Culturas digitales
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Son comunidades virtuales en un sitio creado por uno a mas personas que establecen relaciones a partir de temas comunes . Dialogan , discuten, opinan, mientras su identidad real puede permanecer oculta
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Comunidad Virtual
Una comunidad virtual es un espacio en Internet donde miembros de un grupo que se encuentran en distintos lugares geográficos pueden comunicarse y colaborar mediante herramientas como listas de distribución, grupos de noticias, chat y mensajería instantánea.
Comunidad virtual.
El documento describe las características de las comunidades virtuales. Explica que son grupos de personas que comparten intereses u objetivos aunque no compartan un territorio físico, sino que interactúan a través de Internet. Para ser consideradas comunidades, deben tener sentido de pertenencia entre sus miembros, comunicación e influencia mutua, y una cultura compartida.
Comunidades virtuales de aprendizaje
Este documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje, definidas como agrupaciones sociales que emergen en internet cuando personas comparten discusiones públicas sobre un tema durante tiempo suficiente para formar redes de relación. Se caracterizan por compartir un espacio, intereses y objetivos comunes. Se clasifican según sus objetivos, orientación y naturaleza de las interacciones entre miembros. Son importantes en educación para apoyar procesos colaborativos entre docentes.
COMUNIDADES VIRTUALES
Las comunidades virtuales son sitios creados por personas con intereses comunes para establecer relaciones a través de foros, chats, fotos y archivos compartidos. Ofrecen flexibilidad para comunicarse desde cualquier lugar, facilitan la interacción ilimitada entre miembros en diferentes lugares, y existen cuatro tipos principales: de discurso, de práctica, de construcción de conocimiento y de aprendizaje.
Cibercultura 2
Este documento describe las comunidades de aprendizaje virtuales, las cuales permiten que personas con intereses e objetivos comunes interactúen y colaboren en línea. Se caracterizan por la red de relaciones entre sus miembros y el intercambio de historias compartidas. Se crean mediante el uso de herramientas que facilitan el acceso a recursos y la participación colaborativa. Su objetivo es que los estudiantes desarrollen activamente el aprendizaje reconociendo lo que saben e induciéndolos a construir conocimiento de manera social y
Comunidades virtuales equipo 4
Este documento define una comunidad virtual como un grupo de personas con un interés común en el aprendizaje que comparten experiencias y conocimientos sin límites geográficos. Existen cuatro tipos principales de comunidades virtuales: de discurso, de práctica, de construcción de conocimiento y de aprendizaje. Una comunidad de aprendizaje exitosa requiere accesibilidad, cultura de participación, habilidades compartidas, contenido relevante y un asesor que facilite el aprendizaje colaborativo entre los miembros.
Comunidad virtual de aprendizaje
Este documento describe las características de una comunidad virtual, incluyendo que los participantes se comunican a través de nuevas tecnologías, comparten conocimientos e información, y pueden interactuar de forma asíncrona o síncrona. También detalla la estructura de una comunidad virtual en términos de contenido relevante, accesibilidad, cultura de participación y el rol del asesor. Finalmente, analiza que las comunidades virtuales son herramientas importantes para el aprendizaje de docentes y estudiantes al permitir la construcción
M01 s2 comunidades virtuales_pdf
Las comunidades virtuales son grupos de personas que interactúan a través de sistemas informáticos para satisfacer necesidades comunes, compartir información, ofrecer apoyo y conversar. Los ejemplos más comunes son las redes sociales donde los usuarios comparten ideas, sentimientos y contenidos. Las redes sociales virtuales constituyen comunidades no presenciales que emergen cuando personas mantienen conversaciones públicas sobre intereses compartidos.
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Herramientas de interacción
Las herramientas de interacción permiten acceder, producir, guardar y transferir comunicación e incluyen herramientas asíncronas como correo electrónico y foros, herramientas síncronas como mensajería instantánea y conferencias, y herramientas híbridas como sistemas de gestión de cursos virtuales. Las herramientas de multimedia incluyen editores de sonido, software de diseño gráfico, editores de video y presentaciones, y se utilizan en educación y otros campos. Las herramientas de comunicación y colab
Fase 1 desarrollo actividad 2 indivudual
Las comunidades virtuales son grupos de personas que comparten intereses e interactúan a través de herramientas de comunicación en línea. Existen dos tipos principales: comunidades basadas en listas de distribución donde los usuarios comparten información sobre temas de interés común, y comunidades en sitios web que reúnen a personas relacionadas con una temática. La Web 2.0 fomenta la participación ciudadana mediante modalidades dialógicas y procesos comunicativos entre usuarios.
Comunidad virtual
En este archivo encontraras que es una comunidad virtual, sus ventajas y desventajas que tienen al ser utilizada.
M01 s2 comunidades virtuales_pdf (1)
Las comunidades virtuales son grupos de personas que interactúan a través de sistemas informáticos para satisfacer necesidades comunes o llevar a cabo roles compartidos. Los objetivos principales de las comunidades virtuales son intercambiar información, ofrecer apoyo, conversar y debatir. Los mejores ejemplos son las redes sociales donde los usuarios comparten ideas, sentimientos y contenidos para formar comunidades basadas en intereses comunes.
Comunidades virtuales de aprendizaje
El documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje (CVA), entendidas como grupos de personas que comparten un objetivo o interés común de aprendizaje a través de medios electrónicos sin necesidad de estar físicamente juntos. Explica que las CVA permiten nuevas formas de aprendizaje, interacción y colaboración basadas en el intercambio de conocimientos entre sus miembros. Finalmente, señala que las CVA son una estrategia educativa efectiva que fomenta el aprendizaje colaborativo.
Comunidades virtuales
Las comunidades de aprendizaje son grupos de personas interesadas en una temática común donde comparten información y colaboran para alcanzar objetivos. Las comunidades virtuales de aprendizaje se han convertido en aliados para la educación al permitir procesos formativos más abiertos y participativos, con flexibilidad de tiempo e interacción a través de herramientas de comunicación.
Comunidades virtuales
Este documento describe las comunidades virtuales como grupos de personas con intereses de aprendizaje comunes que no están limitados por factores como ubicación geográfica, edad o profesión. Explica que existen diferentes tipos de comunidades virtuales como las de discurso, práctica o construcción de conocimiento, y destaca que una comunidad de aprendizaje se basa en compartir experiencias, reconocer la diversidad y desarrollar capacidades a través de procesos colaborativos e interactivos entre sus miembros.
Actividad 9. tiace
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Redes sociales mariza
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas conectadas por relaciones como la amistad, el parentesco o los intereses comunes, y también se refiere a plataformas en Internet que facilitan la comunicación y otros temas sociales entre usuarios. Las redes sociales en Internet han ganado popularidad en el mundo de la tecnología.
Práctica 1 Comunicación digital
Primera práctica para la asignatura de comunicación digital del grado en periodismo de la Univesidad de Zaragoza
Comunidades virtuales
Trabajo realizado por los alumnos de la Carrera en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora
La marea
La Marea surgió en 2012 tras el cierre del diario Público. Un grupo de sus trabajadores formó una cooperativa y lanzó La Marea, cuyo sello es el periodismo de investigación y análisis. La Marea existe tanto en formato impreso mensual como en su sitio web lamarea.com, donde los usuarios pueden comentar y compartir noticias e interactuar a través de foros de debate.
Comunidades virtuales de aprendizaje
Las comunidades virtuales de aprendizaje son grupos de personas que interactúan de forma continua e intercambian ideas y experiencias en línea para generar conocimiento colectivo. Estas comunidades incluyen páginas web, multimedia, comunicación asíncrona y síncrona. El rol del asesor incluye funciones pedagógicas, sociales, organizacionales y técnicas. Los procesos de aprendizaje en estas comunidades requieren reflexión sobre aspectos como la conexión virtual, roles y participación, así como consideraciones éticas.
Análisis Vertele
Análisis de los parámetros de la E-comunicación y la interactividad en el caso concreto del cibermedio Vertele.com
Comunidades virtuales para el aprendizaje
Este documento define las comunidades virtuales como grupos de personas que comparten intereses y valores y se comunican a través de redes telemáticas de forma sincrónica o asincrónica. Explora las ventajas de las comunidades virtuales sobre otras formas de comunicación, como la posibilidad de comunicarse independientemente del tiempo y revisar historiales de conversaciones. Finalmente, discute varios tipos de comunidades virtuales y factores importantes para su éxito como la participación, confianza y reglas claras.
Comunidad virtual
Este documento define las comunidades virtuales como grupos de personas que interactúan en espacios en Internet para compartir intereses, experiencias y conocimientos a pesar de estar en diferentes lugares geográficos. Describe tres tipos de comunidades virtuales - centradas en personas, centradas en temas, y centradas en eventos - e incluye ejemplos como Facebook, Twitter y foros educativos. Concluye que los futuros maestros deben familiarizarse con la tecnología y comunidades virtuales para adaptar su enseñanza e interactuar con estudiantes en
Comunidades virtuales
Las comunidades virtuales son espacios en Internet que facilitan la comunicación entre un grupo para colaborar a través de chats, foros y bibliotecas. Se aprende formando al alumno para la creación en lugar de la reproducción a través de un aprendizaje constante que sustituye la memorización por la inteligencia ambiental. Estas comunidades ofrecen beneficios como un entorno rico en información, la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje y la interacción con autores de información.
INTERACTIVIDAD: Indicadores y analisis del medio 233gradoscom
Este documento analiza el blog 233grados.com como un ejemplo de cibermedio periodístico digital. Utiliza criterios periodísticos y un lenguaje multimedia, hipertextual e interactivo apropiado para la web. El blog permite la hipermediatez, multimedialidad y la participación del lectornauta a través de comentarios y redes sociales. Representa una forma posmasiva de comunicación virtual, hipertextual y multiplataforma apropiada para la era digital.
Expsocion
El documento define las redes sociales como formas de interacción social que permiten el intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones. Señala que las redes sociales deben usarse con responsabilidad y ofrecen inmediatez en las comunicaciones apoyada con la durabilidad del mensaje. También indica que las redes sociales creadas específicamente para estudiantes permiten una mayor comunicación y acercamiento entre profesores y estudiantes, mejorando el aprendizaje y fomentando las relaciones democráticas.
Redes sociales
Este documento describe las redes sociales en Internet, incluyendo que son aplicaciones que permiten a las personas conectarse y hacer nuevas amistades. Explica que existen diferentes tipos de redes sociales como las genéricas (Facebook, Instagram), profesionales (LinkedIn) y temáticas. También discute ventajas como mantenerse en contacto con conocidos y desventajas como exponer información privada.
Búsqueda activa de empleo en redes sociales
Este documento trata sobre el uso de las redes sociales para crear una marca personal y huella digital. Explica la importancia de definir los valores y fortalezas que representan a una persona y compartir contenido de calidad en las redes para construir reputación. También advierte sobre posibles errores como publicar contenido inapropiado y la necesidad de interactuar regularmente con los seguidores para posicionar la imagen profesional.
Formación de impresiones
El documento describe el proceso de formación de impresiones, que implica inferir características psicológicas de otros basados en su comportamiento. Explica factores como el reconocimiento de emociones, atribuciones causales y esquemas. También describe modelos como el de rasgos centrales y ponderados, y cómo las primeras impresiones pueden influir en percepciones posteriores.
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El documento resume las comunidades virtuales en bibliotecología. Describe que las comunidades virtuales son grupos sociales que comparten intereses comunes y colaboran usando recursos variados e intercambiando información permanentemente sin fronteras físicas. Explica que existen varias comunidades virtuales bibliotecológicas como ABGRA que reúne a bibliotecarios argentinos y listas por tipo de biblioteca. Finalmente, señala que las comunidades virtuales generan un sentido de pertenencia entre los profesionales pero también han recib
Comunidad digital jose rosso
Este documento define y describe las comunidades digitales. Explica que son agrupaciones de individuos unidos por intereses comunes que interactúan a través de Internet. Sus objetivos principales son intercambiar información, ofrecer apoyo y conversar. Las comunidades digitales pueden ser foros, redes sociales, correos electrónicos u otros tipos y proveen beneficios como marketing, reducción de costos y desarrollo de productos.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Culturas digitales
- 2. Que son culturas digitales Son comunidades virtuales en un sitio creado por uno a mas personas que establecen relaciones a partir de temas comunes . Dialogan , discuten, opinan, mientras su identidad real puede permanecer oculta
- 3. Que son comunidades virtuales Comunidades virtuales nos referimos a comunidades de personas de diferentes espacios geográficos lo que facilita la transferencia de conocimiento. Comunidades virtuales es aprender en grupo aprender de forma colaborativa y no competitiva donde todos los miembros de la comunidad apartan su conocimiento a su visión de los problemas.
- 4. Herramientas La comunicación se puede establecer movilizando diferentes herramientas de comunicación por ej: Correo electrónico, chat, videoconferencia, webblog, wiki, entre otros.
- 5. Quienes pueden participar. Pueden participar todas aquellas personas que tengan algún interés particular, ganas de comunicar sus conocimientos e intercambiar información y sentir parte de un grupo con sus mismos anhelos.
- 6. De discurso El ser humano es una criatura social y puede hablar cara a cara sobre intereses comunes pero también puede compartir estos intereses son otros semejantes mas lejanos mediante los medios de comunicación.
- 7. De construcción de conocimiento El objetivo de este tipo de comunidades es apoyar a los estudiantes y perseguir estrategias y activamente el aprendizaje como una meta.
- 8. Que es la RSS Es una forma sencilla de reunir tus paginas web favoritas sin necesidad que visitarlas una a una lo que permite estar al día con todas las noticias. La información se actualiza automáticamente. Te ahorra mucho tiempo ya que no tendrás que visitar cada una de las web. Estarás informado sobre todas las novedades que se a producido en todas las paginas web que as dado de alta gracias a la RSS.