El documento discute el concepto de "currículum nulo" y sus variantes. Presenta diferentes definiciones de currículum nulo, incluyendo cuando se omiten puntos importantes, cuando los elementos son demasiado amplios, cuando se reducen los elementos cronológicamente, o cuando se da preferencia a ciertos temas por parte del docente. También cubre cuando la evaluación o incentivación de los elementos es inadecuada, cuando el conocimiento está desactualizado, cuando hay fallas metodológicas, o cuando hay un exceso de ayudas audiovisuales.

1. Currículum Nulo y sus Variantes
Integrantes:
Sebastián Bernardi: El currículo nulo en la educación permite tener cierto dominio por
parte del docente, lo cual puede desencadenar grandes brechas entre los diferentes
establecimientos, referentemente a los contenidos, horas de dedicación, importancia,
dominio del tema y metodología de enseñanza. Currículum Nulo es un tema de estudio no
enseñado, que no tiene aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse de esta
manera como materias y contenidos superfluos.
Michelle Carrera: Elementos conceptuales.
Proceso de elaboración permanente y colectiva: Debe concebirse como una actividad
dinámica donde la estructura curricular sea un medio científico más no un fin.

2. Procesos vinculantes de la labor curricular: Guarda relación con la pertinencia y la
operacionalidad del currículum, como el resultado de prácticas comprobadamente efectivas
y satisfactorias.
Pertinencia social y pertinencia académica: El currículum debe concebirse con el
propósito de que se logre la aplicabilidad real, efectiva y útil de lo planificado con una base
sólida en el entorno.
Participación, flexibilidad y practicidad: Resultado de una discusión participativa, sujeto
a las modificaciones propias del paso de la teoría a la práctica efectiva.
Interdisciplinariedad: Proceso de planificación curricular con la participación de
profesionales en diversas disciplinas del conocimiento, como educadores en las diferentes
áreas y una representación de los verdaderos sujetos del currículum que son los estudiantes.
Joselyn Andrade: Currículum Nulo por omisión: Se da cuando no se incluye en la
programación puntos necesarios e importantes durante la aplicación del ejercicio
profesional.
Currículum Nulo por frondosidad: Se trata de aquel que contiene elementos demasiado
amplios que no son realmente necesarios dentro de un programa fundamental.
Currículum Nulo por reducción cronológica: Son elementos elaborados en un tiempo
mayor, generalmente lo encontramos en prácticas de laboratorio.
David Herrera: Currículum Nulo por preferencia y falta de preparación del docente:
Se refiere a los aspectos que son detallados al máximo, con gran consumo de tiempo por
parte de los que conforman la comunidad educativa.
Currículum Nulo por evaluación inadecuada: Cuando los elementos no fueron
adecuadamente presentados durante el desarrollo del programa.
Currículum Nulo por falta de incentivo: Se da cuando puntos importantes del programa
se ofrecen con displicencia, restándole importancia al contenido.

3. Daniel Jijón: Currículum Nulo por desfase del conocimiento: Se produce cuando nos
encontramos con conocimientos desactualizados u obsoletos.
Currículum Nulo por fallas metodológicas: Se da por el escaso conocimiento que tenga
la metodología el profesor encargado de la asignatura.
Currículum Nulo por exceso de ayudas audiovisuales: Exposiciones que no muestran
una adecuada planificación de una sesión de formación o información
LO APRENDIDO:
Mas este nos habla de la disciplina, los valores y los principios que
no existen en otros currículos o pueden estarlo pero están definidos
de diferente manera, es todo aquello que el educador enseña o lo que
el estudiante olvida a través del paso del tiempo, básicamente son
los contenidos que la institución relega a la memoria de los
estudiantes ya que porque muchos no son aplicables o útiles para los
objetivos o la materia del tema.
MAPA CONCEPTUAL: