El documento proporciona información sobre el Colegio "Peterson", dirigido por la Mtra. Daniela López. Describe la visión, misión y valores de la institución educativa, así como los perfiles de docentes, alumnos y padres de familia. También detalla los programas de responsabilidad social, ecología, desarrollo integral e intelectual, y la metodología constructivista utilizada.

1. Colegio
“Peterson”
Capacitación y taller.
Dirigido por: Mtra: Daniela López.

2. Vision: Ser una institución educativa en
crecimiento sostenido y rentable, reconocida por
su liderazgo educativo a nivel nacional e
internacional, mediante la profesionalización de
sus colaboradores y su vinculación con la
sociedad, a través de un programa continuo de
responsabilidad social.
Mision: Somos una institución educativa que
impulsa el desarrollo integral de nuestros
alumnos potencializando sus capacidades,
habilidades y actitudes, para contribuir a la
formación de seres humanos con un pensamiento
crítico, científico y humanista, capaces de trabajar
en equipo y trazar su proyecto de vida en el
marco de un ambiente multicultural sustentado
en los valores de honestidad, respeto, lealtad,
solidaridad y responsabilidad social.

3. Valores.
Estamos convencidos que nuestra actitud es reflejo de nuestros valores. Por lo
tanto se ha realizado un proceso de selección de valores en donde todos
estuvimos representados y coincidimos que además de los valores personales
de cada uno de nosotros los valores que nos identifican y nos distinguen son:
HONESTIDAD
• Son acciones transparentes encaminadas al desarrollo ético, que nos permiten privilegiar el honor, la
verdad y la justicia.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Asumir consecuencias personales y sociales atendiendo los código definidos.
LEALTAD
• Es el sentido de pertenencia e identidad, consolidado con el compromiso de permanencia institucional.
SOLIDARIDAD
• Son aquellas acciones de apoyo, colaboración ó de filantropía en beneficio de los grupos de interés y de la
sociedad.
RESPETO
• Es el reconocimiento al valor y a la dignidad personal de cada uno de los colaboradores y demás grupos de
interés.

4. PERFIL DOCENTE
El profesor(a) Peterson tiene una formación integral y una visión de apoyo para el desarrollo integral del los niños. Es decir, está preparado
para orientar en la formación de los alumnos, no sólo en el aspecto académico, sino también en el aspecto de habilidades, valores, autoestima
y salud mental.
El profesor Peterson es receptivo, buen supervisor, buen mediador, carismático, buen observador y sabe crear y utilizar sistemas de control
con los niños, con otros profesores, padres de familia y con sus superiores.
Demuestra altos estándares personales, integridad y capacidad para promover la comunicación y la cooperación y trabaja a todos los niveles
de la organización, proponiendo las mejores alternativas y obteniendo los mejores resultados. El profesor Peterson es tolerante ante los
errores y la frustración. Sabe adaptarse a circunstancias cambiantes y es capaz de guiar a otros maestros para entender objetivos académicos
y definir objetivos de manera amplia sin coartar la creatividad. Tiene alta capacidad para definir claramente un problema y la habilidad para
trabajar con problemas complejos con padres de familia y alumnos.
De la misma manera, el profesor Peterson analiza, enriquece y energiza a su equipo de trabajo en forma permanente.
Siendo eje central en la formación de excelencia de los alumnos Peterson, los profesores forman parte de un programa de capacitación
constante y continuo para actualizar sus conocimientos con el apoyo de la Dirección del colegio.

5. PERFIL DE ALUMNO
Los Colegios Peterson imparten un programa de alto
nivel académico, bicultural y completamente bilingüe
para estudiantes de todas las nacionalidades y
creencias.
Son multiculturales, ya que integran dentro de su
comunidad a más de 35 países, por lo mismo, el
respeto y el entendimiento de las diferentes culturas,
religiones y creencias es respetada y aceptada por
todos y cada uno para le crecimiento del contexto
global en el que estamos viviendo.
El alumno Peterson se mueve en un ambiente en el
que vive con altos estándares de desempeño,
aprende a relacionarse con una gran variedad de
personas de su cultura y de otros países; aprende a
cuidar el ambiente, usar tecnología avanzada y
desenvolverse fluidamente en dos idiomas.
Reconocemos en cada uno de ellos una persona con
una autoestima sólida y un marco de valores por los
que actúa en beneficio propio y de los demás. Tiene
una actitud crítica, es capaz de discernir y mostrar
curiosidad y amar el aprendizaje.

6. PERFIL DE LOS PADRES DE
FAMILIA
El Colegio Peterson no sólo recibe
alumnos, recibe familias, esto implica que
los padres están en constante
colaboración e interés en el desarrollo de
sus hijos y de la escuela misma.
El padre de familia de los Colegio
Peterson es un padre preparado; más del
75% de nuestros padres y el 45% de
nuestras madres cuentan con una
maestría o algún grado superior. Ellos
reconocen la importancia de una buena
educación e insisten en la calidad y el
trabajo en equipo con la escuela.
Son padres que buscan además de la
excelencia académica, una alta formación
en valores, que sus hijos se desarrollen en
un ambiente saludable y que tengan la
oportunidad de desarrollar sus
habilidades y talentos tanto deportivos
como artísticos. Son padres que buscan
un marco multicultural que les permita a
sus hijos desarrollar competencias en un
mundo cada vez más globalizado.

7. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
ECOLOGÍA
Los alumnos de los Colegios
Peterson tienen un papel protagónico en
las actividades del programa de valores y
Servicio Social. Ellos trabajan como
voluntarios con diversas fundaciones,
recaudando fondos, organizado eventos y
conviviendo con niños quienes sufren de
enfermedades que ponen sus vidas en
riesgo. Esto constituye un ejercicio de
sensibilización muy importante para los
jóvenes, futuros líderes que tendrán la
responsabilidad de transformar su
comunidad, su país y nuestro mundo.
Estos retos empiezan hoy, por eso todos
los alumnos en los Colegios Peterson
desde la edad de 5 llevan acabo alguna
actividad de Servicio Social de acuerdo a
su grado escolar; entre otras podemos
mencionar la recolección de alimentos o
bienes para las víctimas de desastres
naturales y convivencias con niños y
adultos mayores de escasos recursos o
con capacidades especiales, colectas para
la compra y donación de sillas de ruedas,
la reforestación de bosques, la colecta y
donación de juguetes, víveres y abrigos
para quienes los necesitan.
Como parte del Bachillerato
Internacional se cubre el programa
de CAS(Creatividad, Acción y
Servicio). Todos los alumnos
participan en actividades
planeadas para hacer servicio a
través de propuestas y reflexiones
de su propia iniciativa.

8. DESARROLLO INTEGRAL
En los Colegios Peterson consideramos que todos nacemos con una
curiosidad natural y con el deseo de aprender. Hemos creado un ambiente
cálido y agradable donde se viven los valores que se profesan en el colegio
y en el que se fomentan los talentos naturales y de autoestima de cada
uno de los alumnos.
FILOSOFÍA
EDUCATIVA
A través de la enseñanza basada
en el método Montessori en Inglés
en preescolar y el método
constructivista de Primaria en
adelante, nuestro principal
enfoque académico consiste en
exaltar las habilidades, hábitos y
conocimiento necesarios para ser
exitosos en ambos idiomas;
Español, e Inglés en un ambiente
laico, mixto y multicultural.
Se pone especial énfasis sobre el
dominio de las tecnologías de
información, con lo que se
complementa el programa
académico y se ofrece a los alumnos
las herramientas que requieren para
tener éxito en su vida académica y
profesional.

9. DESARROLLO INTELECTUAL
La educación en Los Colegios
Peterson se basa en el desarrollo
de competencias y habilidades. Ofrece un currículum innovador en el proceso de enseñanza-
aprendizaje: Se promueve una alta calidad en la innovación de
los servicios educativos con el apoyo de recursos tecnológicos
y amplios contenidos multimedia interactivos para toda la
comunidad; se promueven actividades colaborativas y
creativas de excelencia. Las guías de contenidos de enseñanza
motivan a los estudiantes y maestros a identificar la aplicación
de los aprendizajes en el mundo real.
El currículum basado en
competencias implica el
asesoramiento para las
específicas etapas del
aprendizaje.
Las evaluaciones se hacen a
través de rúbricas de proyectos,
competencias, presentaciones
públicas o eventos.
El éxito de los estudiantes se
logra a través de la colaboración
escuela-hogar.
El currículum está compuesto por seis campos
formativos definidos en competencias de:
Desarrollo personal y social Desarrollo del
lenguaje y comunicación Desarrollo del
pensamiento matemático Desarrollo del
conocimiento y exploración del mundo
Desarrollo de la apreciación y expresión artística
Desarrollo físico y salud.
Las competencias logradas
representan una combinación
dinámica de conocimiento,
comprensión y habilidades.

10. Metodología constructivista.
El autoconcepto que tenga el alumno será
positivo, lo cual favorece la adquisición y mejora
de una alta autoestima. Esta situación,
consecuentemente, provocará la obtención de
mejores resultados en la escuela por parte de este
alumno. A su vez, el alumno estará motivado y
predispuesto para construir nuevos
conocimientos. Estas buenas sensaciones
provocan una mayor disponibilidad de los
alumnos en las diferentes situaciones educativas,
mostrando mayor interés, atención, implicación,
dedicación y esfuerzo en las actividades que se
plantean.
Estas son algunas de
las cuestiones que los
docentes debemos
valorar a la hora de
preparar las tareas
para trabajar en el
aula. Es necesario que
estas actividades
cumplan algunas
condiciones:
− Tener clara la
finalidad que se
persigue con
dicha tarea.
− Los alumnos
deben hacer
suyos los
propósitos de la
actividad.
− Dejar que los
alumnos
participen en la
planificación, la
realización y en
la evaluación de
forma activa.