comparación de los diferentes medios de comunicación según la tic y el uso en las escuelas.

1. UNIVERSDAD ABIERTA PARA ADULTO UAPA
MAESTRIA EN:
CIENCIA DE LA EDUCACION, MENCION GESTION DE
CENTROS EDUCATIVOS.
TEMA:
Cuadro comparativo de los medios de comunicación y la realidad en las escuelas.
PRESNTADO POR:
Altagracia Santana Núñez.
Clenis Mercedes Pérez
MATRICULA:
201871514
201801900
PROFESORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
CIUDAD:
Santiago de los caballeros.
SABADO 21 DE JULIO 2018

2. Cuadro comparativo entre lo que expresan las fuentes respecto a los
medios de comunicación y sus usos en las aulas.
Medios de
comunicación
Característica segúnfuentes
analizada
Comparación con la
realidad en las escuelas
Radio
En la escuela la radio permite el
trabajo en grupo, favorece la
motivación del alumno, activa la
imaginación, educa el oído y
favorece la retención de lo que
escucha.
Se utiliza para colocar canciones
en las actividades escolares, los
himno patrio, en los recreos
divertidos.
En el área de artista para observar
lo componente de la radio
Televisión
Sirve como auxiliar didáctico
adaptables a las características de
los alumnos y las necesidades de
los docentes, crea mayor
dinamismo en las clases, fomenta la
creatividad del alumno en un
ambiente propicio de aprendizaje.
En algunas escuelas no hay
televisión, significa que el uso de
ella no se está utilizando en todas
las aulas del país y se está
perdiendo este recurso que
propicia, aprendizajes
significativos.
En otras escuelas si tienen pero
muchas veces no se le da el uso
que amerita por falta de energía.
Cine
Se emplea como fuente de
información ,permite adentrarse en
el estudio de la sociedad, conocer
la cultura diferente a la propia,
formar visiones en torno
acontecimientos pasado ,presente y
futuro
Se utilizan en celebraciones patria
imitando personaje y mostrando la
cultura de tiempos anteriores, en
carnaval escolar en bailes, en
vestuario colorido, pero
desconociendo la utilidad del cine,
son actividades que se hacen por
la ocasión en que estén.
Prensa
Diseñado como un material
eminentemente práctico, se utiliza
para fomentar los hábitos lectores y
como vía de acercar la realidad a
los alumnos.
Es utilizado en la transcripción de
texto, en lectura, para clasificar
texto, pero no se le da la
importancia necesaria o el
seguimiento como recurso
favorable para el aprendizaje.
Videos
Rompe con la monotonía del uso
excesivo del libro de texto,
muestra un contenido con más
coloridos, imágenes, dinamismo
que llama más la atención y
retención de lo que ven.
Es muy utilizado en numerosas
escuela del país en muchos casos
para alcanzar un objetivo en otro
para tranquilizar los alumnos y
finalmente en diversas escuela
porque no hay como enseñar con
videos.
internet
Proporciona una enseñanza y
aprendizajes atractivo, motivador,
activos, innovador con expectativa
enormes en relación con el
aprender.
En investigaciones, chat, videos,
muchas escuela del país no tienen
acceso a la tecnología otra
necesitan que habiliten los
laboratorio.