El documento presenta una tabla con las categorías, subcategorías, ideal/deber ser, real/ser, fortalezas y áreas de oportunidad para las asignaturas de matemáticas, español y formación cívica y ética. En cada asignatura, identifica los logros esperados y los alcanzados por los alumnos, así como las fortalezas y deficiencias encontradas.

1. [Escriba aquí]
MATEMÁTICAS
Competencia: Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco de los plan y programas de educación básica
CATEGORIA SUBCATEGORIA IDEAL/ DEBER SER REAL/ SER FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
SITUACIONES
DIDÁCTICAS
SIGNIFICATIVAS
 ENFOQUE
 ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
 PROGRAMA DE
ESTUDIOS
 LOGRO QUE LOS
ALUMNOS EXPRESEN
SUS IDEAS Y OPINIONES
 LOGRO QUE MEJOREN
SUS OPINIONES
 DESARROLLO EN LOS
ALUMNOS LA
HABILIDAD DE
ARGUMENTAR
 FAVOREZCO LA PUESTA
EN COMUN DE LOS
PROCEDIMIENTOS QUE
ENCUENTRAN
 FAVOREZCO LA ACTITUD
DE TRABAJAR DE
MANERA
COLABORATIVA
 LOGRO QUE CADA
PARTICIPANTE ASUMA
LA RESPONSABILIDAD
QUE TIENE QUE
REALIZAR DE MANERA
COLABORATIVA
 CUALQUIER
INTEGRANTE DEL
EQUIPO DEBE DE ESTAR
 NIVEL DE
PARTICIPACIÓN POR
PARTE DE LOS
ALUMNOS EN UN
NIVEL SUFICIENTE
 EL ALUMNO LOGRA
DESARROLLAR UN
NIVEL SUFICIENTE
EN SU TANTO
CREATIVIDAD PARA
BUSCAR
SOLUCIONES
 EL ALUMNO LOGRA
ESCASAMENTE
RESOLVER DE
DIFERENTES
FORMAS LOS
PROBLEMAS
 LOS ALUMNOS NO
LOGRAN BUSCAR
ARGUMENTOS PARA
VALIDAR SUS
RESULTADOS
 LOS ALUMNOS
SIGUEN UN MISMO
PROCESO
 TIENEN UNA
PARTICIPACIÓN
ACTIVA A LO
CUESTIONADO
 EXPONEN SUS IDEAS
DE MANERA CLARA Y
PRECISA
 EXISTE AYUDANTIA
ENTRE
COMPAÑEROS
 EXISTE UN CLIMA DE
CONFIANZA ENTRE
APRENDICES
 LA TOTALIDAD DEL
ALUMNO CARECE DE
EXPRESION DE IDEAS,
OPINIONES Y/O
COMENTARIOS
 COPIADO DE SUS
COMPAÑEROS
 TIENEN AREAS DEL
CONOCIMIENTO
ESCASAS (POR
EJEMPLO:
FRACCIONES)
 VALIDAN
RESULTADOS
 LOS ALUMNOS NO
APROVECHAN EL
TIEMPO PRACTICO
 NO HAY UNA
TOTALIDAD DE
COMPRENSION
LECTORA

2. [Escriba aquí]
EN POSIBILIDAD DE
EXPLICAR EL
PROCEDIMIENTO QUE
UTILIZO
 EL ALUMNOADO
TRABAJA DE
MANERA
COLABORATIVA
ESPAÑOL
Competencia: Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco de los plan y programas de educación básica
CATEGORIA SUBCATEGORIA IDEAL/ DEBER SER REAL/ SER FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
COMUNICACIÓN
ACLARAR DUDAS
 Utilizan
eficientemente
el lenguaje para
organizar su
pensamiento y
su discurso
 Con un nivel
regular los
alumnos
expresan sus
opiniones y/o
comentarios
 Dan a conocer
lo que saben
(conocimientos
previos) y
participan en la
generación de
un nuevo
conocimiento
 No todos los
alumnos
tienen la
habilidad de
expresarse
CUESTIONAR A LOS
ALUMNOS
CLIMA DE
CONFIANZA

3. [Escriba aquí]
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Competencia: Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el marco de los plan y programas de educación básica
CATEGORIA SUBCATEGORIA IDEAL/ DEBER SER REAL/ SER FORTALEZAS
AREAS DE
OPORTUNIDAD
SITUACIONES
DIDÁCTICAS
SIGNIFICATIV
AS
 ENFOQUE
 PROGRAMA
DE
ESTUDIOS
 ORGANIZACI
ÓN
CURRICULA
R
- CREAR
ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
DONDE SE DA
PRIORIDAD A
LAS
NECESIDADES E
INTERESES DE
LOS ALUMNOS
COMO SUJETOS
INDIVIDUALES Y
SOCIALES
 LOS
ALUMNOS
RESPONDEN
POSITIVAME
NTE EN
ACTIVIDAD A
REALIZAR
 HAY
SOCIALIZACI
ÓN ENTRE
ALUMNADO
 CREAN
ESPACIOS DE
SOCIALIZACIÓ
N Y
COLABORACI
ÓN
 EXISTEN
AYUDANTÍA
POR PARTE
DEL
ALUMNADO
HACIA OTRO
COMPAÑERO
 NO TODOS
TIENEN EL
MISMO
NIVEL DE
AYUDANTÍA
 ASUMIR
COMPROMISOS
CON LAS
ACCIONES QUE
CONTRIBUYEN
AL
MEJORAMIENTO
DEL BIENESTAR
SOCIAL,
CULTURAL,
ECONÓMICO Y
POLÍTICO DE LA
COMUNIDAD,
DEL PAÍS Y DEL
MUNDO.
 EN UN NIVEL
MEDIO, LOS
APRENDICES
CONTRIBUYE
N CON
APORTACIÓN
DE IDEAS,
OPINIONES Y
SUGERENCIA
S PARA EL
BIENESTAR
SOCIAL.
 EL ALUMNADO
DA SUS
PUNTOS DE
VISTA PARA
ENRIQUECER
LOS
CONOCIMIEN
TOS EN
PRACTICA
 TIENEN UNA
PARTICIPACIÓ
N ACTIVA
 NO HAY
PARTICIPACI
ÓN POR
PARTE DE
TODOS
 EMPATÍA,
RELACIONARSE
ARMÓNICAMEN
TE CON OTROS
Y LA
NATURALEZA;
SER ASERTIVO;
 EN UN NIVEL
MEDIO EL
ALUMNADO
LOGRA
RELACIONAR
SE E
INTERACTUA
 RESPETAN IDEAS
 EXISTE TRABAJO
COLABORATIVO
Y ARMONICO
 NO TODOS
RECONOCEN EL
TRABAJO EN
EQUIPO

4. [Escriba aquí]
TRABAJAR DE
MANERA
COLABORATIVA;
TOMAR
ACUERDOS Y
NEGOCIAR CON
OTROS;
CRECER CON
LOS DEMÁS;
RECONOCER Y
VALORAR LA
DIVERSIDAD
SOCIAL,
CULTURAL Y
LINGÜÍSTICA.
R CON SUS
COMPAÑERO
S
 HAY
INTEGRACIÓ
N EN EL
TRABAJO
COLABORATI
VO
 TOMAN
PUNTOS DE
VISTA DE
CADA
PERSONA A
PESAR DE
SUS
DIFERENCIA
S
 VALORAN SU
PERSONA
 INTERCAMBIAN
IDEAS Y
OPINIONES
 VALORAN LAS
DIFERENTES
FORMAS DE
PENSAR
 TOMAN
DECISIONES
 LLEGAN A
ACUERDOS
 NO HAY UNA
COLABORACIÓ
N DEL 100%
 HAY
CONFLICTOS
EN MARCHA
 NO TODO EL
ALUMNADO
RECONOCE LA
VALORACION
DE LA
DIVERSIDAD
SOCIAL,
CULTURAL Y
LINGÜÍSTICA
 ARGUMENTA Y
RAZONA AL
ANALIZAR
SITUACIONES,
IDENTIFICA
PROBLEMAS,
FORMULA
PREGUNTAS,
EMITE JUICIOS,
PROPONE
SOLUCIONES,
APLICA
ESTRATEGIAS Y
TOMA
DECISIONES.
VALORA LOS
 EN UN NIVEL
SUFICIENTE
LOS
ALUMNOS
ARGUMENTA
N
 HAY
ANALISIS DE
LAS
SITUACIONE
S
 NO SE
APLICAN
ESTRATEGIA
S DEL TODO
CORRECTAS
 SE ANALIZAN
LAS
DIVERSAS
SITUACIONES
Y
NECESIDADE
S QUE SE
PRESENTAN
DENTRO DEL
AULA DE
CLASE
 SE EMITEN
JUICIOS
 NO HAY UNA
CULTURA DE
VALORES
DENTRO NI
FUERA DEL
AULA
 SOLUCIONA
N LOS
CONFLICTO
S POR
CUENTA
PROPIA

5. [Escriba aquí]
RAZONAMIENTO
S Y LA
EVIDENCIA
PROPORCIONA
DOS POR
OTROS Y PUEDE
MODIFICAR, EN
CONSECUENCIA
, LOS PROPIOS
PUNTOS DE
VISTA.