El documento establece criterios para la elaboración de la programación curricular en la Universidad de Murcia, subrayando su naturaleza única y flexible, y su enfoque centrado en el estudiante. Destaca la importancia de considerar variables internas y externas, así como los objetivos, contenidos y actividades a desarrollar. Finalmente, promueve un cambio de perspectiva hacia un enfoque comunicativo en la enseñanza del español, priorizando el proceso de aprendizaje sobre la mera exposición del profesor.

1. Criterios para la elaboración de una programación de ELE Universidad de Murcia

2. Diseño curricular/Programación ► Es un documento ► Está elaborado por una institución ► Es único (un nuevo diseño anula el anterior) ► Es un marco de referencia ► Es un instrumento de trabajo para los usuarios ► Está elaborado por el profesorado ► Hay tantas programaciones como cursos ► Es un plan de trabajo abierto

3. Conceptos básicos Diseño curricular Programación Unidad didáctica Plan de clase

4. Documentos de ELE Un nivel Umbral Plan Curricular del Instituto Cervantes Marco Europeo de Referencia PROGRAMACIONES DE CURSOS MANUALES DE ESPAÑOL LE MATERIALES DE APOYO

5. Recuerda El enfoque comunicativo El centro de interés se desplaza ● profesor al estudiante ● producto de la enseñanza al proceso ● corrección a la utilidad del error ● jerarquización del aula a la participación ● exposición del profesor a la negociación

6. Recuerda El enfoque comunicativo Cambio de perspectiva sobre el aprendizaje formas ling üísticas al uso de la lengua corrección gramatical a la eficacia comunicativa ejercicio cerrado la actividad de comunicación lección a la unidad didáctica

7. Programación comunicativa ♥ Centrada en el alumno ♥ Centrada en el proceso ♥ Centrada en el producto ♥ Centrada en los contenidos

8. Variables externas ▼ Institucionales Tipo de institución, tipo de enseñanza, lugar donde se encuentra, etc. ▼ Del profesorado Lenguas maternas, preparación, edad, experiencia, etc.

9. Variables del alumno características y necesidades ▼ Objetivas Datos de identidad, estudios previos, otras lenguas, etc. ▼ Subjetivas Intereses, gustos, preferencias ▼ De comunicación Para qué necesita la lengua meta ▼ De aprendizaje Estilos de aprendizaje y tradición educativa

10. Características del estudiante ♦ Objetivas: datos de identidad ♦ Subjetivas: intereses ♦ Psicológicas: personalidad

11. Necesidades del estudiante ♦ Sentidas y Percibidas ♦ Objetivas y subjetivas ♦ De comunicación y aprendizaje ♦ De comunicación: objetivas ♦ De aprendizaje: subjetivas

12. Componentes ¿Para qué enseño? Objetivos ¿Qué enseño? Contenidos ¿Cómo enseño? Actividades

13. Tipos de objetivos Generales y específicos ♦ Son un marco de referencia. No equivalen a una conducta directamente observable. ♦ Deben ser medibles y cuantificables (evaluación). Deben incluir un solo resultado.

14. Objetivos de triple orientación ♦ Conceptuales Equivalen a los conceptos (saber) ♦ Procedimentales Equivalen a las destrezas (saber hacer) ♦ Actitudinales (saber estar y saber ser) Crecimiento personal

15. Objetivos, contenidos y actividades ANÁLISIS DE NECESIDADES SELECCIÓN DE OBJETIVOS SELECCIÓN Y DISEÑO DE ACTIVIDADES SELECCIÓN DE CONTENIDOS

16. Ejemplo de contenidos del objetivo de: que sean capaces de disculparse Culturales Léxicos Gramaticales Funcionales Prohibido no dar explicaciones ni justificarse. + falta, + afecta al interlocutor, + explicaciones Adjetivos y adverbios intensificadores: Muchísimo, tanto, cuánto Nunca más, jamás Expresiones hiperbólicas Sentir Ser + adjetivo Es que + Tener que + Presente, futuro perifrástico y morfológica Lamentarse Asumir la culpa Justificarse Promesa Expresar propósito de enmienda Contenidos

17. Recuerda … Diseño Curricular Programación UD UD UD UD

18. Ejemplo: saludar videos Juego de roles Dramatizaciones Culturales +-Formal +-conoci miento y jerarquía Partes del día Léxicos Mañana Tarde Noche Gramaticales Concordancia Género y Número Funcionales Saludar Que sean capaces de saludar en lugares públicos y privados Actividades Contenidos Objetivos