Las teorías clásicas del juego describen que este sirve para liberar energía sobrante, relajarse y prepararse para la vida adulta, mientras que las teorías modernas señalan que el juego permite el desarrollo de estructuras mentales a través de la representación de la realidad, la expresión de deseos y la adquisición de normas sociales.

1. Cuadro comparativoentre las teorías Clásicas y Modernas del Juego
Teorías Clásicas
Nombre de la teoría
y autor
Descripción Contribución Comentario
Fisiológica del Juego
(Friedrich Schiller)
La energía que le
sobra la utiliza en
actividades de juego
y diversión
Le ayuda a liberar y a
gastar la energía que
le sobra de su diario
vivir
El principal objetivo
del juego es
divertirse no sólo
gastar las energías
sobrantes
Energía sobrante
(Hebert Spencer)
Todos los seres vivos
tenemos la
necesidad de
excarcelar la energía
interior
El juego restaura la
energía y a fuerza
No es solo un exceso
de energía, sino que
incentiva a realizar
una actividad de
recreación
Relajación
(Moritz Lázarus)
El juego es utilizado
para relajarse y
recuperar energías
El juego es una
actividad de
relajación y para salir
de la rutina del día
En los niños produce
tranquilidad y
concentración para
sus actividades
académicas
Recapitulación o
Atavismo
(Stanley Hall)
El ser humano
hereda todas sus
capacidades y
habilidades de sus
antecesores
El niño cuando juega
recorre todas las
etapas de a especie
humana
El juego tiene etapas
irremplazables en la
formación del niño y
el adulto
Pre ejercicio o la
preparación para la
vida
(Karl Gross)
El juego nos ayuda a
desarrollar
habilidades y
destrezas que son
necesarias para la
vida adulta.
La niños aprenden a
controlar su cuerpo
en espacios
determinados, imitan
e inventan actividades
propias del adulto
No tiene explicación
porque los adultos
siguen jugando

2. Teorías Modernas
General del Juego
(Buytendijk)
El juego tiene
características
propias de la infancia
diferentes a la del
adulto
Determina tres
grandes impulsos;
libertad, deseo de
integración y a
reiteración de rutina
El juego ayuda al niño
a reflejar su propia
autonomía y
resolución de
problemas.
Derivación por
Ficción
(Edouard Claparéde)
El juego es una
actividad del
individuo ante la
realidad.
La clave del juego es
la forma como las
personas
representan la
realidad y reaccionan
ante ella
La reacción es
distinta en cada
individuo ya que
depende de muchos
factores, por ejm;
edad, contexto social,
sexo, etc.
Juego y Psicoanálisis
(Sigmund Freud)
Medio por el cual se
expresa y satisface
necesidades.
Expresa los instintos,
en especial el instinto
placer.
A través del juego el
individuo puede
expresar
sentimientos
reprimidos, la
representación del
inconsciente y la
ejecución de los
deseos
Lo importante en
esta teoría es que
argumenta sobre la
superación de
frustraciones de
acontecimientos
traumáticos.
Estructura del
Pensamiento
(Jean Piaget)
El juego es reflejo de
las estructuras
mentales y
contribuye al
establecimiento y
desarrollo de nuevas
estructuras mentales
Las infinitas formas
que el juego adopta
en la vida del niño
son consecuencia de
su vida evolutiva.
Aquí el niño
desarrolla esquemas
motores utilizando
objetos (juguetes) y
su propio cuerpo, el
niño también va
reconociendo a cada
objeto y su realidad.
Sociocultural del
Juego
(Vigotski y Elkonin)
El juego nace de la
necesidad de conocer
y dominar los objetos
del entorno.
El juego obtiene un
carácter
marcadamente
social. Aquí los niños
y adultos aprenden a
dominar sus
capacidades y
normas sociales
cuando juegan.
Esta teoría nos
enseña que hay
zonas de desarrollo
próximo, estas zonas
son la capacidad de
resolver problemas
solos y con ayuda de
otro.