CUADRO CONCEPTUAL " DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL"
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Este documento presenta un cuadro conceptual sobre la perspectiva integral del niño como sujeto social. El cuadro describe cuatro categorías principales: convivencia, participación, experimentación y juego, y estrategias de aprendizaje. Cada categoría incluye conceptos clave como inclusión, comunicación, identidad personal, cooperación y apoyo mutuo que fueron abordados a través de actividades para trabajar la identidad del niño y sus relaciones interpersonales.
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El documento describe el contexto social y educativo de una zona cafetera donde predomina la violencia, el desempleo juvenil y el consumo de drogas. La autora enfatiza la importancia de adaptar sus prácticas docentes a las características individuales del estudiantado, como madres cabeza de familia y trabajadores temporales, y ofrecerles aprendizajes flexibles y significativos.
ACTIVIDAD GBI
Este documento presenta información sobre la misión, visión y reglamentos de la Universidad Minuto de Dios (Uniminuto). Su misión es ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social. Su visión es ser líder en educación superior a distancia articulada con los contextos cambiantes. El documento también describe los derechos, deberes y porcentajes para perder asignaturas de los estudiantes, así como los procedimientos para cambiar la clave y observar horarios, not
Cuadro conceptual
Uso de estrategias que utilizó el docente y las propuestas que fueron de utilidad para favorecer el desarrollo de la identidad personal del niño y de sus relaciones interpersonales
Anteproyecto
Este documento presenta un proyecto de educación para la sexualidad y construcción ciudadana en la Institución Educativa El Castillo en Bucaramanga. El proyecto busca fortalecer valores como la autoestima, la vida en comunidad y el cuidado del entorno a través de objetivos, actividades y recursos interdisciplinarios. El cronograma incluye la planificación, ejecución y socialización del proyecto entre octubre y diciembre.
1. formato anteproyecto
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Cuerpo sano mente sana" desarrollado en el Centro Educativo Horta Medio. El proyecto busca fortalecer valores como el respeto propio y hacia los demás a través de actividades sobre sexualidad, cuidado del cuerpo y desarrollo adolescente. El proyecto utiliza estrategias pedagógicas interdisciplinarias con el fin de mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
Proyecto
El documento describe un proyecto de una escuela secundaria para fortalecer las habilidades sociales y prevenir la participación de estudiantes en actividades de alto riesgo. El 98% de los estudiantes provienen de entornos desfavorecidos con altos niveles de delincuencia y consumo de drogas. El proyecto incluye talleres, monitoreo del tiempo fuera de clase, reuniones con padres y autoridades locales, y un encuentro de líderes juveniles para promover el desarrollo personal y prevenir comportamientos de riesgo.
Proyecto Escuela de Adolescentes
El documento describe un proyecto de una escuela secundaria para fortalecer las habilidades sociales y prevenir la participación de estudiantes en actividades de alto riesgo. El 98% de los estudiantes provienen de entornos problemáticos con delincuencia y drogas. El proyecto incluye talleres, monitoreo del tiempo fuera de clases, reuniones con padres y autoridades, y encuentros de líderes juveniles para desarrollar valores democráticos y evitar comportamientos de riesgo.
El Constructivismo, en Educación, es dar al alumno herramientas que le permit...
El documento describe el paradigma constructivista de aprendizaje, el cual sostiene que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción social. Señala que el constructivismo ha sido adoptado por psicólogos como Piaget, Vigotsky y Ausubel. Propone que los estudiantes aprenden de manera activa al incorporar nuevos conocimientos a sus estructuras mentales previas y al aprender en contextos significativos y auténticos. También sugiere aplicar principios constructivistas en el hogar para favorecer la autonom
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PRESENTACION LA INFLUENCIA DE LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA EN LA ESTRUCTURACION DE LAS INTERACCIONES EDUCATIVAS EN EL AULA
Elogio a la incomodidad
Este documento describe una escuela inclusiva y flexible cuya metodología fomenta la participación social, valora los logros previos de los estudiantes, y ofrece apoyo y contención personalizada. Los objetivos son reincorporar a los jóvenes al sistema educativo formal, elevar su autoestima, y garantizar su futuro profesional. La escuela se enfoca en cada estudiante como individuo, a diferencia de otras escuelas donde los estudiantes son solo números, lo que produce un efecto positivo en su autoestima y desarrollo.
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modelo pedagógico Socio-constructivista
Es una teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo humano como un proceso de aprendizaje gradual en el que la persona cumple un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico- cultural.(https://es.slideshare.net/.../tema-1-constructivismo-y-socioconstructivismo)
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Personal Social 1
Este curso de Personal Social tiene como objetivo ayudar a los niños a desarrollar una identidad personal segura y a interactuar con otros niños y la sociedad. El curso contribuirá a la formación integral del niño mediante la construcción de su identidad personal, la aceptación de sí mismo y de otras personas y culturas, y el desarrollo del sentido de la responsabilidad y la identidad nacional. El curso durará seis semanas y se impartirá de forma presencial, virtual o una combinación de ambas modalidades.
Anteproyecto
Este documento describe un proyecto para enseñar valores a estudiantes de una escuela rural en Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto tiene como objetivo aplicar las TIC de manera lúdica para captar la atención de los estudiantes y enseñar valores mediante actividades interactivas. El proyecto utilizará recursos como computadores, internet, video beam y software educativo para realizar actividades como cuentos, canciones, películas y juegos enfocados en valores.
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El documento resume los proyectos y objetivos del área estratégica social del Colegio de Formación Integral Mundo Nuevo para el segundo semestre de 2020, incluyendo proyectos sobre cultura ciudadana, gobierno escolar y religioso. Reporta los indicadores, resultados y planes de mejora para cada proyecto, destacando que a pesar de las dificultades de la pandemia se lograron cumplir satisfactoriamente la mayoría de las metas propuestas.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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CUADRO CONCEPTUAL " DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL"
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ACTIVIDAD: “CUADRO DE DOBLE ENTRADA 2° JORNADA DE PRACTICAS” ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL. GRUPO: 603 DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILÉS ALUMNA: MARGARITA CONCEPCIÓN PÉREZ ROBLES CICLO ESCOLAR: 2018 - 2019 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
- 2. CUADRO CONCEPTUAL "DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL" CONVIVENCIA TRABAJO COOLABORATIVO Inclusión Comunicación Ambiente de confianza Práctica de valores PARTICIPACIÓN Adaptación Seguridad Identidad personal Autestima EXPERIMENTACIÓN Y JUEGO Coolaboración Cooperación Integración Socialización Por medio de actividades implementadas se trabajo la identidad personal del niño asi como sus relaciones interpersonales , siendo estas las que propiciaron al niño a crear ambientes de trabajo coolaborativo, seguridad a la hora de participar y tener un vinculo afectivo asi como la comunicación mutuamente y empatía. Ambiente de trabajo Estrategias que se utilizaron Apoyo mutuo Aprendizaje Significativo