Cuadro de dimensiones
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El resumen describe las dimensiones pedagógica curricular y participación social organizativa administrativa de una escuela. En la dimensión pedagógica curricular, se detectó que las maestras muestran interés por conocer las actualizaciones del plan de estudios 2011 y los estándares esperados, aunque se necesita más compromiso individual para su aprendizaje. Se sugiere dedicar más tiempo en juntas para intercambiar ideas sobre el plan 2011.
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Funciones primaria
El documento describe las funciones de un supervisor de educación primaria. Estas incluyen formular, ejecutar y evaluar planes anuales de trabajo, capacitación y supervisión; programar, coordinar y ejecutar sus funciones; y asesorar, monitorear y supervisar la diversificación curricular. También se espera que oriente y asesore a docentes y directores, organice eventos de capacitación, promueva la participación comunitaria, y asuma otras funciones asignadas por su jefe.
Relatoría 1a sesión
El documento presenta las acciones realizadas en la primera sesión de la Fase Intensiva del ciclo escolar 2014-2015 en la Escuela Primaria Urbana Oficial Sebastián Peniche López. Se analizó el material del curso y se completó un cuadro con las acciones en las que ha participado la escuela. Se define una Ruta de Mejora como un camino de acciones educativas que se implementan y conducen al mejoramiento educativo. Finalmente, se presenta un análisis de las fortalezas y debilidades de la escuela en temas
Guía para la elaboración de las planificaciones áulicas 2015
Este documento proporciona lineamientos e información importante para la planificación de cursos. Indica que las estrategias cognitivas como resúmenes, mapas conceptuales e informes deben estar explicitadas. Además, las planificaciones deben entregarse de forma digital y escrita. Proporciona un modelo de planificación que incluye un diagnóstico del grupo, el encuadre teórico, los propósitos, contenidos, estrategias metodológicas, actividades, recursos, evaluación y bibliografía.
Plandecentro
El documento presenta el plan de centro de una escuela. Incluye un proyecto educativo que detalla los objetivos educativos y la atención a la diversidad, así como documentos relacionados con las competencias básicas, los objetivos y los contenidos. También incluye un proyecto de gestión sobre la organización y recursos. El plan de formación del profesorado ayudará a elaborar algunos de los documentos necesarios. Se prevé tener un borrador del proyecto educativo en abril y aprobarlo en junio, trabajando el resto el pró
A1 diagnóstico
La didáctica tiene como objetivos ayudar a los estudiantes a orientarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr el dominio de los contenidos. Sus elementos clave son el alumno, los objetivos, el profesor, los contenidos, los métodos y el contexto social y cultural. Se divide en tres áreas: la matética que se enfoca en el alumno, la sistemática en los objetivos y contenidos, y la metódica en la ejecución de la enseñanza. Sus fases son la planeación, ejecución y
Bases psicologicas del aprendizaje
Este curso de 4 créditos y 4 horas semanales se enfoca en desarrollar el conocimiento de los estudiantes sobre las bases psicológicas del aprendizaje para que puedan promover procesos de aprendizaje significativo y estratégico en estudiantes de preescolar. Los estudiantes completarán un portafolio que incluirá sus producciones académicas más relevantes de cada unidad, y serán evaluados considerando sus producciones, reflexiones, y participación, así como su autoevaluación y logro de estrategias académicas
Visitas de asesoria tecnico
El documento describe las visitas de asesoría técnico-pedagógica para apoyar a los docentes en la implementación del plan de estudios de 2011 en educación básica en México, el cual busca formar ciudadanos democráticos, críticos y creativos. La asesoría ayuda a los docentes a comprender y aplicar las nuevas propuestas curriculares a través de la reinterpretación de conceptos y prácticas. Los docentes son responsables de evaluar el aprendizaje de los estudiantes usando diferentes instrumentos de evalu
Eimle
La estrategia EIMLE 2012 tiene como objetivos fortalecer las acciones para estudiantes con bajo rendimiento y establecer redes de tutoría en el aula para mejorar los resultados educativos. Propone seleccionar escuelas, maestros y estudiantes focales para recibir apoyo personalizado a través de tutores estudiantiles. Establece nodos regionales y escolares para coordinar las actividades de tutoría, con seguimiento y evaluación periódica del programa.
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Aprendizajes fundamentales en la i
Es importante sistematizar los testimonios y opiniones de nuestros estudiantes sobre el modelo de escuela y el enfoque pedagógico que perciben. Aquí el producto de la encuesta.
Enero 25
El documento resume una jornada de acompañamiento para docentes enfocada en asegurar el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares en los estudiantes. Se presentaron indicadores que deben estar presentes en toda planeación didáctica como aprendizajes previos, contexto, trabajo colaborativo y evaluación formativa. Se acordó utilizar formatos flexibles para las planeaciones didácticas que incorporen los elementos del discurso pedagógico discutido.
Presentación jornada cero
Encuentro de presentación del proyecto "Prácticas innovadoras de enseñanza y evaluación formativa en lectura y escritura académicas dirigidas a estudiantes de ingreso de la FCS”
Escuela naciones unidas lenguaje y comunicación
El documento presenta el plan de trabajo del área de Lenguaje y Comunicación de una escuela para el año 2014. El plan busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes, fomentar valores, y entregar herramientas para enfrentar los desafíos actuales. Sus objetivos incluyen mejorar el rendimiento en exámenes externos, promover el desarrollo de la competencia léxica, y desarrollar habilidades metacognitivas. Las estrategias se centran en la incorporación de la compre
Leccion 1
Este documento presenta las temáticas que se abordarán en un curso sobre la evaluación del desempeño docente según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. El curso cubrirá el contexto y diseño del perfil grupal de estudiantes, la planificación e integración del plan de trabajo, diseño de instrumentos de evaluación, uso del portafolio de evidencias, y redacción del análisis. Cada sesión proporcionará insumos sobre los temas como estilos de aprendizaje, materiales didácticos, y
Estrategias para realizar una planificaciòde acuerdo al enfoque pluricultural...
El documento describe los diferentes niveles y tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las adaptaciones pueden hacerse a nivel macro, meso o micro; por el ente donde se aplican como el centro educativo o el aula; según la duración como temporales o permanentes; y de acuerdo al grado de afectación de las NEE. También detalla el proceso de detección de NEE, elaboración del informe individualizado de adaptación curricular (DIAC) y plan de
Planemiento en diapositivas
Este documento describe los conceptos, niveles, condiciones, principios y características de la planificación curricular. La planificación curricular se dirige hacia la formación del individuo, la coherencia de objetivos, el aprendizaje significativo y la utilización de recursos a través de procesos participativos. Incluye tres niveles - constitucional, institucional y escolar - y requiere dominio del programa, conocimiento de los estudiantes y su entorno. Sus principios incluyen secuencia lógica, continuidad, integración y
El tutor o tutora
El documento describe las responsabilidades y funciones de un tutor o tutora en una escuela. Un tutor o tutora es designado por el director para supervisar un grupo de estudiantes. Sus funciones incluyen implementar un plan de acción tutorial, coordinar la evaluación de los estudiantes, orientar a los estudiantes en su aprendizaje, y colaborar con los padres, maestros y personal de apoyo.
Identificación de causas y efectos del problema priorizado
El documento identifica las causas y efectos del problema de un deficiente empleo de materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje de matemáticas. Las causas incluyen aulas antiguas que limitan el uso de materiales, docentes que no seleccionan materiales adecuadamente, capacitación limitada para los docentes y falta de apoyo para elaborar materiales. Los efectos son desinterés de los estudiantes, limitación del desarrollo de habilidades matemáticas y una práctica pedagógica tradicional centrada en la pas
Funciones inicial
El documento describe las funciones de un supervisor de educación inicial. Estas incluyen formular, ejecutar y evaluar planes de trabajo; asesorar y supervisar el desarrollo curricular y las actividades técnico-pedagógicas; identificar problemas y proponer soluciones; y promover la investigación educativa y el funcionamiento de programas no escolarizados para niños menores de 5 años. También se encarga de orientar a directores, maestros y padres; verificar el cumplimiento de normas; y elaborar informes sobre sus actividades.
Plan operativo anual
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2015 de la Unidad Educativa "Luis Felipe Borja del Alcázar" en Zamora, Ecuador. El plan describe tres proyectos principales para abordar problemas priorizados como la escasez de prácticas de trabajo en equipo, la falta de registros de acuerdos y la falta de participación de los padres y estudiantes. Los proyectos buscan mejorar el desarrollo institucional, registrar acuerdos de manera efectiva e involucrar a la comunidad educativa en las metas y propuestas de la instituc
Hipótesis para planeamiento didáctico
El documento habla sobre la planificación didáctica en la ULADECH. Explica que la planificación didáctica se centra en los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del aula y es responsabilidad del docente. Luego, menciona que bajo el modelo didáctico de blended-learning en la universidad, los principales elementos del aprendizaje son la motivación, actividades, interacción, información y resultados. Finalmente, propone hipótesis sobre cómo estos elementos, como la participación de los estudiantes en foros y tareas
Procesos de alfabetización inicial
Este documento presenta las competencias que contribuye el curso de Procesos de Alfabetización Inicial. El curso ayuda a los estudiantes a diseñar estrategias didácticas para iniciar a los alumnos en el uso de la lengua escrita y comprender textos de diferentes tipos. También les enseña a reconocer prácticas sociales del lenguaje para fortalecer el desarrollo de los estudiantes y a aplicar planes de estudio de forma crítica.
Avance pat
El documento presenta el plan de mejora para la escuela para los años 2013-2014, con un enfoque en cuatro dimensiones: pedagógica, organizativa, participación social y administrativa. La dimensión pedagógica incluye el intercambio de planes de clase entre maestros y la evaluación de estrategias didácticas. La dimensión organizativa implica tomar decisiones didácticas a través de reuniones y considerar cada bimestre un avance. La dimensión de participación social busca integrar a los padres de familia. La dimensión
Resultados segundo monitoreo 15 dic
El resumen presenta los resultados del segundo monitoreo pedagógico realizado en varias UGELs. Se monitorearon 533 docentes que mostraron buenas prácticas pedagógicas destacadas. Los resultados muestran mejoras en comparación con el primer monitoreo. Se concluye que el monitoreo ha permitido fortalecer las prácticas docentes y la articulación entre las instituciones educativas. Se recomienda continuar capacitando a los docentes y directores para mantener la calidad educativa.
Caracteristicas de los proyectos de aula (1)
Los proyectos de aula presentan tres características principales: permiten integrar aprendizajes de diferentes áreas a través de relaciones significativas entre conocimientos nuevos y previos, facilitan conexiones entre contenidos de distintas materias, y apoyan los objetivos del currículo y la mejora de la calidad educativa adaptándose a las necesidades de los estudiantes y la escuela.
Plan de accion utp 2020 liceo likan antai
El plan de acción UTP 2020 del Liceo Agropecuario Linkan Antai tiene como objetivos generales instalar estrategias metodológicas y TIC para apoyar la innovación pedagógica, implementar el trabajo colaborativo entre docentes, y mejorar los resultados de aprendizaje. Sus objetivos específicos incluyen apoyar las instancias evaluativas, articular el currículo, asegurar la implementación efectiva del currículo virtual, y mejorar los resultados en lenguaje y matemática. El plan describe las actividades de diagnóstico,
FODA dimensiones Sede Malacatán
El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de una institución educativa en las dimensiones institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria. Entre las fortalezas se encuentran el reglamento interno claro, los canales de comunicación efectivos, y los programas de estudio actualizados. Las debilidades incluyen la falta de interés de los estudiantes en las normas y la resistencia al cambio. Las oportunidades son la capacidad de aprendizaje continuo y la globalización de la educación virtual. Las
Actividad n° 02 matriz de analis de problemas y desafios (4)
El documento describe un problema priorizado de una institución educativa sobre el inadecuado nivel de desarrollo de competencias básicas de los estudiantes. Se identifican varios desafíos como establecer metas claras, mejorar la planificación curricular, desarrollar competencias docentes, y garantizar un ambiente de aprendizaje adecuado. Entre las alternativas de solución se proponen identificar los estilos de aprendizaje de cada estudiante, realizar planificaciones basadas en proyectos, convenios con universidades para capacitar doc
Organización Escolar: Función directiva y gestión de centros educativos
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA, y PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA, homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Gracias a este curso de formación el profesorado podrá adquirir los conocimientos necesarios sobre la gestión eficaz de los centros educativos, al igual que las claves necesarias para dirigirlos y liderarlos de forma satisfactoria de cara a alcanzar los estándares europeos de calidad educativa.
Programa de estudio orientación 4° básico
Este documento presenta el programa de estudio de orientación para cuarto básico. Incluye una introducción sobre los objetivos de aprendizaje y las nociones básicas del programa. Luego presenta orientaciones para la implementación, con énfasis en conectar a los estudiantes más allá del aula e integrar las distintas asignaturas. Finalmente contiene la visión general del año, los objetivos de aprendizaje, detalles de las unidades y sugerencias didácticas.
Aspectos curriculares de la eb...
La planeación didáctica requiere: 1) Reconocer los aprendizajes esperados como referentes de diseño, 2) Considerar que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su aprendizaje, y 3) Seleccionar estrategias didácticas y formas de evaluación congruentes con los aprendizajes esperados que propicien la movilización de saberes.
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1plandeestudioseducacinbsica2011 120109141949-phpapp01
Cuadro de dimensiones
- 1. DIMENSION SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR PEDAGOGICA CURRICULAR -Las docentes muestran interés por conocer y -Mostrar una actitud de compromiso e apropiarce de las modificaciones y iniciativa por parte de cada una de las actualizaciones del programa 2011, así como docentes para tener un acercamiento de los estándares y aprendizajes esperados individual de conocimiento a los documentos que enmarcan el perfil de egreso de los que nos regiran a partir de este ciclo escolar. alumnos en nivel preescolar con una visión -Estimar un tiempo de las juntas técnicas más consciente de lo que significara el trabajo semanales y de los consejos técnicos para en educación básica con el plan de estudios intercambiar ideas y compartir conocimientos 2011. en cuanto a lo leído del programa y plan 2011. - PERTICIPACION SOCIAL ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA