El documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en un centro educativo. Identifica debilidades como recursos obsoletos y falta de conocimientos de los docentes, y oportunidades como cursos de formación en TIC y el interés de las familias. También destaca fortalezas como el uso correcto de las TIC por los estudiantes y amenazas como los altos costos de mantener la tecnología. El autor concluye que las TIC son una gran ventaja educ

1. ANÁLISIS DAFO
2015
ORGANIZACIÓNYGESTIÓNDELAS TICS EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS
JOSE ANTONIO HERRERO DÍAZ. MAGISTERIO DE PRIMARIA 4ºB

2. JOSÉ ANTONIO HERRERO DÍAZ ANÁLISIS DAFO
ANÁLISIS DAFO | Organización y gestión de las TICs en los centros educativos
ÍNDICE
 ¿Qué es DAFO?
 Datos de identificación del caso.
 ¿Contextualización.
 Contexto organizativo de tic en el aula.
 Análisis DAFO.
 Conclusiones.

3. JOSÉ ANTONIO HERRERO DÍAZ ANÁLISIS DAFO
ANÁLISIS DAFO | Organización y gestión de las TICs en los centros educativos
 ¿Qué es DAFO?
Su nombre hace referencia a las siglas: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y
Oportunidades.
Este análisisconsiste endosvisionesdel contextocompetitivode laempresaocolegio,
una interna y otra externa.
La vertiente externa será aquella vertiente externa en la que la empresa identifica las
amenazas y oportunidades que se dan en el entorno, para saber superarlas y/o
aprovecharlas, pero siempre anticipándose a las mismas.
Por otro lado la vertiente interna destaca las fortalezas y debilidades de la propia
empresa, las cuales deben estar basadas en objetivos y hechos reales.
 Datos de identificación del caso.
- Profesor: Raquel Prudencio Simón
- Centro: C.E.I.P. Fernando de Rojas
- Fecha de recogida de datos: Diciembre de 2014
- Investigador: José Antonio Herrero Díaz
- Curso: 2º de Primaria.
 ¿Contextualización.
El centro es un colegio público, de línea 3, situado en La Puebla de Montalbán. Es un
colegio de clase media situado a las afueras del pueblo. Está dotado con las
infraestructurashabitualesde uncolegiocomopuedenseraulas,salasalthia,pabellón,
pista deportivas al aire libre, etc.
En cuantoa tecnologías,estecentrodisponede unagranredwi-fi,proyectoresentodas
las aulas, pizarras digitales, el proyecto escuela 2.0 y sala althia. Además todos los
profesores disponen de un ordenador portátil.
 Contexto organizativo de tic en el aula.
- Podemosvercomolasticsse utilizanconfrecuenciacasi todoslosdíasenclase,
de formadirectaoindirecta,esdecir,deformadirectasi se utilizanordenadores
portátiles o de forma indirecta si solo se utilizan para ver presentaciones o
alguna información proyectada.
- El alumnado se organiza en pequeños grupos.
- El docente hace el mismopapel conel usotics que si no laestuviese utilizando,
por lo tanto las tics son otro metodo de enseñanza.
- El docente será guía y ayuda para los alumnos en todo momento.
- También, incluir como productos realizados por los estudiantes en el blog del
colegio,aunquetenganayudayseanguiadosporprofesores,lainformaciónque
ahí se ve es totalmente propuesta por los alumnos

4. JOSÉ ANTONIO HERRERO DÍAZ ANÁLISIS DAFO
ANÁLISIS DAFO | Organización y gestión de las TICs en los centros educativos
DEBILIDADES
- La mayoría de los recursos están obsoletos.
- Muchos de los docentes no tienen conocimientos
informáticos necesarios.
- Algunos docentes se posicionan en contra de los
recursos tics,suelen ser los que los desconocen.
- No todas las aulas poseen una pizarra digital.
- Muchos recursos seencuentran rotos.
AMENAZAS
- Como solo existe un coordinador, cuando sucede
algún problema, este pierde mucho tiempo.
- Si los recursos se rompen o estropean, cuesta
mucho arreglarlo y no se da prioridad.
- Coste de comprar material nuevo.
- Algunas familias no están dispuestos a que
trabajen con portátiles porque no quieren hacerse
cargo de los gastos si serompen.
FORTALEZAS
-Debe existir un refuerzo positivo tanto por parte del
centro como de los padres para que el alumno no
rechace las TIC o las vea como algo negativo.
-La mayoría de los alumnos cuentan con un ordenador
en casa con acceso a internet.
- Correcta utilización delas TIC por parte del alumnado
que las utiliza.
- Realización decurso relacionado con lasTIC por parte
del profesorado.
OPORTUNIDADES
-Cursos voluntariospara formación TIC.
- Debido al auge tecnológico los alumnos
desarrollan destrezas a la hora deadquirir la
competencia digital.
- Las familiasmuestran interés por aprender a
manejar el programa Papás 2.0.
- Se iniciaun nuevo proyecto de compra de nuevo
material TIC para las aulasy el centro.
 Análisis DAFO.
-
 Conclusiones.
Como conclusión después de este trabajo, creo que todos los profesores, ya sean
antiguos o nuevos, deben hacer un esfuerzo por animarse y aprender a manejar las
nuevas tecnologías. Es evidente que todos los alumnos que estarán en clase sabrán
mucho sobre estas tecnologías, y nuestro objetivo es que sepan utilizarlo de manera
adecuada para su formación.
Mi opiniónesque las nuevastecnologíassonunosde los grandesavancesque pueden
tener el terreno educativo en la actualidad, porque genera más ventajas que
inconvenientes,comoporejemploel ahorroenmaterial escolarconunasimple Tablet.
En el futuro,todoestaráinformatizado,lasticssupondránunpilarde nuestravidadiaria
y si ahora se preparan bien,cuandoseanadultosno tendrán problemasde adaptación
como sí está ocurriendo hoy en día con los actuales profesores.
Y después de mis vivencias tanto en colegiosde prácticas o en clase de mención TICE,
me gustaría destacar la labor de aquellos docentes que, a pesar de los pocos recursos
que hay en cada centro y como los exprimen al máximo, y son capaces no solo de
formarse, sino también de formar y ayudar a sus compañeros.