Este documento presenta las actividades planeadas para varias asignaturas de un grado 4° durante la semana 39. En Español, los temas son contar y escribir chistes, juego de palabras y chistes con final sorpresivo. En Ciencias Naturales, el tema es mi proyecto de ciencias. En Formación Cívica y Ética, el tema es los mexicanos practicamos la democracia. En Matemáticas, el tema es mucho ojo. En Historia, el tema es el inicio de la guerra y la participación de Hid

3. Actividad
para iniciar el
día
• Reproduceel siguiente dibujo en tu cuadernode cuadricula.
Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana39
Tema A contar y escribir chistes Aprendizaje Esperado Cuenta y escribe chistes
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
20 de junio del
2022
• Inicio
• Socializar conlos alumnospormediodela preguntageneradora¿Quésonlos chistes?
• Escucharlas participacionesdelosalumnos
• Desarrollo
• Escribir enelpizarrónelsiguientetitulo¨Acontaryescribir chistes¨ yrequeriralosalumnosanotarloen
su cuaderno.
• Explicaralos estudiantesla siguienteinformaciónyrequerirtranscribirlaensulibreta deapuntes:
Elchistesontextoshumorísticos,cuyaintencióneshacerreír,aquienlosescucha.
• Anotarlas siguientespreguntasenelpizarrónyrequeriralos estudiantestranscribirlas ensulibreta y
responderlasdeformaindividual yposteriormentesocializarsusrespuestas:
1. ¿Para qué cuentaschistes?
2. ¿En qué momento los cuentas?
3. ¿Quiénespuedencontarlos?
• Solicitar alosestudiantesanalizar la imagenqueapareceenla página188detulibro delenguamaternay
posteriormenterespondelaspreguntasdedichapágina.
• Entregaralos estudianteselanexo1,endondedebesidentificar cuálesdelos textossonchistesycuáles
no.
• Cierre
• Requeriralos estudiantesanotarensucuadernoelchiste1y 2queaparecenenlapágina189detu libro
detextogratuitoyrespondelas interrogantesqueaparecenenla parteinferiordedichapágina.
TAREA:Traer3chistesparacompartirenelgrupo.
• Cuadernode
apuntes
• Pizarrón
• anexos

4. Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 39
Tema Mi proyecto de ciencias AprendizajeEsperado Aplica habilidades, actitudes y valores de
planeaciónde un proyecto.
la formación científica durante la
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
20 de junio
del 2022
• Inicio
• Socializarcon losalumnos pormedio de lapreguntageneradora ¿Qué es unproyecto de
investigación?
• Escucharlasparticipacionesdelosalumnos
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• EscribirenelpizarrónelsiguientetituloMiproyectodecienciasy requerir a los alumnos
anotarloensucuaderno.
• Explicaralosestudianteslasiguienteinformaciónyposteriormente requerirtranscribirlaen su
libretadeapuntes:
Cuando planeas desarrollar un proyecto de investigación, debes elegir un tema y
delimitarlo. El tema debe ser concreto, interesante y estar bien documentado. Esto significa
que debes acudir a fuentes confiables. Existen muchas fuentes de información, como libros,
revistas, enciclopedias, videos y páginas de Internet. Sin embargo, no todas son
adecuadasparatodos lostemas. Muchaspuedenserparcialesoestarpocosustentadas.
• Solicitaralosestudiantesleerlainformacióndelapág.148detulibrodetexto.
• Requerir alosalumnosseleccionarunodelosdostemas queaparecenenlapág.148detu libro
detexto
• Cierre
• Otorgar a los estudiantesel anexo 2, el tema, posteriormente escribeporqueelegisteese tema
yformulalaspreguntas quenecesitaraspararealizartuinvestigación.

5. Actividad
para iniciar el
día
• Escribetres fraccionesequivalentes:
Asignatura FormaciónCívicay Ética Grado 4° Tiempo Semana39
Tema Los mexicanospracticamosla
democracia
AprendizajeEsperado Reconocelaimportanciadela deliberación,laparticipación, latomadeacuerdos,eldiálogo,
el consensoy el disenso en la creaciónde un ambientedemocráticocomo
base para vivir con lasdemáspersonas
Fecha Secuencia Recursos
Martes
21 de junio
del 2022
• Inicio
• Socializarconlosalumnospormediodelapreguntageneradora¿Quéeslademocracia?
• Escucharlaparticipacionesdelosalumnos.
• Desarrollo
• EscribirenelpizarrónelsiguientetituloLos mexicanos practicamos lademocracia y requerir
a los alumnos anotarloen su libreta.
• Explicara los estudiantes la siguiente información y requerir transcribirla en su cuaderno de
apuntes:
Enun gobierno democrático los ciudadanos eligen a sus representantes mediante el voto y
se espera que todas las personas participen en los asuntos políticos de la sociedad y sus
opiniones sean tomadas en cuenta; por eso la democracia es una forma de gobierno y una
forma deconvivencia.
• Proyectaralosestudiantesel siguientevideo:https://www.youtube.com/watch?v=37upxekFL8w
• Cierre
• Otorgar alosalumnosel anexo3, enel tendrás queleer laspreguntas y unircon su respuesta.
Despuésordenalas palabrasparaencontrarelmensajeoculto.
• Cuaderno de apuntes
• Pizarrón
• anexos

6. Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 39
Tema Mucho ojo Aprendizaje Esperado Quelosalumnospractiquenelalgoritmoconvencionaldeladivisión, pero
desglosandoalgunos procesos
Fecha Secuencia Recursos
Martes
21 de junio del
2022
• Inicio
• Resuelvelas siguientes multiplicacionesentucuaderno:
• Desarrollo
• Escribirenel pizarrónel siguientetitulo78. ¡Muchoojo!yrequerir alosalumnosanotarlo ensulibreta:
• Explicar alosestudiantes lasiguiente informaciónlacualesunanuevaestrategiaparadividirqueutilizoJuany
posteriormenterequerir transcribirensucuadernodeapuntes:
• Requeriralosalumnosresolverlasdivisiones delapág.143detulibroyencuentraloserrores,desarróllala de
maneracorrectaentucuaderno.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 4.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

7. Actividad
para iniciar el
día
• Leelalectura¨Axolotl¨,queseencuentraenlaspágs.76-77detulibrodelecturas.
• Realizael ejerciciodecomprensiónlectoraubicadoenel anexo5.
• Dicta lassiguientespalabrasal alumno:
1.-.mezquino. 2.-finura. 3.-delicadeza. 4.-diáfano. 5.-inmóvil.
Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana39
Tema Juego de palabras AprendizajeEsperado Cuentay escribe chistes
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
22 de junio
del
2022
• Inicio
• Socializar conlosalumnospormediodela preguntageneradora¿Quéeseljuegodepalabras?
• Escucharlasparticipacionesdelos alumnos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Juego depalabras¨ y requerir a los alumnos anotarlo ensu
libreta.
• Explicar a los estudiantesla siguiente informacióny posteriormenterequerir transcribirlo en su cuaderno
deapuntes:
El juego de palabras consiste en utilizar vocablos que se pronuncian de manera parecida
pero tienen diferente significado o dar el mismo significado a dos o más palabras que no
tienenningunarelaciónentresí.
• Solicitar a los estudiantesleer los chistesdel 3al7de las págs.190y 191de tulibro delenguamaterna,
posteriormenterespondelas preguntasentucuaderno,delpunto¨2¨dedichaspágina.
• Cierre
• Otorgarelanexo6,ylocaliza eljuegodepalabrasdecadaunodelos chistes.
• Cuaderno de apuntes
• Pizarrón
• anexos

8. Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 39
Tema El iniciode la guerra y la
participaciónde Hidalgo y
Allende
Aprendizaje Esperado Distingue el pensamiento político y social deHidalgo, AllendeyMorelospara sentar
lasbasesdelaIndependencia.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
22 de junio
del
2022
• Inicio
• Socializar con los alumnos y cuestionar por medio de la interrogante, ¿De qué crees que trate el
tema del día de hoy en base al titulo El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y
Allende?
• Escuchar las participacionesde los alumnos
• Cuaderno de apuntes
• Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrónel siguientetitulo El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y
Allende yrequeriralosalumnostranscribirloensucuaderno,
• Explicar alos estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su
libreta de apuntes:
Miguel Hidalgo y Costilla fue un sacerdote de origen criollo que conocía las ideas liberales
de su época. Esto lo sensibilizó hacia los problemas de la población de Nueva España,
especialmente de los indígenas. Hidalgo no pensaba en romper con la Corona española,
pero creía necesario un gobierno de criollos que emprendiera profundas reformas sociales,
como abolir la esclavitud. Entre 1810 y 1811 Hidalgo dirigió, con Ignacio Allende, el primer
levantamiento contra el gobierno realista, que comenzó en el pueblo de Dolores,
Guanajuato.
• Solicitaralosalumnosleerlaspágs.168-170detu librodetexto.
• Cierre
• Otorgar alosalumnosel anexo7, enel tendrásquerealizaruna cadenadeeventos organizando
losacontecimientos.

9. Actividad
para iniciar el
día
• Uneconunalínea,lasrestasconsusresultados.
Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana39
Tema Chistes con final sorpresivo Aprendizaje Esperado Cuenta y escribechistes
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
24 de junio
del 2022
• Inicio
• Socializarconlosalumnos pormediodela pregunta generadora ¿Quésonloschistes confinal sorpresivo?
• Escuchar lasrespuestas delosalumnos.
• Desarrollo
• Escribir enel pizarrónel siguiente titulo ¨Chistesconfinalsorpresivo¨ yrequeriralosalumnos anotarloensulibreta.
• Explicar alosestudiantes la siguiente información yposteriormente solicitar transcribirlo ensu cuaderno deapuntes:
Ademásdelosjuegosdepalabras, enloschistesse empleanotros recursosparahacerreír, comopresentar un
finalsorpresivopararomperlasexpectativasdel públicoycausargracia.Porejemplo:
¿Quéle dijo una uvaverde a una uvamorada?
- ¡Respira! ¡respira, te estas ahogando!
• Requerir alosalumnos leerloschistes 8y9delapágina192detulibrodelenguamaternayposteriormenteescríbelo
entucuaderno.
• Cierre
• Respondelasinterrogantes delapágina192enbasealoschistesleídosanteriormente.
• Cuadernode apuntes
• Pizarrón
• anexos

10. Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 39
Tema Medidas generales para
la prevenciónde desastres
naturales
Aprendizaje Esperado Reconoce los desastresocurridos recientementeenMéxicoy accionesparasu
prevención.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
24 de junio
del 2022
• Inicio
• Socializarconlosalumnos pormedio delapreguntageneradora¿Cuáles son lasmedidas generalespara
la prevencióndedesastresnaturales?
• Escucharlas participacionesde los alumnos.
• Desarrollo
• Anotarenelpizarrónelsiguientetitulo Medidasgeneralesparala prevención dedesastresnaturales
yrequeriralos alumnosanotarloensulibreta.
• Explicaralos estudiantesla siguienteinformaciónyposteriormentesolicitartranscribirlo ensucuadernode
apuntes:
Así como todos podemos correr el riesgo de contagiarnos del COVID-19, también corremos
el riesgo de enfrentar un desastre natural. Afortunadamente, hay medidas que podemos
tomar parareducirlospeligrosdeambas situaciones.
• Requeriralos alumnosleer conatenciónlas medidasgeneralesdeprevenciónubicadasenla pág.171de
tu libro de texto.
• Cierre
• Otorgara los alumnos una cartulina y el anexo 8, para armar un resumen de las medidas generales de
prevenci
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos