Cun pae 2020_a_pp_procesos_de_capital_intelectual_general

FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 1 DE 6
1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR
Fecha de actualización: 25/01/2019 Versión 2019A
NIVEL DE FORMACIÓN Técnico Profesional  Tecnológico ☐ CRÉDITOS
Profesional ☐ Especialización ☐ 2
METODOLOGÍA Presencial  Distancia  Virtual 
Horas de trabajo
presencial o Tutorial
con docente:
32 10 8
Horas de Trabajo
Autónomo y
Colaborativo
64 86 88
PROGRAMA
ACADÉMICO/ÁREA
QUE OFERTA
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
UNIDAD
CURRICULAR
(ASIGNATURA)
PROCESOS DE CAPITAL INTELECTUAL
(PROCESOS DE CAPITAL HUMANO)
CÓDIGO
SÍAC:
69314
AED12
TIPOLOGÍA Teórico ☐ Teórico-práctico  Práctico ☐
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Los procesos de Capital Intelectual permiten identificar y establecer condiciones y actividades que las
organizaciones llevan a cabo en relación con su Capital Humano en cada una de las etapas que lo
componen desde el reclutamiento hasta la evaluación del desempeño y los programas de bienestar.
Para su desarrollo es necesario que el estudiante de respuesta a estos cuestionamientos:
1) ¿Qué influencia tiene el comportamiento humano en los resultados organizacionales?
2) ¿Cuáles son los procesos del capital humano de una organización?
3) ¿Qué impacto tienen los procesos de capital humano en los resultados organizacionales?
4) ¿Cuál es la importancia de la vinculación de personal en la organización?
5) ¿De qué manera incide el desempeño de los trabajadores en los procesos de la organización?
6) ¿La formación de personal aumenta la productividad y competitividad organizacional?
7) ¿Cuáles son los factores organizacionales que contribuyen al cumplimiento del propósito
misional?
PRÓPOSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Las empresas proyectan su futuro buscando incrementar su patrimonio económico e intelectual y
reconocen el recurso humano como el principal activo organizacional. Por lo anterior, el estudiante en su
proceso de formación integral, desarrollará competencias técnicas que le permite liderar procesos
coherentes para cumplir la planeación estratégica y aumentar la productividad manteniendo a la
organización en un mercado altamente competitivo.
El estudiante desarrollará los procesos del capital humano teniendo en cuenta las generalidades y
particularidades a nivel Nacional, Regional y Organizacional.
2. PROGRAMACIÓN DEL CONTENIDO
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR
N° COMPETENCIA

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PAGINA: 2 DE 6
1
Identifica los aspectos sobre los cuales se sustenta el capital intelectual en relación con el talento
humano que conforma las organizaciones.
2
Aplica los conceptos asociados a los procesos de reclutamiento, selección y contratación de talento
humano, dentro del contexto empresarial en pro de la consecución de los objetivos corporativos.
3
Apoya los procesos de inducción, capacitación, evaluación del desempeño y riesgos laborales que
se llevan a cabo en las organizaciones para su sostenibilidad y del desarrollo del capital humano.
4
Conoce las tendencias del talento humano en relación con el coaching, sus características,
ventajas y aplicabilidad para fortalecer las competencias humanas en el desarrollo personal y
empresarial.
5
Identifica los elementos que integran los programas de bienestar en las compañías, promoviendo
el sentido de pertenencia, la comunicación y la motivación de los colaboradores.
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR)
N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
1 No aplica No aplica
2 No aplica No aplica
3
UNIDADES DE CONOCIMIENTO
N° TEMÁTICA SUBTEMÁTICA
1
Contexto general del capital
humano a partir de la Teorías de
las Relaciones Humanas,
Motivación y X, Y y Z.
 Tipos de empresas en Colombia.
 Integración del concepto de Administración con el Talento
Humano.
 Evolución de las teorías administrativas en torno al capital
humano.
 El capital humano: comportamiento, personalidad y
carácter
 Interacción de las tecnologías en relación con los procesos
de capital intelectual.

2
Procesos previos a la inclusión
del colaborador a la empresa
(Reclutamiento y Selección de
Personal)
 Definición de reclutamiento.
 Clases de reclutamiento (interno y externo)
 Fuentes de reclutamiento.
 Ventajas y desventajas del reclutamiento.
 Hoja de vida.
 Concepto de selección de personal.
 Pruebas en el proceso de selección.
 Entrevistas: características, estilos y beneficios.
 Prueba de polígrafo, Assessment Center, visitas
domiciliarias y verificación de referencias.
 Elección del candidato (s).
3
Procesos asociados al
colaborador en las
organizaciones.
 Tipos de contrato laboral.
 Elementos del contrato laboral.
 Deberes y derechos del trabajador y empleador.
 Proceso de inducción del colaborador en la empresa.
 Capacitación laboral: características, clases y ventajas.
 Evaluación del desempeño: definición, clases, y beneficios.
 Concepto de Riesgos laborales.
 Enfermedad laboral en el contexto legal y empresarial.
 Accidente de trabajo y su prevención en el trabajo.

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4
Tendencias relacionadas con el
capital humano en el entorno
empresarial.
 Concepto de coaching.
 Integrantes del coaching.
 Clases de coaching.
 Desarrollo de competencias del capital humano a través del
Coaching.
 Ventajas para el colaborador por medio del Coaching.
 Beneficios del Coaching para la empresa.
 Concepto e importancia de los Programas de Bienestar
Laboral.
 Elementos asociados al Bienestar Laboral.
 La empresa y su entorno en los programas de Bienestar
Laboral.
 La comunicación, motivación y sentido de pertenencia en
los programas de Bienestar.
3. ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Núcleos Problémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura curricular del
programa, a través de una asignatura semestral denominada asignatura integradora, la cual interrelaciona
los conocimientos de las demás asignaturas del semestre por medio de una pregunta o situación
problematizadora de carácter disciplinar, estableciéndola como una vía para el logro del desarrollo de
competencias investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar
específico.
Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres lecturas, videos y
material de clase) en un segundo idioma.
Plan de aula:Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a partir de una propuesta
de Proceso Dialectico sobre conceptos y experiencias (con ponente del grupo o externo al grupo);
Laboratorio o simulación controlada; proyectos de aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en
desarrollo de este ejercicio el estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas
en el proceso enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación y
la proyección social.
El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del desarrollo
investigativo partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o de campo, la cual será el
motor del proceso de recolección y análisis de la información cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al
término del curso se esperan obtener unos resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un
producto académico.
Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil (modificado
mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se aplicará una prueba bajo el estándar ICFES -
SABER PRO, cuyas preguntas estarán orientadas a la medición del logro de las competencias de esta
unidad curricular y su escala cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el
artículo 52 del reglamento estudiantil.
Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de curso y constituyen un
cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a memorizar, adicionalmente, refuerzan la
aplicación del modelo pedagógico Cunista en el aula (física o virtual) de acuerdo con establecido en el
PEC y desarrollado en el PEP de PAE.

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METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS
Clase Magistral ; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ; Salida de campo ☐
Prácticas ; Proyectos tutorados ; Otro(s) ☐: ______________________________
MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS
Aula estándar ; Auditorio ; Laboratorios ☐; Centro de prácticas ☐; Sala de Sistemas 
Uso de software especializado ☐ - ¿Cuál software?
4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alles, M. A. (2015). Diccionario de preguntas: las preguntas para evaluar las competencias más utilizadas
en gestión por competencias. La trilogía. Tomo 3 (2a. ed.). Buenos Aires, ARGENTINA: Ediciones
Granica. Recuperado de http://www.ebrary.com.zproxy.cun.edu.co:2048
Chiavenato. I. (2007). Administración de Recursos Humanos. México. Mc Graw-Hill.
Departamento Nacional de Planeación (s.f.). Seguridad Social Integral. Recuperado el 03 de Junio de 2016
de: https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/subdireccion-de-empleo-y-seguri dad-
social/Paginas/Seguridad-Social-Integral.aspx
Fernández, L. F. (2016). Contratación laboral (UF0341). Logroño, ES: Editorial Tutor Formación. Retrieved
from http://www.ebrary.com.zproxy.cun.edu.co:2048
Gan, F., & Triginé, J. (2012). Selección de personal. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de
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Kooiman, N., Latten, J., & Bontje, M. (2018). Human Capital Migration: A Longitudinal Perspective. Tijdschrift
Voor Economische En Sociale Geografie (Journal of Economic & Social Geography), 109(5), 644–660.
https://doi.org/10.1111/tesg.12324 Retrived from
https://zproxy.cun.edu.co:2210/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=133217443&lang=es&site=ehost-
live
Madhurima, L. y Anjana, S. (2015). An Empirical Study of the Impact Analysis of Human Resource
Management Practices on the Enhancement of the Organizational Performance. Socrates Journal, 3 (1),
pp. 80-94 Retrived from https://zproxy.cun.edu.co:2123/servlet/articulo?codigo=5575809
Ministerio de Trabajo (s.f.) Legislación Laboral. Recuperado el 05 de Julio de 2017 de:
http://www.mintrabajo.gov.co/empleo/observatorio-mercado-del-trabajo/legislacion-laboral.html
Robbins, S. y Judge, T. (2013). Comportamiento Organizacional. México: Pearson Educación.
Snell, S. y Bohlander G. (2013). Administración de Recursos Humanos. México Cengage Learning.
Vigorena, F. (2005). Capital intelectual: Raíces ocultas del valor de las empresas. Pharos, 11 (001), pp.
51-65.
Werther, W. y Davis, K. (2008). Administración de recursos humanos: el capital humano en las empresas.
México, McGRAW-Hill

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5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el criterio definido en el
artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN.
CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40%
EV 01 EV 02 EXAM EV 03 EV 04 EXAM EV 05 EXAM
7.5% 7.5% 15% 7.5% 7.5% 15% 20% 20%
Talleres,
quices,
proyecto
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
parcial
Talleres,
quices,
proyecto
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
parcial
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
examen
Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen finaldeben cumplir los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil.
6. PERFIL DOCENTE
Profesional en Administración de Empresas, Ingeniería Industrial, Derecho, Psicología o afines con
Especialización y/o Maestría en áreas del conocimiento relacionadas con capital intelectual y recursos
humanos.
Experiencia profesional mínimo de dos años en el manejo de los procesos de capital humanos en las
organizaciones y dos años de experiencia como docente en instituciones de educación superior.
El docente debe caracterizarse por su comportamiento ético, compromiso, organización, cumplimiento,
tolerancia y disposición a la transmisión del conocimiento, debe ser innovador y entusiasta.
7. HISTORICO DE CAMBIOS
CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO
Fecha de actualización Descripción del cambio Aprobado por
29/11/2013 Versión inicial Luis Arjona
03/08/2015 Primera revisión de contenido
Luz Karime
Hernández
12/01/2016
Segunda revisión de contenido y actualización de
formato IPA-FO09
Luz Karime
Hernández
07/06/2016
Tercera revisión contenido Cuarta revisión y actualización
de contenido formato IPA-FO09 e inclusión de lecturas
optativas en inglés.
Luz Karime
Hernández
19/01/2017
Cuarta revisión y actualización de contenido formato IPA-
FO09, inclusión de plan de aula y concepto de
investigación.
Diego Torres
22/06/2017
Quinta revisión y actualización de contenido formato IPA-
FO09, depuración de referencias, (bibliografía y artículos
científicos) y validación de axiomas institucionales en el
desarrollo del curso.
Diego Torres
25/07/2018
Sexta revisión y actualización de contenido formato IPA-
FO09, depuración de referencias (bibliografía y artículos
científicos) y validación de axiomas institucionales en el
desarrollo del curso.
Diego Torres
25/01/2019
Séptima revisión y actualización de contenido al formato
IPA-FO09 V2, depuración de referencias (bibliografía y
artículos científicos).
Christian Cantor
29/01/2020
Octava revisión y actualización de contenido al formato
IPA-FO09 V2, depuración de referencias (bibliografía y
artículos científicos).
Safir Páez

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VERSIÓN: 02
PAGINA: 6 DE 6
CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación
Diego Torres Luis Arjona
Comité Curricular
Programa
29/11/2013
Nidia Parra
Luz Karime
Hernández
Comité Curricular
Programa
03/08/2015
Sugey Rojas
Luz Karime
Hernández
Comité Curricular
Programa
12/01/2016
Alicia Delgado
Luz Karime
Hernández
Comité Curricular
Programa
07/06/2016
Alicia Delgado
Diego Fernando
Torres
Comité Curricular
Programa
19/01/2017
Alicia Delgado
Diego Fernando
Torres
Comité Curricular
Programa
22/06/2017
Alex HernándezV.
Diego Fernando
Torres
Comité Curricular
Programa
01/08/2018
Alex HernándezV. Christian Cantor
Comité Curricular del
Programa
25/01/2019
Alex HernándezV. Safir Páez
Comité Curricular del
Programa
29/01/2020
CONTROL DE CAMBIOS DEL FORMATO
(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
2016 06 02 00 Actualización de contenidos del syllabus
2018-12-10 01
Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando las
requisiciones en el expuestas

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