El documento discute la diferencia entre información y conocimiento, y cómo transformar la información en conocimiento. 1) La información se refiere a datos sin contexto, mientras que el conocimiento requiere la interpretación humana de la información. 2) Vivimos en una sociedad dominada por la información, lo que puede conducir a la desinformación; se necesita filtrar y analizar críticamente la información. 3) Las instituciones educativas deben enseñar a los estudiantes a ser selectivos con la información en Internet y ayudar a tejer redes de conoc

1. ¿Cómo transformar la
información en
conocimiento?
Hablamos de una sociedad de información somos conscientes de que
hablamos de un exceso de dicha información que tiende más bien la
desinformación
No podemos hablar de una sociedad del conocimiento por el cual implica una
trasformación basada en la información por lo general es una sociedad digital
Es una forma de responder a los retos de la cultura digital a la educación, a la
docencia y al interaprendizaje.

2. “El conocimiento, a diferencia de
la información, es una
característica humana; puede
haber información que no sepa
nadie, pero no puede existir
conocimiento que no sepa
nadie. Un conocimiento
concreto solo sobrevive en
mentes que sean capaces de
entenderlo” (Shirky, 2010:158)
Distinción entre
información y
conocimiento
Una de las tareas principales
de los educadores es ayudar
a las nuevas generaciones a
ser selectivos, críticos y
responsables frente a la
información que circula en
internet.
Las sociedades científicas y académicas
generan conocimientos especializados
teniendo como antecedente el cúmulo de
información que se tiene que recuperar y
mantener socialmente. Ante un mundo
tecnificado y lleno de información, el
conocimiento es lo que le da el carácter
social a ambos
“El conocimiento, a diferencia de la
información, es una característica
humana; puede haber información que
no sepa nadie, pero no puede existir
conocimiento que no sepa nadie. Un
conocimiento concreto solo sobrevive
en mentes que sean capaces de
entenderlo” (Shirky, 2010:158)

3. ¿Cómo se teje una red
de conocimiento?
• Es importante noconfundirlainformación
con conocimiento ya que, la información
no produce conocimiento como lo dijo
Lorenzo Wilches.
• Cuandohay unasaturaciónde información que
circulaglobalmente se ladenominaintoxicación
o desinformación
• El conocimiento exige la acción mediadora por parte
de un sujeto, el conocimiento no se imparte, por
cualquier medio que sea, sólo puede impartirse
información (Wilches, 2001:185).
• La emergencia de la sociedad red, como nueva
estructura social dominante en la era de la
información es un fenómeno mundial que
afecta a todos.
• Las redes informáticas interactivas crecen de modo
exponencial, creando nuevas formas y canales de
comunicación en una interacción permanente.
• La era de las redes apoyada en el uso de
internet y los recursos de la convergencia ha
configuradonuevosambientesde aprendizaje.
• Las instituciones educativas, sobre todo las
universidades, se han unido poco a poco en estos
procesos de tejer redes de conocimiento
• Una red de conocimiento se construye
alrededorde interesescomunes,compartiendo
proyectos.