Este documento presenta las respuestas de una estudiante a un cuestionario sobre las teorías implícitas de los docentes en relación al aprendizaje. La estudiante identifica cuatro teorías implícitas comunes (directa, interpretativa, constructiva y posmoderna) y explica que estas teorías sirven para guiar a los docentes a evitar enfoques tradicionalistas. También señala que las investigaciones muestran que las teorías que predominan entre los docentes en formación y en servicio son obsoletas y perjudiciales para los