Este documento describe una estrategia para formar a docentes en el pensamiento crítico y la colaboración a través de módulos enfocados en las competencias establecidas por el Marco de Referencia de la UNESCO, incluyendo el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, y el trabajo colaborativo.

5. Es una estrategia para formar a los docentes en
el nivel 1 y 2 del Marco de Referencia de la
UNESCO con énfasis en el pensamiento crítico y
la colaboración.

6. Dando respuesta a las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo potenciar el desarrollo del pensamiento
crítico?
 ¿Qué promueven los estándares internacionales y
el Marco de Referencia de la UNESCO?
 ¿Cuáles son las estrategias a seguir para
desarrollar el pensamiento crítico e implementar
una propuesta viable?

7. Estándares de la UNESCO
• Ofrece un descripción detallada de cada
una de las competencias en la que los
docentes deben ser formados a través de
diferentes módulos.

8. NOCIONES
BÁSICAS DE TIC
INCORPORACIÓN
DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS Y
EVALUACIÓN
PEDAGOGÍA
TIC
ORGANIZACIÓN
Y ADMINISTRACIÓN
FORMACIÓN
PROFESIONAL DE
DOCENTES
PROFUNDIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
GENERACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Política y
visión
Política y
visión
Política e
innovación
Conocimientos
básicos
Aplicación del
conocimiento
Competencias
del s. XXI
Integración
de las TIC
Solución de
problemas
complejos
Autogestión
Herramientas
básicas
Herramientas
complejas
Tecnología
generalizada
Aula estándar
de clase
Grupos
Colaborativos
Organizaciones
de aprendizaje
Alfabetismo en
TIC
Gestión y guía
El docente
como
estudiante

9. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Uso de TIC
Capacidad
Habilidad
Capacidad
para
para
Capacidad
de
identificar, p buscar, proc creativa y
abstracción,
de
lantear y
esar y
análisis y
innovación
resolver
analizar
síntesis
problemasMI AVATAR
información
Habilidad
para
Trabajo
trabajar de
colaborativo
forma
autónoma