Este documento presenta un plan de mejoramiento académico para un estudiante de grado 11 que tiene dificultades en el área de Ciencias Naturales, específicamente en la asignatura de Física. El plan describe los logros que el estudiante tiene dificultad en alcanzar, como el comportamiento de ondas y la refracción de la luz, y propone estrategias y actividades como resolver evaluaciones y exposiciones para mejorar su comprensión. El cronograma establece fechas para la orientación del estudiante, entrega del plan al ac

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA
PLAN DE MEJORAMIENTO PROCESO ACADEMICO
Código: DC-F-03 Versión: 01 Página 1
Calle 63 54 B 41 Barrio La Aldea-Itagüí conmutador 372-75-85
NIT 811017582-1 DANE 105360001390 Correo Electrónico iecarlosenriquecortes@itagui.edu.co
ESTUDIANTE: GRADO: 11 PERIODO: 2 AÑO: 2016
DOCENTE : Jessica Lorena Rico AREA: Ciencias naturales ASIGNATURA: física
LOGROS CON DIFICULTADES COMPETENCIAS COGNITIVO: COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL:
Conocimiento del comportamiento de
las ondas sonoras.
Conocimiento del comportamiento de
las ondas ópticas.
Comprende las características de una onda.
Diferencia los tipos de ondas.
Soluciona problemas con el efecto Doopler.
Halla rayos refractados con la Ley de Snell.
Comprende la imagen obtenida por espejos.
Comprende la imagen obtenida por los lentes.
Manifieste actitud positiva frente al área
(respeto, participación, presentación
personal, puntualidad, cuidado de enseres
y compromiso institucional).
Prepara exposiciones relacionado con
ondas.
ESTRATEGIAS
- Compromiso por parte del estudiante de mejorar su actitud y ser responsable con el cumplimiento de sus deberes.
- Realización y entrega por parte del estudiante del trabajo propuesto por el docente (30%).
- El alumno estudiará los temas propuestos.
- Presentación de la evaluación escrita en la fecha indicada (70%).
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Resolver la evaluación de ondas.
2. Una cuerda de un péndulo se acorta a la mitad de su longitud original ¿Cuál es la alteración del periodo y
cuál es la frecuencia?
3. Una onda es una propagación de: ____________________________
4. Las figuras corresponden a una onda que se propaga hacia la derecha una distancia de 48 metros.
a. Con esta información podemos señalar de la primera figura que la longitud de onda es:_________, la
cantidad de crestas registradas son: ________________
b. De la segunda figura se puede decir que la longitud de onda es: ______, la cantidad de crestas registradas
son: ____
c. ¿Cuál de las dos tiene mayor frecuencia?
5. La frecuencia del sonido captada por un observador en reposo (selecciona la respuesta correcta):
a. aumenta cuando se acerca o se aleja la fuente b. disminuye cuando se acerca o se
aleja la fuente
c. aumenta cuando se acerca la fuente y disminuye cuando se aleja la fuente
d. aumenta cuando se aleja la fuente y disminuye cuando se acerca la
fuente
6. Diferencia timbre, tono e intensidad del sonido.
7. La amplitud de una onda se puede pedir en: ___________ y Las unidades de medida de periodo es:
___________.
8. La sirena de una moto emite un sonido de 600 Hz, calcula la frecuencia del sonido que se escucha, cuando la
moto se desplaza con la velocidad de 20 m/s
a) Acercándose a un observador estático.
b) Alejándose del mismo observador.
9. Dos trenes se desplazan por vías paralelas entre sí. Uno de ellos se mueve con una velocidad de 72 Km/h

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA
PLAN DE MEJORAMIENTO PROCESO ACADEMICO
Código: DC-F-03 Versión: 01 Página 2
Calle 63 54 B 41 Barrio La Aldea-Itagüí conmutador 372-75-85
NIT 811017582-1 DANE 105360001390 Correo Electrónico iecarlosenriquecortes@itagui.edu.co
hacia el sur, mientras el otro lo hace a 108 Km/h hacia el norte. En un momento t, la distancia que los separa es
de 300 m. Si en ese instante ambos trenes activan sus respectivas sirenas, las cuales emiten un sonido con una
frecuencia de 500 Hz, ¿Cuál es la frecuencia que percibe el maquinista de cada uno de los trenes, cuando
escucha el sonido producido por la sirena del otro tren?
Sobre un estanque lleno de agua se extiende una capa de éter (n = 1.36). Un rayo que atraviesa el éter incide en
la superficie del agua con un ángulo de 24º. Calcular el rayo de incidencia de la luz en el éter y el ángulo de
refracción de la luz en el agua.
10. Dibuje el ojo y ubique las partes más importantes ¿Cómo se forma la imagen? ¿Qué sucede con la pupila
cuando hay menos luz? ¿Cómo se relaciona con la cámara fotográfica?
11. Si una persona es miope explique el tipo de lente que requiere para su corrección.
12. Si una persona tiene hipermetropía escriba el tipo de lente que requiere para su corrección.
13. Dibuje los rayos que se generan en una lente convergente y en una lente divergente, escriba las
características de la imagen formada en cada caso.
14. Escriba las características de una imagen formada por un espejo plano.
15. Se acomodan dos espejos planos formando un ángulo de 30° entre sí ¿Cuántas imágenes se forman?
16. Dibuje los rayos que se generan en un espejo cóncavo y en un espejo convexo, escriba las características de
la imagen formada en cada caso.
17. Explique el tipo de espejo que tienen los retrovisores de los carros.
18. ¿Por qué el letrero “ambulancia” está escrito al revés en el carro?
CRONOGRAMA
ORIENTACION AL
ESTUDIANTE DE
CRITERIOS DEL PLAN
MEJORAMIENTO
Fecha: mayo 26 de 2016
ENTREGA DEL PLAN DE
MEJORAMIENTO
AL ACUDIENTE Y
ESTUDIANTE
Fecha: mayo 26 de 2016
ENTREGA DEL PLAN DE
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
AL DOCENTE
Fecha: junio 8 de 2016
DEVOLUCION DE
ACTIVIDADES REVISADAS
POR EL DOCENTE
Fecha: julio 5 de 2016
FIRMAS
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Firma del Acudiente
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Firma del Estudiante
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Firma del Docente
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Coordinador