APORTE

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
PSICOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACION EDUCATIVA
EXPOSICION:
DEMOSTRACIÒN
DOCENTE:
LIC. PATRICIO TOBAR
ALUMNA:
BANESA RUIZ PESANTEZ
FECHA
21 DE JULIO DEL 2016
SEMESTRE
SEXTO “A”
PERIODO
ABRIL – AGOSTO 2016

2. 1. DEFINICION
Un razonamiento en el que, partiendo de premisas verdaderas, se llega a una conclusión
verdadera que se deriva necesariamente de premisas, es un proceso deductivo, que
puede asociarse a otras técnicas de enseñanza.
1.1 EJEMPLO
Si hoy es lunes, mañana será martes. Si hoy es martes mañana será miércoles, ayer fue
lunes: por lo tanto mañana sea miércoles.
2. OBJETIVOS
La demostración está orientada a que el educando:
2.1.1 Adquiera las destrezas de manipulación básicas que la operación exige.
2.1.2 Aprenda a manejar el equipo que será utilizado en la operación a ejecutar.
2.1.3 Inicie el estudio de la operación de modo concreto, completándolo con el
estudio teórico, o, en caso contrario.
2.1.4 Amplíe su estudio teórico, a criterio del instructor y conforme al método que
utilice.
3. TIPOS DE DEMOSTRACION
3.1.1 DEMOSTRACIÓN DIRECTA O PERSONAL: Es la realizada por el propio
instructor. Exige del instructor; planificación y técnica, así como la eventual ayuda de
material audiovisual a efectos de facilitar la presentación de la operación.
3.1.2 DEMOSTRACIÓN SUSTITUTIVA: Es la efectuada por monitores o asistentes
bajo el control del instructor.
3.1.3 DEMOSTRACIÓN INDIRECTA: Es la realizada por medios audiovisuales u
otros recursos semejantes. Se complementa con observaciones y explicaciones del

3. instructor; este tipo de demostración despierta sumo interés e ilustra de manera realista
los pasos de la operación en cámara lenta, por ejemplo permite un análisis más detallado
y exacto de los movimientos (gestos profesionales) ejecutados por el instructor.
4. TECNICAS
Para que se obtengan buenos resultados, la demostración debe cumplir las siguientes
etapas:
4.1.1 Preparación
4.1.2 Presentación
4.1.3 Adiestramiento
5. VENTAJAS
5.1.1 Proporciona una experiencia de aprendizaje basada en la práctica; es
especialmente útil, sobre si Ilustra procesos, ideas y relaciones de un modo
directo y claro.
5.1.2 Proporciona al formador más tiempo para facilitar el aprendizaje si la
realizan expertos o participantes.
5.1.3 Nos permite aprovechar los conocimientos de participantes que conocen los
procesos, potenciando la participación y su responsabilidad en la formación.
6. DESVENTAJAS
6.1.1 Hay que planificar cuidadosamente los detalles relativos a las instalaciones y
la disposición del aula o espacio de formación para que todos los miembros
del grupo tengan una visión directa de la demostración.
6.1.2 Se puede dar el paso de que los participantes observen la demostración, pero
no sean capaces de reproducirla.
6.1.3 Puesto que los participantes mantienen una actitud pasiva durante la
demostración, puede perder el interés, sobre todo en horas de tarde y al final
de la sesión.

4. 7. BIBLIOGRAFÍA
GironGurrola.(12 de marzode 2012). slideshare. Obtenidode RECUPERADODE:
es.slideshare.net/GironGurrola/demostracion-11977440