Las teorías implícitas son conexiones entre unidades de información aprendidas implícitamente por asociación y experiencias. Existen varios tipos de teorías que los docentes usan para implementar el aprendizaje en los alumnos, incluyendo la teoría directa, interpretativa, constructivista y posmoderna. Estas teorías sirven como herramientas para los docentes pero requieren explicación sobre cómo implementarlas en el aula. Los docentes generalmente se inclinan hacia teorías constructivistas o interpretativas, aunque cualquier teoría puede aplicarse

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO
CURSO:
Procesos basico de aprendizaje
MAESTRA:
Mtra. Giovana Reina Revuelta
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Robles Castellanos Ariel
De la Cruz Vazques Jesus Alberto
Sandobal Garcia Carlos
Guzmán Zárate Jose Francisco
1° “C” Lic. EN Educación Primaria Cd. Ixtepec, Oaxaca

2. Las teorías implícitas son conexiones entre unidades de información aprendidas
implícitamente por asociación y a partir de experiencias en grupos sociales
reducidos, con el fin de inferir sobre sucesos y planificar el comportamiento. Es
muy difícil que cambien debido a su característica de implícitas- no presentes
como conocimientos conscientes - y para ello debe hacerse explícitas. Existen
varios tipos de teoría que son utilizados por los docentes para poder implementar
el aprendizaje del conocimiento para los alumnos, a si mismo les sirve como
herramientas de trabajo e implementación para una mejor educación y enseñanza:
TEORIA DIRECTA: Un conjunto de representaciones o conocimientos para
obtener un resultado como copia fiel a un cierto objetivo.
TEORIA INTERPRETATIVA: Se llega a un resultado, desde diferentes
perspectivas según el sujeto.
TEORIA CONSTRUCTIVISTA: El aprendizaje puede facilitarse, pero cada
persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que
el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia
reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
TEORIA POSMODERNA: El sujeto forma sus conocimientos partiendo de sus
propósitos
Estas teorías como ya se los venia mencionando funcionan o le sirven al docente
para poner en práctica una mejor educación para el alumno, pero para poder
lograr este objetivo de implementarlas en el aula de clase necesitan tener una
explicación de cómo hacerla, o lo que implica al poner los en práctica, se podría
decir que,
Estos parten de lo natural del ser humano y de los procesos cognitivos, y de esta
manera interpretar las concepciones o creencias en términos de teorías implícitas
y dar explicaciones propias en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En base a esto como ya sabemos cada docente se inclina a una teoría que le
favorece o que le funciona más a la enseñanza para el alumno, las cuales son el
constructivismo e interpretativo aunque a lo largo del proceso del desarrollo de la
enseñanza y el aprendizaje se puede aplicar cualquiera de las teorías sin embargo
las mencionadas son las más relevantes.
Después de todo lo dicho vienen una parte o pregunta muy importante, se puede
dar el cambio en estos conceptos, es decir si el docente o el alumno quisiera
renovar el concepto porque tal vez cree que la teoría es perfecta para la
enseñanza pero el significado que tiene no es el adecuado, pero sin embargo se

3. podría decir que el cambio parte de las distintas necesidades del sujeto o del
alumno que se van adquiriendo en el proceso de aprendizaje.