Este documento propone un proyecto para crear una especialización en violencia familiar para profesionales de enfermería. El proyecto busca que los enfermeros puedan ampliar sus conocimientos sobre este tema de manera independiente para mejorar la atención a pacientes y como parte de las políticas públicas de salud. Se describen algunos aspectos clave como trasladar la secretaría de la mujer a los hospitales y diseñar talleres diferenciados para mujeres, hombres y niños.

1. Proyecto para enfermería. Curso de ampliación profesional
para enfermería.
Julia Elena Ponte- Enfermera Profesional con formación en “maltrato
infantil modelo de Intervención”
El presente proyecto tiene el fin de dar comienzo a la posibilidad de
generar una especialización diseñada para que los profesionales de
enfermería amplíen en el campo de “violencia familiar” pero desde un
espacio independiente y autónomo. Dicho espacio es una necesidad
urgente, no solo para el profesional sino como parte de una política
pública, para poder encuadrar la profesión con otras disciplinas, como
necesidad social y de proyección a los diferentes niveles de salud, pero
principalmente dirigidos al sistema de APS (salitas).
“No puede haber medicina social sin política social de Estado”
Dr. Ramón Carrillo
La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades (OMS 2013)
La mayor parte de la conducta humana se incorpora a través del modelo
familiar, el mismo se transmite de generación en generación.
El concepto de violencia familiar hace referencia a todas las formas de
abuso que tienen relación entre los miembros de una familia, que por
acción u omisión, ocasiona daño físico, psicológico, sexual, financiero, a
otro miembro de la familia.
La carrera de enfermería estuvo siempre encuadrada a ofrecer cuidados.
Pero en la actualidad a adquirido un rol importante dentro del nivel
sanitario y comunitario.
La valoración, primer fase del proceso enfermero, consiste en la recogida,
interpretación y organización de los datos sobre el paciente, la familia y el
entorno. Proporciona datos que constituyen la base para las decisiones y
actuaciones enfermeras posteriores. Las segundas fuentes son la historia

2. clínica, la observación, la entrevista clínica, establecer relaciones de
confianza.
La importancia de establecer espacios de intercambio para ampliar
lecturas, como mecanismo de construcción profesional. Las habilidades se
construyen entre equipos y pares. La incorporación de conceptos
psicológicos desde en lenguajes sencillos para facilitar lecturas sociales.
El traslado de la Secretaria de la Familia a nivel hospitalario, facilitaría la
interacción entre enfermera, paciente, secretaria, construyendo un
procedimiento más económico, rápido, real, dando lugar a proyectos
interdisciplinarios, pero además dando lugar a lecturas legales en la
temática de intervenciones familiares.
El presente esquema es un método de abordaje para mujeres y hombres
que sufren violencia o son violentos. La violencia es una emergencia en
primera instancia, tanto para la familia como para el espacio de
intervención. La violencia familiar es una emergencia para el grupo
familiar y para el espacio de intervención.
1- El traslado de la secretaria de la mujer a nivel hospitalario.
2- La conformación de los equipos de trabajo (incluir resiliente)
3- El diseño de los talleres para mujeres y para niños
4-Tener en cuenta aspectos diferenciadores y direccionalidad en el análisis
de la violencia familiar.

3. 5-Perfiles, patologías asociadas, contextos sociales, red local e
interprovincial (la importancia de generar refugios autosustentables).
La importancia de la especialización de enfermería en la formación de
violencia familiar, no solo como lectura sino para desarrollar la capacidad
de intervención y transmisión hacia otros servicios, ya sea por la cantidad
de horas que pasa con los pacientes pero además para extender la red
local.
6- Las operaciones discursivas se deben formular dentro de aspectos: un
marco académico pero además un encuadre singular para encuadrar la
problemática dentro de contextos, estableciendo objetivos en la
intervención y colaborando para leer situaciones y marcos comparativos
(generales y específicos).
7- La organización de la estructura de los mismos van desde lo general a lo
específico, de lo simple a lo complejo.
8- El taller debe incluir la participación en un espacio de contención para
mujeres en situación de violencia familiar. Sugiero el espacio de la
Secretaria de Tristán Suarez- teléfono de contacto (011) 4234-3566 a
cargo de las Lic. Picón y Fontana y la elaboración de un trabajo individual
que tendrá una puesta dentro del curso para intercambiar material y
ampliar con experiencias personales.
1er. Nivel de formación:
Recolección de datos (edad, domicilio, datos familiares, relación con la
atención del servicio-problemática de la violencia); Leer nexos entre
situación de violencia y capacidades (tipos de violencia visibles y
capacidades de la victima); Establecer síntomas, situaciones, relaciones,
posibilidades de abordaje.
2do. Nivel de formación:
Vivencia de los vínculos familiares y sociales, recursos-tratamientos-inter
conexión con el servicio- derivación con el servicio local- invisibilizacion y
potenciación. Primero se observa, luego se busca construir vinculo
filiatorio.

4. Niveles de agresividad, violencia contenida o expresadas, victimización,
falta de reconocimiento, dependencia emocional o económica, niveles de
ansiedad y stress, patologías asociadas, niveles de tolerancia.
Las patologías traen limitaciones funcionales, intelectuales, afectivas que
trasforman al paciente, la relación del mismo con el enfermero puede
construir la posibilidad de intervención o de recolección de información.
Es importante la anotación del hecho y de las observaciones
(principalmente si hay menores dentro del grupo familiar).
Es importante el reconocimiento de aspectos sociales, pero además la
observación de comportamientos entre el grupo familiar, las miradas, los
silencios, las aceleraciones, limitaciones, expresiones de sentimientos,
ideas y deseos.
Establecer modalidades de entrevistas dentro del marco profesional de
enfermería, pudiendo ser los mismos estructurales, semiestructurales o
no estructuradas.
“Libres sonquienes crean, no quienes copian, libres sonquienes piensan,
no quienes obedecen. Enseñar es enseñar a dudar” Eduardo Galeano.