El documento presenta las teorías del aprendizaje, centrándose en la contribución de David Ausubel al constructivismo y el concepto de aprendizaje significativo, que se basa en relacionar nuevos conocimientos con lo ya conocido. Se destacan los principios de la teoria cognitiva ausubeliana, la importancia de la predisposición del estudiante y el papel activo del alumno en su aprendizaje. También se comparan las ideas de Ausubel con las de Piaget y Vygotsky, enfatizando el cambio hacia un enfoque centrado en el estudiante.

1. Universidad De Panamá
Facultad De Ciencia De La Educación
Escuela Docencia Media Diversificada
Aprendizaje
“Teorías Clásicas y Modernas del Aprendizaje”
Presentado por:
Katya K. González B.
Cédula:9-735-2156
Fezel Bhana H.
Cédula: 8-815-486
Dirigido por:
Profa. Yolanda Cohn.
2015

2. David Paul Ausubel
El CONSTRUCTIVISMO
“Un aprendizajees significativo cuando
puederelacionarse,demodo noarbitrarioy
sustancialcon loque elalumno ya sabe”.

3. David Paul Ausubel
Nueva York, 21 de octubre de 1918- 9
de julio de 2008.
psicólogo y pedagogo
estadounidense, una de las
personalidades más importantes del
constructivismo.

4. ¿Como Surgió Esta Teoría?
En la década de 1070, las escuelas
buscaban que los niños construyeran su
conocimiento a través del descubrimiento
de contenidos.
Ausubel plateo que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser presentado
como opuesto al aprendizaje por
exposición ya que este puede ser igual
de eficaz.

5. Teoría Cognitiva Ausubeliana.
Esta Teoría expone
que el conocimiento
proviene de la
interacción con el
objeto, la relación
con lo previo y la
disposición del
sujeto.

6. Aprendizaje Significativo
Para lograr un aprendizaje significativo
lo que se necesita es:
.Suficiente predisposición por parte del
sujeto.
Conocimiento de anclaje, es decir, una que
ya existe.
Conocimiento nuevo que tenga posibilidad
de relacionarse
Finalmente, interacción: sujeto-objeto.

7. Defensor Del Método Deductivo
 Rechaza el supuesto
piagetiano de que sólo se
entiende lo que se
descubre, ya que también
puede entenderse lo que
se recibe.
 Para que el aprendizaje
sea significativo son
necesarias al menos dos

8. APORTES DE LA TEORÍA DE AUSUBEL EN EL
CONSTRUCTIVISMO
 Promover el aprendizaje significativo en lugar del
aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en
explicar o exponer hechos o ideas.
 Otro aspecto en este modelo es la edad de los
estudiantes, ya que ellos deben manipular ideas
mentalmente, aunque sean simples. Por esto, este
modelo es más adecuado para los niveles mas altos de
primaria en adelante.
funciona como un puente entre el nuevo material y el
conocimiento actual del alumno. Estos organizadores
pueden tener tres propósitos
Dirigir su atención a lo
que es importante del
material.
Resaltar las relaciones
entre las ideas que
serán presentadas .
Recordarle la
información relevante
que ya posee.

9. VENTAJAS DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Produce una retención más
duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos
conocimientos relacionados con los
anteriormente adquiridos de forma
significativa
La nueva información al ser relacionada con la
anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades
de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos
cognitivos del estudiante.

10. RELACIONES Y DIFERENCIAS
CON RESPECTO A PIAGET Y A
VIGOTSKY
Para que se produzca aprendizaje, el
conocimiento debe ser construido o
reconstruido por el propio sujeto que aprende.
Cada estudiante reconstruye su propia
experiencia interna.
Los representantes de estas teorías de
aprendizaje:
Si es centrada, sobre
todo en la persona en
sí, tenemos a Piaget.
Si lo realiza con otros
tenemos a Vygotsky
Y si es significativo para
el sujeto, tenemos a
Ausubel.

11. CONCLUSIONES
 En conclusión el más importante logro hablando
generalizado del constructivismo es el que ha logrado
cambiar el propósito principal de la psicología hacia la
solución de verdaderas problemáticas relacionadas con la
conducta humana.
 Como el aprendizaje es una forma de modificación de
conducta, los procedimientos de modificación de conducta
desarrollados por los conductistas han probados ser de gran
utilidad para muchos maestros y escuelas durante las
últimas generaciones.
 En el constructivismo el profesor cede su protagonismo al
alumno quien asume el papel fundamental en su propio
proceso de formación.
 Se basa en la necesidad de la manipulación, la interacción y
la experimentación como base de un aprendizaje
significativo, basado en la construcción de nuevos
conocimientos, en base a los conocimientos previos.
 En esta teoría el alumno pasa a ser el centro del
aprendizaje, en contra de las anteriores teorías en que era
el docente quien realizaba todo el trabajo de instrucción y
transmisión de conocimientos. Ahora el docente se convierte

12. Bibliografía
 Teoría del Aprendizaje Significativo
https://www.youtube.com/watch?v=qJC_8vBuS
k0
 Fundamentos Teóricos de Piaget y Vygotsky
https://www.youtube.com/watch?v=J6aM4vrrqe
U
 Teoría del aprendizaje significativo David
Ausubel
https://www.youtube.com/watch?v=YeXbP0Xli_
E
 El Método de Piaget
https://www.youtube.com/watch?v=ruOgHbOjt-o
 Teorías del Aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=go4QD28I2s
M