Este documento explora si el uso del inglés en Facebook puede mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes. Presenta un plan para que los estudiantes publiquen videos, noticias y comentarios en inglés en Facebook. Los estudiantes reaccionaron positivamente y aprendieron que deben usar más el inglés. Algunos estudiantes no tienen acceso a computadoras. Aunque los niveles de competencia varían, el plan aprovecha las prácticas de los estudiantes para incorporar contenidos académicos.

1. ¿Puede el incluir el
inglés en el uso de
Facebook mejorar
las competencias
comunicativas de
los estudiantes?

2. OBJECTIVO
•Incluir el uso del inglés en su interacción con la
página Facebook.
• Mantener la motivación de los estudiantes en el
aprendizaje de lengua extranjera.
•Utilizar la nueva
“adicción” a las redes
social como Facebook en
nuestro beneficio como
educadores.

3. PERFIL DE LOS
ESTUDIANTES
•Cristian Vargas
•Melisa Lozano
•Laura Carolina
•Arevalo
Estudiantes de 11 del
INEM de Kennedy,
Bogotá D.C.
Tienen entre 16-17
años
Están familiarizados
con la tecnología del
internet, en especial:
Facebook

4. RECURSOS
• Un computador con internet
(en casa, en el colegio, o en un café internet)
• Una cuenta en Facebook
•Estar familiarizado con otros sitios del internet
como Youtube.com

5. ACTIVIDADES
1. A través de Youtube.com el estudiante elije un
video con contenido en inglés.
(Video musical, extracto de película o de programa de t.v.,
etc.)
Después de ver el
video, el estudiante
lo publica en
Facebook agregando
sus comentarios en
inglés.

6. ACTIVIDADES
2. Los estudiantes deben agregarse a la
aplicación de “Fortune Cookie”
(donde todos los días obtendrán su galleta de la fortuna en inglés)
Después de leer su
fortuna, deben
hacer algún
comentario al
respecto.

7. ACTIVIDADES
3. Los estudiantes deben visitar CNN.com y
escoger alguna noticia que les parezca
importante.
Después de leer la
noticia, deben
publicarla en
Facebook con el
respectivo
comentario.

8. REACCIÓN
“Excellent teacher! I never think it could be fun.”
-Cristian Vargas
“I understand now that I have to use my English
more”
-Laura Carolina Arevalo
“I take advantage more now of internet for my
English. I like it a lot teacher!”
-Melisa Lozano

9. LIMITACIONES
•Todos no tienen acceso al
computador o al servicio de red
•No todos los estudiantes
manipulan el internet de la
misma manera (competencia)
•La extensión del texto escrito

10. FORTALEZAS
•Inclusión de los contenidos académicos en
practicas de tiempo libre
• La utilización de la lengua en forma significativa
•La posibilidad de compartir
contenidos e interactuar a
partir de ellos.

11. CONCLUSIÓN
La escuela debe incorporar las practicas diarias de
los estudiantes a sus procesos académicos. En el
caso concreto del internet, seguir dándole la
espalda a fenómenos mediáticos como el Facebook
no es solo equivocado sino que nocivo para los
procesos mencionados.