Este documento presenta diferentes teorías y herramientas de aprendizaje significativo. Explica conceptos como los tipos de aprendizaje, las teorías conductistas, cognitivas y del procesamiento de la información. También describe pensadores clave como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné, Piaget, Vigotsky y Siemens, y herramientas como el mapa conceptual, mapa mental y diagrama de flujo.

1. HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LEIBEN BENITEZ MOJICA 10141094
DAYANA PALENCIA 10141097

2. APRENDIZAJE
Es el proceso a través del
cual se adquieren o
modifican: habilidades,
destrezas, conocimientos,
conductas o valores como
resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción,
el razonamiento y la
observación.

3. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el
alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos.
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero
no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos
así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

5. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Y COMO SE CLASIFICAN
CONDUCTISTAS PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION
•Condicionamiento COGNITIVAS
clásico •Teoría del
•Conductismo procesamiento de la
•Reforzamiento. información.
•Aprendizaje por •Conectivismo.
descubrimiento.
•Aprendizaje
significativo.
•Cognitivismo.
•Constructivismo.
•Socio-constructivismo.

6. CONDUCTISMO
 Es una ciencia natural que
se arroga todo el campo
de las adaptaciones
humanas. Se trata de una
filosofía de la ciencia de la
conducta.

7. CONSTRUCTIVISMO
 Es una corriente de la pedagogía que se basa en la
teoría del conocimiento constructivista. Postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas
(generar andamiajes) que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.

8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

9. INTELIGENCIA
http://multiplessoluciones.blogspot.com/2010/12/inteligenci
a-espacial.html

10. Inteligencia es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para resolver
una determinada situación. Por lo que
podemos deducir que ser inteligente es saber
elegir la mejor opción entre las que se nos
brinda para resolver un problema.

11. MAPA CONCEPTUAL
Mapa conceptual es una técnica usada para la
representación gráfica del conocimiento. Como se
ve, un mapa conceptual es una red de conceptos,
utilizados como técnica de estudio hasta
herramienta para el aprendizaje

12. MAPA MENTAL
 Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea
central.

13. DIAGRAMA DE FLUJO
 El diagrama de flujo es la representación
gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en
disciplinas como programación, economía,
procesos industriales y psicología cognitiva.

14. IVAN PAVLOV
 Planteo que en el cerebro
se establece una
asociación. consideró
que la mayoría de los
animales se rige por un
"pensamiento" basado
en este sistema de
sustituciones reflejas, un
primer sistema de
señales.

15. BURRHUS FREDERIC SKINNER
 Pionero en psicología
experimental y defendió el
conductismo, que
considera el
comportamiento como
una función de las historias
ambientales de refuerzo.

16. JEROME BRUNER
 Publicó trabajos
interesantes sobre las
necesidades de la
percepción, llegando a la
conclusión que los valores
y las necesidades
determinan las
percepciones humanas.

17. David Ausubel
 Para que el aprendizaje
sea significativo son
necesarias al menos dos
condiciones. En primer
lugar, el material de
aprendizaje debe
poseer un significado en
sí mismo, es decir, sus
diversas partes deben
estar relacionadas con
cierta lógica.

18. JOSEPH D. NOVAK
 La investigación de novak
se centró en el aprendizaje
humano, en los estudios de
la educación y la
representación del
conocimiento. Ha
desarrollado una teoría de
la educación para guiar la
investigación y la
enseñanza

19. ROBERT M. GAGNÉ
 Su mayor contribución
ha sido su teoría del
aprendizaje, sostiene la
existencia de distintos
tipos o niveles de
aprendizaje, y afirma
que cada uno de ellos
requiere un tipo
diferente de
instrucción.

20. JEAN PIAGET
 Aportes en el
campo de la
psicología genética,
por sus estudios
sobre la infancia y
por su teoría del
desarrollo
cognitivo. Teoría
Constructivista del
Aprendizaje.

21. Lev Vigotsky
 Uno de los más
importantes
conceptos sobre el
cual trabajó y al cual
dio nombre es el
conocido como zona
de desarrollo próximo,
el cual se engloba
dentro de su teoría
sobre el aprendizaje
como camino hacia el
desarrollo.

22. GEORGE SIEMENS
 Es un teórico en la
enseñanza en la
sociedad digital. Es el
autor del artículo
Conectivismo: Una
teoría de la enseñanza
para la era digital y del
libro Conociendo el
conocimiento, una
exploración del impacto
del contexto cambiante
y de las características
del conocimiento.