El documento describe un proyecto de investigación que busca desarrollar la expresión oral a través del canto y el uso de las TIC en estudiantes de tercer grado en Perú. El proyecto identifica la dificultad de expresión oral en los estudiantes como un problema a abordar. El objetivo general es promover la expresión oral a través del canto y las TIC, mientras que los objetivos específicos son promover, aplicar y evaluar la expresión oral usando estas estrategias. La investigación se llevará a cabo con 24 estudiantes

1. DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL CANTO, UTILIZANDO
LAS NTIC EN LOS ETUDIANTES DEL TERCERO GRADO “D” DE LA I.E.P.
Nº 71 011”SAN LUÍS GONZAGA” - AYAVIRI”
PRESENTADO POR:
HUAMAN TUPA, Hugo Rodidardo.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN

3. 1.1.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Las investigaciones realizadas en diversos países, el éxito logrado por la
gente, comprueban fehacientemente que tener el don de la palabra, ser un
buen comunicador, buen conversador y, en suma, hablar bien en público,
son herramientas fundamentales para alcanzar el éxito, contribuir al
desarrollo de nuestra sociedad y tener una vida mejor.
Así mismo las experiencias de todos los que habitamos en este planeta
demuestran que los alumnos más destacados de las instituciones
educativas en sus diferentes niveles, en las universidades, etc. más
reconocidos son aquellos que saben expresarse mejor.
La región sur, específicamente el departamento de Puno, el problema
fundamental es la dificultad de la expresión; Es por ello que habiendo
diagnosticado en nuestra provincia de Melgar, fundamentalmente en los
estudiantes del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luis
Gonzaga”- Ayaviri; presentan la dificultad al expresarse en su comunicación
y desenvolvimiento.
En esta perspectiva el trabajo de investigación con los estudiantes del
tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri, ha
conducido a desarrollar la expresión oral a través del canto, utilizando las
NTIC como la estrategia para mejorar los niveles de la expresión oral.

4. 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
1.2.1. ENUNCIADO DEL DIAGNÓSTICO.
Durante el proceso de nuestras prácticas
profesionales hemos detectado a través del
diagnóstico el siguiente problema. “Existe
dificultad de la expresión oral durante su
comunicación y desenvolvimiento en los niños
y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº
71011 San Luis Gonzaga- Ayaviri”.
Por estas consideraciones el presente estudio
nos planteamos las siguientes interrogantes:

5. 1.2.2. PREGUNTAS DE ACCIÓN: 1.2.3. FORMULACIÓN DE LA GUÍA DE
ACCIÓN:
¿Cómo promover la expresión oral a
través del canto, con el uso de las NTIC
en los niños del tercero grado “D” de la
I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”-
Ayaviri?
¿Cómo aplicar las cualidades de la
expresión oral a través de cantos
utilizando las NTIC en los niños y niñas
del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº
71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri?
¿Como evaluar las cualidades de la
expresión oral a través de la
declamación poética; ejecutados por los
niños y niñas del tercero grado “D” de la
I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”-
Ayaviri?
Ejecutando cantos con DVD, CD
Karaokes e instrumentos musicales
con los niños y niñas del tercero grado
“D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis
Gonzaga”- Ayaviri.
Desarrollando las cualidades de la
expresión oral a través del canto y la
utilización de las NTIC en los niños y
niñas del tercero grado “D” de la I.E.P.
Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri.
Utilizando técnica e instrumentos de
evaluación (ficha de observación) en la
declamación poética de los niños y
niñas del tercero grado “D” de la I.E.P.
Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri.

6. 1.4. JUSTIFICACIÓN
ES:
Porque no se
encontró trabajos
realizados de esta
naturaleza en
dicha institución
educativa, por ello
nuestra propuesta
es nueva y única
en su género;
motivo por el cual
nos permitimos a
desarrollar la
expresión oral a
través del canto
utilizando las
NTIC en los
estudiantes
Porque nuestra
investigación
parte a raíz de
las necesidades
comunicativas
y situaciones
reales de los
educandos,
además la
aplicación del
canto es
motivador; lo
cual posibilita a
que participen
activamente.
Porque el desarrollo de la
expresión oral responde a
las necesidades,
características y
demandas del estudiante
y de la realidad social en
proceso de cambio y
todas las canciones
seleccionadas, los
instrumentos musicales y
las nuevas tecnologías
informáticas son de
acuerdo al interés de los
estudiantes, por ser
motivadoras en el
desarrollo de las sesiones.
Porque que la
institución
educativa cuenta
con medios y
recursos
necesarios, los
investigadores
dispone con toda
las posibilidades
necesarias, los
elementos a
utilizar son
manejables,
movibles y de
interés del los
educandos

7. 1.1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
1.1.5.1. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la expresión oral a través
del canto como estrategia, con el uso
de las NTIC en los niños y niñas del
tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011
“San Luis Gonzaga”- Ayaviri;
matriculados en el año 20....

8. 1.1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover la expresión oral a través del canto, con el uso de
las NTIC e instrumentos musicales en los niños y niñas del
tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”-
Ayaviri.
Aplicar las cualidades de la expresión oral a través de
cantos utilizando las NTIC e instrumentos musicales en los
niños y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San
Luís Gonzaga”- Ayaviri.
Evaluar las cualidades de la expresión oral a través de la
declamación poética; ejecutados por los niños y niñas del
tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”-
Ayaviri.

9. 1.1.6. ENTENDIMIENTO DEVARIABLES.
EXPRESI
ÓN
ORAL
EL
CANTO
LAS
NTIC

10. 1.1.7. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN:
Las actividades extra curriculares programadas
por la institución educativa que, desorientaron el
cronograma de actividades establecidos por el
equipo de investigación.
Las actividades extra curriculares realizadas por
la UGEL- Melgar al programar capacitaciones a los
docentes de dicha institución.
Programación de viaje de estudios, realizado por
docentes de distintas sub áreas y estudiantes.

11. MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN

12. 2.1. MARCO DE ANTECEDENTES
Los investigadores MAMANI MAMANI, Ruth Days y ZELA QUISPE, Elsa
Flora Teniendo como título “DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL,
CANTANDO EN LENGUA MATERNA DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO
GRADO DE LA IEP 70 685 DEL MEDIO URBANO MARGINAL DE
JULIACA AÑO 2006”, teniendo como objetivo general: Conocer el nivel de
influencia de las canciones en L1 y L2 como estrategia para el desarrollo
de la expresión oral de los educandos cuarto grado, teniendo como
conclusiones los siguientes referente al desarrollo de la expresión oral:
las canciones escolares en lengua materna si influyen positivamente en
el desarrollo de la expresión oral de los educandos del cuarto grado de las
instituciones educativas del medio urbano marginal de la ciudad de
Juliaca.
Al utilizar como estrategia las canciones en lengua materna durante el
desarrollo de la expresión oral se han identificado que durante el trabajo
pedagógico predomina el canto grupal y determinando de esta manera
cierta fluidez verbal de los educandos del cuarto grado de educación
primaria de las instituciones educativas del medio urbano confortantes de
la muestra.

13. La profesora ENA LOURDES ROJAS GARCIA, al culminar su
trabajo de investigación titulado "APLICACIÓN DEL CANTO
COMO VEHÍCULO MOTIVACIONAL PARA EL DESARROLLO
DE SU CREATIVIDAD Y DEL LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO"; finaliza con los
siguientes conclusiones concernientes al desarrollo del lenguaje
expresivo:
Las capacidades comunicacionales de los niños y niñas están en
proceso de mejora, lo que le permitirá que expresen ideas,
sentimientos de su vida cotidiana en una forma más adecuada.
El canto y la música son de vital importancia, ayudan en la
práctica pedagógica, formación integral de los niños y niñas.
El canto y la música son el vehículo que induce al niño/niña
asimilar sus aprendizajes

14.  El tesista de la Institución Educativa “Manuel Scorza
Torres” – Collahuasi del UGEL: Recuay DREA: Ancash
con el “PROYECTO DE INNOVACIÓN EL CANTO Y
POESÍA COMO MEDIO DE DESARROLLO PARA LA
EXPRESIÓN ORAL”; muestran los siguientes resultados
de la aplicación del canto y la poesía:
 Los estudiantes expresan sus ideas, opiniones y
sentimientos con fluidez, seguridad y coherencia en el
aula.
 Los estudiantes se expresan con entonación, claridad y
seguridad a través del canto y la poesía.
 Los estudiantes demuestran sus habilidades
comunicativas en distintos escenarios públicos.
 Los docentes conocen y aplican diversas estrategias de
expresión oral.

15. LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS

16. SIGUIENTE

17. LA RESPIRACIÓN
c) Abdominalb) Pulmonara) Clavicular
TIPOS
Resonancia de la voz

18. VOCALIZACIÓN
•Labiales
DICCIÓN
ARTICULACION vocales consonantes
el tono medio o intermedioMODULACIÓN
DE LA VOZ
PAUSA:
RITMO
VOLUMEN
DURACIÓN - VELOCIDAD
•Linguales
TIMBRE
Tono
el tono agudo
el tono grave

19. LaVoz 38 %
LA KINÉSICA
LA PROXÉMICA
Los
ademanes
Los gestos
La Palabra 7 %
LA MÍMICA:
Gestos y Ademanes
(Néstor Purisaca Risco)
El Cuerpo 55%
ELCANTOYLAEXPRESIONORAL

20. ESTRATEGIA
PARA EL
DESARROLLO
DE LA
EXPRESIO N
ORAL

21. NUEVASTECNOLOGIAS INFORMATICAS Y
COMUNICACIÓN ( NTIC)
son todas aquellas tecnologías que se aplican en los procesos de generación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión y reproducción de información, y en los procesos de comunicación de
cualquier índole .
Por lo tanto, este conjunto de recursos reúnen las condiciones para que los aprendizajes
(competencias y capacidades) se puedan alcanzar con profesores debidamente capacitados,
estudiantes y comunidad educativa sensibilizadas por el cambio
BENEFICIOS DE LAS
NTIC
BENEFICIOS DE LAS NTIC
Aproximan a la realidad
Motivan las sesiones de aprendizaje.
Facilitan la percepción, comprensión,
elaboración y aplicación de procedimientos y
conceptos
Concretan ilustran y dinamizan lo que se
acostumbra a exponer verbalmente.
Economizan esfuerzo a los estudiantes
Brinda oportunidad para que se manifiesten
las actitudes y el desarrollo de habilidades
específicas.
Desarrollo de la creatividad
Aprendizaje permanente
Análisis dinámico
Comunicación y colaboración

22. 2.3. DEFINICIÓN DETÉRMINOS BÁSICOS
EDUCACION
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Capacidades
Estrategia
Método
MAESTRO
Recursos
didácticos
Competencias
Habilidades
ESTUDIANTE
Destrezas
Evaluación
INFRAESTRUCTURA
conocimiento
Conducta

23. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

24. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.
El presente trabajo de investigación es
cualitativa, por ser una investigación
transformadora, interpretativa y multimetódica
(que engloba y hace partícipe a la comunidad a
investigar, es más, tanto el investigador se
involucra en la comunidad educativa para
cambiar la realidad problemática del
estudiante).

25. 3.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
SIGNIFICADO:
P = población
M.= Muestra de investigación.
Pl.= Promover las estrategias metodológicas.
Ap.= Aplicación de estrategias metodológicas.
Ev.= Evaluación
M Pr. Ap. Ev.P
EXPLORACIÒN

26. 3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE INVESTIGACIÓN
3.3.1 POBLACIÓN
En el presente trabajo de investigación se ha previsto la
conformación de la población en un número total de 134
entre niños y niñas matriculados en el año 2010 de los
terceros grados de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luís Gonzaga”–
Ayaviri.
3.3.2. MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN
El método para seleccionar nuestra muestra ha sido el de
no probabilística, a elección de nosotros. En este caso los
niños y niñas del tercer grado “D” en Nº 24 estudiantes
matriculados en el año 2010 de la I.E.P. Nº 71 011 “San
Luís Gonzaga”– Ayaviri.

27. 3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1. La observación Ficha de observación.
2. La entrevista Guía de entrevista
3. Meta cognición Ficha metacognitiva
4 Análisis documental Fichas bibliográficas
-OTROS AUXILIARES:
Cámara fotográfica.
Filmadora
Reportera
Reproductor del audio.
Son los procedimientos y vías que ponen en acción al investigador con las
fuentes de datos relevantes para indagar sobre el objeto de estudio, son las
siguientes.

28. CAPÍTULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

29. RESULTADOS AL PROMOVER LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS
DEL CANTO.
4.1. PROCESO DEL DINAMISMO AL PROMOVER
OBJETIVO:
Promover la expresión oral a través del canto, con el uso de las
NTIC e instrumentos musicales en los niños y niñas del tercer
grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”- Ayaviri.
•Reproductor de audio
•Reproductor audio visual (TV)
•CD karaoke
•DVDs
•Instrumentos musicales acústicos
•Papelografo
•Hoja de canto
MATERIALES:

30. :
Promoviendo
con CD
karaoke
Promoviendo
con DVD
Promoviendo
con
instrumentos
musicales

31. 4.1.1. RESULTADOS AL PROMOVER LA EXPRESION ORAL
CUADRO Nº 01
PROMOVIENDO CON DVD y/o VCD
CODIGO DE
ESTUDIANTES
CALIFICATIVOS
Nº %
C B A AD
16 X 01 4.2%
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
,14,15,17,18,19,20,21,22,23,24 X 23 95.8%
TOTAL 24 100%
Fuente: aplicación de la ficha meta cognitiva

32. CUADRO Nº 03
PROMOVIENDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES
CODIGO DE ESTUDIANTES
CALIFICATIVOS
Nº %C B A AD
1,3,5,7,9,10,11.14,17,18,21,22,23 X 13 54.2%
2,4,6,8,12,13,15,16,19,20,24 X 11 45.8%
TOTAL 24 100%
Fuente: aplicación de la ficha metacognitiva
CUADRO Nº 02
PROMOVIENDO CON CD KARAOKE
CODIGO DE ESTUDIANTES
CALIFICATIVOS
Nº %C B A AD
1,3,5,7,9,10,11,14,17,21,22,23 X 12 50.0%
2,4,6,8,12,13,15,16,18,19,20,24 X 12 50.0%
TOTAL 24 100%
Fuente: aplicación de la ficha metacognitiva
Fuente: aplicación de la ficha metacognitiva

33. RESPUESTAS F1 %
MUCHO 22 92
POCO 02 08
NADA 00 00
TOTAL 24 100
CUADRO Nº 04
ITEM: 01 ¿TE GUSTÓ LAS CANCIONES?
FUENTE: Ficha Meta cognitiva (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)

34. MATERIALES CANTIDAD %
DVD 01 04
Instrumento musical 11 46
Karaoke 00 00
Todos 12 50
total 24 100
CUADRO Nº 05
ITEM : 02 ¿ CON QUÉ MATERIAL TE GUSTARÍA CANTAR?
FUENTE: Ficha Meta cognitiva (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)

35. ALTERNATIVAS CANTIDAD %
pronunciar bien las palabras 22 92
pronunciar regularmente las palabras 02 08
pronunciar mal las palabras 00 00
total 24 100
FUENTE: Ficha Meta cognitiva (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)
CUADRO Nº 06
ITEM: Nª 03 AL EJECUTAR LAS CANCIONES ¿QUÉ TE FACILITA?

36. Discurs
o de los
niños y
niñas
Incorporaci
ón del
CEO en la
poesía
Aparato
fonador
Proxémica
Kinésica
Modelo
y
ensayo
del
discurso
La
respiración
La
dicción
Concurso
fono
mímica
Práctica
Velocida
d ritmo y
pausa
Modulaci
ón de la
voz
Práctica
Articula
ción

37. CODIGO DE
ESTUDIANTES
CALIFICATIV
OS Nº %
C B A AD
1,3,6,9,11,14,17,21,22
,23
X 10 41.7
%
2,4,5,7,8,10,15,16,18,
19,20,24
X 12 50.0
%
12,13 X 2 8.3%
TOTAL 24 100
%
CUADRO Nº 4
RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACIÓN
FUENTE: Ficha de observación (Elaborado y aplicado por
el equipo de investigación)
GRÁFICO Nº 25

38. CAPITULO V
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.

39. 5. 1 CONCLUSIONES.
Arribamos a las siguientes conclusiones:
PRIMERA.- Al promover la expresión oral a través del canto como una
estrategia, utilizando las NTIC e instrumentos musicales; se logró exitosamente
incentivar, motivar la expresión oral en los estudiantes durante las sesiones de
aprendizaje; por ende es una metodología valida y veras para su aplicación.
SEGUNDA.- La aplicación de las cualidades de la expresión oral y el canto
como estrategia, se logró significativamente el desarrollo de su expresión oral
en los niños y niñas, reflejando en ellos(as) el manejo de las cualidades dela
expresión oral, una buena interrelación, comunicación, socialización en la
comunidad educativa, la sociedad y confianza autónoma de sí mismos(as).
TERCERA.- Al evaluar el nivel de expresión oral de los estudiantes el logro ha
sido efectivo, en la declamación poética, puesto que, en los niños y niñas refleja
las cualidades de la expresión oral; lo que nos hace entender que el canto como
estrategia para desarrollar la expresión oral es eficaz.

40. 5. 2 SUGERENCIAS.
El equipo de investigación del presente trabajo “Desarrollo de expresión oral a
través del canto; utilizando las NTIC, los estudiantes del tercer grado “D”
sugerimos a los involucrados en la tarea educativa especialmente a los docentes de
educación primaria los siguiente:
PRIMERO:
A los docentes del nivel de educación primaria, estudiantes deben promover y
motivar con el canto como estrategia durante las sesiones de aprendizaje para
coadyuvar el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas. Además
relacionar con la poesía y la utilización de la NTIC como uno bueno alternativa.
SEGUNDO:
A los profesores sugerimos que; para desarrollar la expresión oral deben de
aplicar los cantos en sus sesiones de aprendizaje, cuyas letras estén evaluados,
vinculados con el contexto y su vida diaria de los niños, por que ayuda a
desarrollar las cualidades de la expresión oral congruente con la utilización de la
NTIC.
TERCERO:
A los docentes; una vez desarrollado las cualidades de la expresión oral en sus
sesiones de aprendizaje, se evalúe el desenvolvimiento de cada uno de los niños,
utilizando diversas técnicas, como la declamación poética, el canto entre otros
vínculos ligados a la expresión oral.