El documento presenta un cuadro comparativo entre la integración educativa e inclusión educativa en 11 puntos. La integración se centra en la discapacidad y trata de normalizar al estudiante, mientras que la inclusión se enfoca en eliminar barreras para que todos los estudiantes participen sin importar sus capacidades. La integración prepara a los estudiantes para adaptarse, mientras que la inclusión adapta los sistemas para atender las necesidades individuales de cada estudiante.
El papel del maestro en la educación inclusiva.Yecomartinez
La SIGUIENTE PRESENTACIÓN MANIFIESTA LA RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y TAMBIÉN EL COMPROMISO QUE TODOS TENEMOS EN LA POLÍTICA DE INCLUSIÓN.
El papel del maestro en la educación inclusiva.Yecomartinez
La SIGUIENTE PRESENTACIÓN MANIFIESTA LA RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y TAMBIÉN EL COMPROMISO QUE TODOS TENEMOS EN LA POLÍTICA DE INCLUSIÓN.
La atención de las alumnas y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales representa un desafío para el Sistema Educativo Nacional, porque implica, entre otras cosas, eliminar barreras ideológicas y físicas que limitan la aceptación, el proceso de aprendizaje y la participación plena de estos alumnos.
La atención de las alumnas y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales representa un desafío para el Sistema Educativo Nacional, porque implica, entre otras cosas, eliminar barreras ideológicas y físicas que limitan la aceptación, el proceso de aprendizaje y la participación plena de estos alumnos.
En el siguiente trabajo presentamos un problema que es muy importante en nuestros días ya que La integración de Estudiantes con Problemas de Aprendizaje en el Aula Regular
Este trabajo nos habla de la inclusión en la educación, y como está es fundamental para construir una sociedad con derecho a la educación, dónde ningún ser humano se le puede violar el derecho a la educación
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
CICLO ESCOLAR 2016
EDUCACIÓN PRIMARIA
Contenido:
Cuadro Comparativo de Integración vs Inclusión
Alumna:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
7° Semestre Grupo: C
Titular de la materia: Profr. Genaro Uribe Zataraín
Mazatlán Sinaloa, Octubre del 2017
2. INTEGRACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Se centra en la discapacidad
La inclusión NO se centra en la
discapacidad o diagnóstico de la persona.
Se centra en sus capacidades.
Está dirigida a la educación especial Está dirigida a la educación en general.
Se centra en el alumno Se centra en el aula (todos los alumnos)
intenta acercar a la persona a un modelo
de ser, de pensar y de actuar
“normalizado”
Acepta a cada uno tal y como es,
reconociendo a cada persona con sus
características individuales.
Atención solo de integrar al alumno en el
aula
Es dar a cada uno lo que necesita para
poder disfrutar de los mismos derechos.
persigue que el niño(a) se adapte al grupo
Persigue eliminar las barreras con las que
se encuentra que le impiden participar en el
sistema educativo y social.
Los niños "se preparan" en escuelas
especiales para poder ingresar a escuelas
regulares.
Los niños no necesitan prepararse para la
escuela regular.
Se hacen cambios con el foco en las
personas con discapacidad.
Los cambios benefician a todos, todos
ganan.
Las personas con discapacidad deben
adaptarse a los sistemas que ya existen
La sociedad se adapta para atender las
necesidades de las personas con
discapacidad.
3. Permite y promueve la participación de
grupos excluidos.
Se piensa que el grupo de personas con
determinada discapacidad son iguales, no
se respeta su individualidad
No hay que separar normales de
especiales o excepcionales.
