Formato syllabus politica educativa

Nombre de la Asignatura: POLÍTICA EDUCATIVA
Semestre/Cuatrimestre: CUARTO
Horario de impartición de la materia: VIERNES 11:00-14:00, E-103
I. PRESENTACIÓN
Departamento: PEDAGOGÍA
Docente: VITE RODRIGUEZ CECILIA XOCHITL
Medios de comunicación: BLOG DEL GRUPO: politicavite.blogspot.mx
Curriculum Vitae sintético:
FORMACION ACADEMICA: Enfermera egresada de la UNAM, Psicología Social, egresada de la UAM, con medalla
al mérito universitario. Maestría en Administración de Recursos Humanos por la Universidad del Valle de México,
Maestría en Sistemas de Gestión de Calidad por la Universidad Complutense de Madrid, Doctorado en
Educación, Diplomado en TIC aplicado a la educación por la UNAM, Diplomado en Reingeniería por la UAM,
Certificada ante CONOCER para impartir cursos de formación del capital humano
LOGROS O RECONOCIMIENTOS: Su trayectoria laboral ha sido de 28 años de trabajar en el IMSS, a nivel
Normativo y Delegacional, Subdirectora Administrativa del Centro Interamericano de Seguridad Social,
Subdirectora en el Hospital Médica Sur, representando a México en Clínica Mayo, Subteniente Psicóloga en el
Ejército y Fuerza Aérea, Subdirectora en el Centro Vacacional Oaxtepec, Coordinadora del Departamento de
Calidad y Normatividad, Coordinadora académica del Instituto Nacional de Medicina Aeroespacial y Ocupacional
y consultor en diversas empresas públicas y privadas, con reconocimiento en los logros, productividad y
desempeño.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Su trayectoria académica ha sido de trabajar 24 años en la UVM; 16 años en la
UNAM, 15 años en al U. de Londres, e IPN entre otros, en el áreas de investigación y docencia de posgrado,
desarrollando proyectos de investigación docencia e innovación en las áreas médicas, administrativa, educativa,
gestión.
TRABAJO DE ACADEMIA: En el área de posgrado ha colaborado en protocolos de investigación con alumnos
de esta área sobre: Alacranismo, Gestión de Sistemas de Calidad en Laboratorios, Dientes supernumerarios,
Laboratorios y COFEPRIS y Obesidad entre otros. Ha participado como instructor, capacitador y Coach en
diferentes grupos empresariales.
II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
HORAS CON
DOCENTE
HORAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
TOTAL DE
HORAS A LA
SEMANA
3 3 6
SYLLABUS

2 Dirección de Operaciones Académicas
Inicio de Clases: 8 de Febrero
Fin de Clases: 4 de Junio
Días y horarios de clase: Viernes de 11:00 a 14:00
Vacaciones: del 22 al 26 de Marzo
Días no Laborales: 21 de marzo
Horario de asesoría: Miércoles de 14:00 a 15:00
Fechas de evaluación:
1er. Parcial: Viernes 11 de marzo
2º. Parcial: Viernes 22 de abril
3er. Parcial: Viernes 27 de Mayo
Descripción del Curso:
El presente curso se ha diseñado para desarrollar habilidades que permitan al alumno identificar las principales políticas
educativas de reconociendo las líneas internacionales ejercidas por organismos como el Banco Interamericano de
Desarrollo (BID), la UNESCO o la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), valorar su
impacto en las políticas educativas nacionales y en el manejo de las pruebas estandarizadas como PISA.
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje son diversas, bajo la corriente constructivista, basándose en el desarrollo de
competencias investigativas, expositivas y manejo de grupo de los participantes. Se realizarán tareas y ejercicios los
cuales deben arrojar una evidencia que obtenga la realimentación para la mejora continua.
III. OBJETIVO GENERAL:
Analizar las tendencias de la política educativa internacional ejercida por organismos como el Banco Interamericano de
Desarrollo (BID), la
UNESCO o la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), valorar su impacto en las políticas
educativas nacionales y en
el manejo de las pruebas estandarizadas como PISA.

IV. CONTENIDO SINTÉTICO
UNIDAD Y TEMAS OBJETIVO PARTICULAR
1. Política educativa internacional. Sus orígenes y
principios
Comprender las características y elementos de la política
educativa internacional, los momentos históricos que han
dado origen a las mimas, así como los principios que la
rigen
2. Los organismos internacionales: sus
principales ejes, financiamiento y políticas
educativas
Comparar los temas y ejes de desarrollo de los organismos
internacionales más relevantes, así como las fuentes de
financiamiento y criterios para la distribución de fondos
3. Incidencia de la política internacional en programas
nacionales de educación
Analizar las principales tendencias de la política
educativa internacional y la manera en que han
incidido en la política educativa nacional en sus
distintos niveles
4. Pruebas estandarizadas. Funcionalidad y
visiones críticas
Sintetizar los elementos de las pruebas estandarizadas
internacionales, sus características y aplicaciones en la
política nacional, tomando como ejemplo la prueba PISA
5. Estrategias clave en política educativa
internacional
Evaluar el impacto de las grandes políticas internacionales en el
campo educativo
V. ACTIVIDADES POR TEMAS
UNIDAD
TEMA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
RECURSOS Y
CRITERIOS DE ENTREGA
Fechas de
evaluación
Encuadre Autodiagnóstico
Presentación de
contenidos, criterios
de evaluación, reglas
de convivencia de
entrega de trabajos y
actividades en aula
Contestar el autodiagnóstico enviado
realizado a través de entrevista grupal
e individual
Unidad I 1. Política educativa
internacional. Sus
orígenes y
principios
1.1 Conceptos claves
1.1.1. Qué es una
política educativa
1.1.2 Que es una
política internacional
1.1.3 Que es una
política educativa
internacional
1.1.4Elementos de una
política educativa
internacional
1.2 Historia
1.2.1 Contexto de
desarrollo en siglos XIX,
XX y
actualidad
1.2.2 Principios según
momentos claves de
desarrollo
Lectura analítica de
textos e
investigación electrónica
Exposición escrita sobre la definición y
características de un concepto.
Análisis de presentación y exposición
de su contenido
Control de Lecturas
19 de Febrero
04 de Marzo

UNIDAD
TEMA
INDEPENDIENTE
RECURSOS Y
Fechas de
evaluación
1.2.3 Cronología de
principales cambios
Unidad II
2. Los organismos
internacionales: sus
principales ejes,
financiamiento y políticas
educativas
2.1 Origen, fines y ejes de
acción
2.1.1 Qué es y hace la
UNESCO
2.1.2 Qué es y hace el
BID
OCDE
CEPAL
2.2 Papel efectivo de los
organismos
internacionales
2.2.1 Contribuciones a la
educación
2.2.2 Limitaciones a su
desempeño
Lectura guiada de texto con preguntas
guía
Elaboración de Organizador Avanzado
Identificación de semejanzas y
diferencias sobre el tema para ser
plasmadas en un escrito
Entrega de Organizador Avanzado
sobre las dimensiones constitutivas
de la Organización Escolar
25 de Marzo
UNIDAD III
3. Incidencia de la política
internacional en
programas
nacionales de educación
3.1 Algunas experiencias
regionales
3.1.1 Las escuelas
comprensivas
3.1.2 Políticas
compensatorias en
América Latina
3.1.3 La política
brasileña
3.2 Experiencias en
México
3.2.1.Reforma de
educación preescolar
3.2.2 Reforma de la
educación básica
3.2.3.Reforma de
educación secundaria
3.2.4 Reforma integral
de la educación media
superior
3.2.4 Cambios en la
educación superior
3.3. Balance del impacto
3.3.1 Logros educativos
en los sistemas educativos
3.3.2 Limitaciones en
contextos nacionales
Lectura y análisis de textos
Exposición escrita de ideas con un
propósito definido
Presentación de casos
Trabajo en equipo sobre evaluación de
casos investigados
Asesoría para la entrega de reporte de
casos
Entrega de reporte de casos 8 de Abril
UNIDAD IV
4. Pruebas
estandarizadas.
Funcionalidad y
visiones críticas
4.1 Qué es una prueba
estandarizada
internacional
4.1.1 Fundamentos y
objetivos de una prueba
estandarizada
4.1.2 Estructura y
análisis de resultados
Análisis y redacción de
textos
Organización de información para
describir un tema
Elaboración de
un informe de investigación
29 de Abril

UNIDAD
TEMA
INDEPENDIENTE
RECURSOS Y
Fechas de
evaluación
4.1.3
Internacionalización de
pruebas
4.1.4 Aportaciones y
críticas
4.2 La prueba PISA
4.2.1 Historia
4.2.2 Fundamentos y
objetivos
4.2.3 Estructura y
criterios de análisis
4.2.4 Impacto en las
políticas educativas
nacionales
4.2.5 Críticas
4.2.6 Alternativas de
uso
Investigación de literatura sobre el
tema
Síntesis de textos
UNIDAD V
5. Estrategias clave en
política educativa
internacional
5.1 Indicadores
educativos
5.1.1 Concepto, tipos y
utilidad
5.I. 2 Relación con el
desarrollo
5.1.3 Análisis de casos
sobre una
regional o de país
5.2 Estrategias claves
5.2.1 Propósito,
descripción y acciones
5.2.2 Evaluación
crítica y de un caso
Búsqueda, selección, organización de
fuentes de consulta
Exponer por escrito ideas clave sobre
una situación
Elaboración de Mapa Conceptual 13 de Mayo
VI. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
PRIMER PARCIAL % SEGUNDO PARCIAL % TERCER PARCIAL %
Examen 60 Examen 60 Examen 60
Exámenes cortos 20 Exámenes cortos 20 Exámenes cortos 20
Tareas y ejercicios en clase 20
Tareas y ejercicios en
clase
20
Tareas y ejercicios
en clase
20
TOTAL 100 TOTAL 100 TOTAL 100
VII. CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LOS TRABAJOS A ENTREGAR
Protocolo de exposiciones y metodología para la entrega de trabajos:
Los trabajos se entregan en formato APA 5ª. edición, a los 10 minutos iniciada la sesión, en folder y a máquina.
Las exposiciones obedecerán a las siguientes características:

FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES
LICENCIATURA EN:
MATERIA:
NOMBRE DE
LOS PARTICIPANTES:
Aspecto Indicador Valor Calificación Puntaje Obtenido
1. Exposición del tema
1.1 Dominio del tema y seguridad 5 0
1.2 Manejo de vocabulario especializado 5 0
1.3. Sesión preguntas y respuestas 5 0
1.4. Presentación personal 5 0
Subtotal 20 0
2.1. Estructura: Introducción, Desarrollo y Conclusiónes 5 0
2.2. Postulados y características de la teoría y/o tema 10 0
2. Calidad de la información 2.3. Bibliografía consultada 5 0
2.4. Ejemplos de explicación de la realidad actual 10 0
0
Subtotal 30 0
2. Material de apoyo
2.1 Visibilidad 10 0
2.2 Distribución del contenido 5 0
2.3 Originalidad 5 0
2.5 Ortografía 10 0
2.6. Colores (tonos, contrastes) 5 0
2.7. Imágenes 5 0
2.9. Vídeo de apoyo 10 0
Subtotal 50 0
TOTAL 100 0

Bibliografía
BÁSICA:
Silva, José. Política de Bloques de poder: Crisis en el sistema mundial. Edit. Siglo XXI. México. 2007
Tedesco, Juan. Educación y Justicia social en América Latina. Edit. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. 2012
UNESCO. UNESCO and Education. Everyone has the right to education. Edit. Unesco. Francia. 2011. (Libro electrónico.
Consultado 30 de enero del 2013 en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/00212 7/212715e.pdf.
COMPLEMENTARIA:
Narodowski,Mariano.(Comp.) Nuevas tendencias en políticas educativas: estado, mercado y escuela. Edit. Granica.
Argentina. 2002
Medina, Sara Rosa. Políticas y Educación. La construcción de un destino. España: Díaz de Santos, 2011
Puelles, Beniítez. Problemas actuales de política educativa. Edit. Morata. Madrid, 2006
Bibliografía WEB
http://www.tusbuscadores.com/metabuscadores/
http://www.tesisde.com/
http://oa-hermes.unam.mx/oa-hermes.html
http://itzamna.bnct.ipn.mx:8080/dspace/
http://www.tdr.cesca.es/
http://www5.unileon.es/bibportal/recursos/recursos_en_internet/tesis_doctorales
http://www.inee.edu.mx/
http://www.sc.ehu.es/sfwseec/basedatos.htm
http://databases.unesco.org/thesaurus/
http://www.tesisymonografias.org/
http://www.eric.ed.gov/
http://www.iisue.unam.mx/seccion/bd_iresie/index.php?lg=aHR0cDovLzEzMi4yND
guMTky
LjIwMS9zZWNjaW9uL2JkX2lyZXNpZS9jb25zX2xpbmVhLnBocA==
http://www.cybertesis.net/como-participar.html
Altavista
Recursos Tecnológicos del Curso
Obligatorio la consulta del Blog del grupo con la URL:
políticavite.blogspot.mx
Llevar ordenador, Smartphone u otro(s) dispositivos que permitan el acceso a internet.

VIII. REGLAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA:
En el desarrollo de ésta asignatura será importante que me permitas ser tú profesora ya que "el maestro surge cuando el
alumno lo permite".
Te invito a que realices un estudio diario de los temas que se vayan a desarrollar y no dudes en hacer las preguntas que
necesites para comprender correctamente los temas, ya sea en clase o por este medio, es decir, estoy acompañándote
las 24 hrs. todos los días. Las evaluaciones son continuas, inamovibles y con características claras que son:
1) Las tareas se entregan al inicio de la sesión, durante los diez primeros minutos.
2) Deben ser entregadas a máquina, con los siguientes elementos: a) Carátula que contenga: tú nombre, la escuela y la
materia, el desarrollo del contenido y la bibliografía que utilizaste. Todo esto es en Formato APA, quinta o sexta edición.
b) En folder, el cual se te regresará con tu tarea revisada a la siguiente sesión c) Excelente ortografía y redacción ya que
a la tercera omisión, tú trabajo te será devuelto sin ser evaluado.
3) Cuando no puedas entregar un trabajo, puedes enviarlo con tus compañeros, en el entendido de que NO HAY
ENTREGAS EXTEMPORÁNEAS EN NINGÚN CASO, CONSIDERÁNDOSE ÉSTO A PARTIR DEL MINUTO 11
INICIADA LA SESIÓN.
4) Cuando por motivos ajenos no puedas entregar tú tarea, puedes enviarla con tus compañeros.
5) Por ningún motivo se permiten tareas en línea o en éste blog.
6) Deberás conservar tus trabajos evaluados durante todo el curso ya que al momento de la retroalimentación no se hará
ningún cambio en las calificaciones asentadas si no se presentan las evidencias correspondientes en el momento.
7) El respeto a tus compañeros y profesora son fundamentales. Un clima de cordialidad y camaradería no debe
confundirse con espacios para falta de respeto, por lo que te recuerdo que tú salón de clases está dentro de una
Universidad. Debes respetarte y sentirte orgullosa (o) de la noble carrera en que te estás formando. Se que puedes
pensar que la exigencia es alta, pero tu formación profesional debe ser de excelencia. El acreditar el curso depende solo
de ti.

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