El documento discute los factores que influyen en la conducta agresiva en los niños, incluyendo factores biológicos, ambientales y familiares. Explica que la agresión física es más común en niños pequeños debido a habilidades limitadas, pero con la edad cambia a formas verbales. También describe programas efectivos de intervención escolar que enseñan resolución de conflictos para reducir la agresión.

1. Ana
Laura Domínguez Baca.
Kenia Marlene González Peregrino.
Michelle Angélica Mendías Muñoz.
Alexandra Cristina Rodríguez Siañez.

2. 
Se define como el comportamiento tendiente a
perjudicar o lastimar otra persona (Parke y
Slaby,1983).

3. 
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Las teorías actuales de la agresión en la niñez
recalcan la importancia de los factores
biológicos y ambientales según Parke y Slaby;
algunos niños están genéticamente
predispuestos a mostrar conductas
agresivas, pero también hay que tener en
cuenta los factores familiares, culturales y de
compañeros.
Una vez que la agresión llega a ser parte
importante de la vida del niño, puede
fortalecerse y reforzarse a sí misma, pues ofrece
un medio de controlar y manipular a otros
(Cairns y Cairns, 1994)

4. Los niños que empiezan a
caminar y los preescolares son
más agresivos que los niños de
primaria
La agresión física es más
común en los niños más
pequeños por ser limitadas sus
habilidades verbales y sociales.

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Agresión Instrumental
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Agresión Hostil

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Con la edad disminuye la agresión instrumental y
aumenta la agresión hostil; los teóricos explican
esta transición debido a la capacidad de los niños
mayores para deducir las intenciones o motivos de
las personas.
Los niños de corta edad con limitadas habilidades
verbales acostumbran resolver sus problemas
mediante la agresión física, los de mayor edad
prefieren utilizar formas verbales de agresión.

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El niño agresivo proviene de familias que se
caracterizan por condiciones estresantes
(problemas económicos, abuso de
sustancias, disputas conyugales, trastornos
mentales), las cuales hacen difícil que los padres
les fijen límites estables a sus hijos.
Los castigos incongruentes o ineficaces de los
padres a veces desencadenan un proceso coercitivo
familiar y es uno de los principales motivos de la
conducta agresiva en el desarrollo temprano.

8. 
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Varios programas de intervención implantados en las
escuelas han conseguido aminorar la agresión.
Los de solución de conflictos ayudan a los estudiantes
a aprender las habilidades necesarias para resolverlos,
en estos programas hay definir el problema, encontrar
las soluciones y escoger las que beneficien a ambas
partes.

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Según Carlsson-Paige y Levin: Si se aprenden
habilidades de solución de conflictos al iniciar
la instrucción escolar, les servirán para sentar
las bases que les permitan resolver conflictos en
formas socialmente aceptables.
Aunque las amenazas, las represiones y el
castigo pueden poner remedio temporal a una
conducta inaceptable, no le enseñan al niño las
estrategias necesarias para resolver los
problemas sociales ni para responder en forma
conveniente.

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La conducta agresiva se ve favorecida por un
mal rendimiento en los primeros grados de
primaria (Kellam, Mayer, Rebok y Hawkins).

11. 
Podemos cambiar el desarrollo de la
conducta agresiva, si logramos enseñarles a
los niños formas más adecuadas de
interactuar con los compañeros y los
adultos, de mejorar sus habilidades
académicas para que tengan éxito en la
escuela y si logramos crear un ambiente
social favorable para el aprendizaje de todo
esto.

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¿Qué factores influyen en las conductas agresivas
de los niños?
¿Qué relación existe entre la agresividad y la
frustración que manifiesta el niño?
¿Qué aspectos caracterizan los contextos familiares
de los niños agresivos?
¿Cuál es el papel del jardín de niños en la
autorregulación emocional de los niños agresivos?
¿Qué aspectos tendría que atender un programa de
intervención para disminuir la conducta agresiva?