El documento habla sobre la teoría del conocimiento y los diferentes tipos de conocimiento. Explica que la teoría del conocimiento es una disciplina filosófica que estudia el origen, la naturaleza, los límites y la validez del conocimiento humano. También describe brevemente conocimiento vulgar, popular, de divulgación y científico.

1. • «La teoría del conocimiento es una disciplina
filosófica» Juan Hessen.
• Se refería a la filosofía = sabiduría.
• Sabiduría, que tiene que ver con el deseo de
saber, conocimiento.
Platón, Aristóteles, Descartes, Kant.
• La teoría del conocimiento es, como su nombre
indica, una teoría, una explicación o
interpretación filosófica del conocimiento
humano.

2. • También se define a la teoría del conocimiento
como la teoría del pensamiento verdadero, en
oposición a la lógica, que sería la teoría del
pensamiento correcto.

3. Conocimiento vulgar: se
Surgen entonces tipos de adquiere en la vida
conocimientos, cuyo objetivo cotidiana del trato con los
primordial es la investigación hombres y la naturaleza.
científica, descripción, explicación y
predicción de la conducta de los Conocimiento popular:
información que se
fenómenos. transmite sin una crítica
de las fuentes que la
validan, se dirige al
público en general y su
lenguaje es sencillo.
Conocimiento de Conocimiento científico: se
divulgación: una explicación refiere a los nuevos
somera de las fuentes de conocimientos que tienen la
información y los datos son finalidad de predecir y
recopilados directamente de explicar la conducta de los
investigadores de primera fenómenos. Están basados
mano en una severa aplicación del
(enciclopedias, revistas, diccion método.

4. • Es aquel que conduce a la creación de
estructuras de conocimiento mediante la relación
sustantiva entre la nueva información y las ideas
previas de los estudiantes.

5. • El aprendizaje significativo
asimismo, se sitúa en el
plano de la actividad social y
la experiencia compartida.

6. • Al docente se le
asignan diversos roles:
supervisor o guía del
proceso de
aprendizaje, facilitador, • Sin embargo una
e incluso el de definición más
investigador educativo. concreta sería: el
docente se constituye
en un organizador y
mediador en el
encuentro del alumno
con el conocimiento.

7. En consecuencia, se puede afirmar que
los conocimientos y habilidades que un
«buen profesor» debe poseer dependen
de la opción teórica y pedagógica que
tome, de la visión filosófica y de los
valores y fines de la educación con los
que asuma su compromiso.

8. De esta manera se pueden
identificar algunas áreas generales
de competencia
docente, congruentes con la idea
de que el profesor apoya al
alumno a construir conocimiento, a
crecer como persona y a ubicarse
como actor crítico de su entorno.

9. • Conocimiento teórico suficiente profundo y
pertinente acerca del aprendizaje, el
desarrollo y el comportamiento humano.
• Despliegue de valores y actitudes que
fomenten el aprendizaje y las relaciones
humanas genuinas.
• Dominio de los contenidos o materias que
enseña.
• Control de estrategias de enseñanza que
faciliten el aprendizaje del alumno y lo
hagan motivante.
• Conocimiento personal práctico sobre la

10. • David Ausubel. Su teoría sobre el
aprendizaje significativo, constituye uno de
los aportes más relevantes dentro de la
teoría psicopedagógica actual.

11. Reestructuración activa de
las
percepciones, ideas, concept
os y esquemas que el
aprendiz posee en su
estructura cognitiva. una
El aprendizaje no es
simple asimilación pasiva de
Postula que información literal, el sujeto
la transforma.
el
aprendizaje Los materiales de estudio y
la información exterior se
implica: interrelacionan e interactúan
con los esquemas de
conocimiento previo y las
características personales
del aprendiz.