análisis
Transaccionales un
modelo decisional de
la personalidad que
permite: Comprender
como entramos en
relación con los
otros, lo que
buscamos en nuestras
relaciones y cuáles
son nuestras raíces
ocultas que nos hacen
reaccionar de manera
repetitiva. Sentir y
tomar conciencia de
qué es lo que pasa en
nosotros y por tanto
de que necesitamos,
deseamos y de cuáles
son nuestras metas.
Actuar y tomar la
iniciativa para poner
en marcha los
cambios personales,
relacionales u
organizacionales.

7. Perls
Rogers.
La teoría gestálica
basándose de la
importancia de 2 conceptos
principales: el aquí y el
ahora, es decir, la persona
debe vivir y sentir el
presente.
Es la terapia donde se debe
proporcionar un clima de
actitudes psicológicas
favorables para que el
paciente pueda explotar
dichos medios.
FIRTZ PERLS
CARL ROGERS
Enseñar la Terapia
Gestalt como forma
de vida más que
como un modelo de
terapia, y el individuo
tome conciencia sobre
sí mismo, sus
pensamientos y sus
experiencias y se
convierta en
responsable de sus
actos.
La confianza radical
en la persona del
cliente (paciente) 2. el
rechazo al papel
directivo del
terapeuta.
Las experiencias del
paciente cómo se
relaciona con el
exterior y con sí
mismo, más que los
procesos de
pensamiento internos.
las tres principales
son:
-La empatía,
-La autenticidad y
-La congruencia.
Se considera un
modelo de
psicoterapia
humanista y pone su
acento en el
momento presente y
la autoconsciencia de
la experiencia
emocional y corporal,
generalmente
censurada en la
cultura occidental.
Su método
terapéutico, la terapia
centrada en el cliente,
o terapia no directiva.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ardila, R. Psicología en Colombia, Contexto Social e Histórico. Editorial. Tercer Mundo Editores.
Capítulo 13 .Págs.317-346.Colombia 1993. Han, A. (2013). El psicoanálisis de Freud.
 Educativa (2016). Universidad Bicentenaria de Aragua. Recuperado de
http://campusvirtualuba.net.ve/aula2/pluginfile.php/27985/mod_imscp/content/1/teora_piagetiana.html
 Sigmun Freud (S.F)) http://campusvirtualuba.net.ve/aula2/pluginfile.php/27985/mod_
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 Erich (S.F) http://campusvirtualuba.net.ve/aula2/pluginfile.php/27985/mod_
imscp/content/1/teora_de_erich_erikson.html
 Chilina (S.F)http://campusvirtualuba.net.ve/aula2/pluginfile.php/27985/mod_
imscp/content/1/teoria_de_chilina_leon.html
 http://campusvirtualuba.net.ve/aula2/pluginfile.php/27985/mod_imscp/content/1/teoria_de_abrahan_masl
ow.html