El documento identifica las causas y efectos del problema de un deficiente empleo de materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje de matemáticas. Las causas incluyen aulas antiguas que limitan el uso de materiales, docentes que no seleccionan materiales adecuadamente, capacitación limitada para los docentes y falta de apoyo para elaborar materiales. Los efectos son desinterés de los estudiantes, limitación del desarrollo de habilidades matemáticas y una práctica pedagógica tradicional centrada en la pas

1. IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA PRIORIZADO
PROBLEMA CENTRAL:
Deficiente empleo de materiales educativos durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el área de matemática
Aulas antiguas, prefabricadas e inseguras limitan su
ambientación con materiales educativos y la
organización de sectores.
Existenciade unambiente pocoacogedorque no
promueve unclimaafectivoparalaconstrucción
de losaprendizajes
Docentes que no seleccionan adecuadamente los
materialeseducativos segúnlos propósitos de la sesión
de aprendizaje
Limita el desarrollo de capacidades y
competencias matemáticas dificultando la
construcción de aprendizajes significativos
Limitadaparticipaciónde losdocentesentalleres
de producción de materiales educativos
innovadores
Limitado asesoramiento yacompañamiento al docente
en el uso de materiales educativos.
Docentes que no
implementan sus
sectores de
aprendizaje con
materiales educativos
Pasividad, apatía,
desinterés y desmotivación
de los estudiantes pues
limita sus experiencias de
aprendizaje
Limita el protagonismo
de los estudiantes en la
construcción de sus
propios aprendizajes.
Limita el desarrollode la
creatividade imaginación
de los estudiantes al no
interactuar con el
material educativo.
Desconocimientodel docente al aplicar criterios de
selecciónde materiales educativos en el área de
matemática
Deficiente liderazgo directivo para promover
ambientes seguros como condición básica de
aprendizaje
Predominio de una
práctica pedagógica
tradicional que enfatiza la
pasividad y receptividad
en los estudiantes
Docentes que no asumen su
rol de diseñador y creador
de sus propios materiales
educativos usando recursos
del entorno
Limitadas capacitaciones
y/o talleres dirigidos a
docentes sobre
elaboración y uso de
materiales educativos
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F
E
C
T
O
S
C
A
U
S
A
S
Lic. Héctor Rosadio Bautista
Deficiente apoyo y
asesoramiento del CRAE
para la elaboración y/o
uso adecuado de
materiales educativos.