El documento resume las contribuciones de importantes filósofos, educadores y pensadores a lo largo de la historia. Algunos de los más destacados son Pitágoras, quien creó las tablas de multiplicar y el teorema sobre los triángulos rectángulos; Sócrates, creador de la mayéutica; Platón, creador de la dialéctica; y Aristóteles, fundador del Liceo y reconocido como el padre de la lógica. Otros educadores notables mencionados son Comenio, fundador de
Iván Illich fue un filósofo y teólogo austriaco nacido en 1926 que criticó las instituciones escolares formales y propuso una "sociedad desescolarizada" donde la educación sería libre y no obligatoria. Fundó el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en México, que atrajo a intelectuales de todo el mundo para debatir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. Illich creía que la escuela formal conducía al fracaso y era demasiado cara e innecesaria.
El documento resume las contribuciones de importantes pensadores a lo largo de la historia en el campo de la educación, desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de la educación en la antigua Grecia. En la Edad Moderna, pensadores como Comenius, Descartes, Locke y Rousseau influyeron en el desarrollo de nuevos métodos y enfoques educativos. En América Latina, figuras como Bello, Carrera, Domeyko y Aguirre Cerda jugaron
El documento compara los conceptos de paideia (educación) de la antigua Grecia y la Bildung (formación) de Alemania, y cómo ambos evolucionaron a través de las tradiciones judía, helénica y cristiana para dar forma a la educación europea. Finalmente, argumenta que la Bildung debería adaptarse a una pedagogía hermenéutica basada en la crítica, la comprensión humana y el contexto histórico-tecnológico.
La pedagogía tradicional se caracteriza por tener al maestro como centro del proceso de enseñanza, darle al estudiante un papel pasivo con poco desarrollo del pensamiento, y transmitir un conjunto de conocimientos de forma memorística más que significativa. Surge en Europa en los siglos XVII-XVIII influenciada por los jesuitas y se centra en la disciplina, rigidez y sumisión.
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. El humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que buscaba renovar la educación basándose en los clásicos. Los humanistas promovían una reforma de la vida y las costumbres a través de una educación que se centraba en desarrollar la virtud y las habilidades del lenguaje. Con el tiempo, las ideas humanistas se extendieron por Europa y dieron forma a los sistemas educativos modernos.
Contribucion en la educacion de juan calvino y martin luterostefanydr
Juan Calvino tuvo una importante influencia en la vida comunitaria de Ginebra, promoviendo la educación popular y estableciendo la primera universidad protestante en 1559 con facultades de leyes, medicina, letras y teología. Calvino también estableció cuatro tipos de oficios eclesiásticos y promovió una ética social calvinista que cerró cantinas y prostíbulos y defendió los derechos humanos. Su hospital ofrecía atención médica gratuita y capacitación laboral.
Este documento presenta varias definiciones de filosofía propuestas por diferentes filósofos a lo largo de la historia. También discute las características generales de la filosofía como una actividad autónoma, metódica y racional que busca integrar el conocimiento de forma totalizadora. Finalmente, aborda brevemente la relación entre la filosofía y las ciencias de la educación.
El documento habla sobre las teorías de la resistencia en la educación. Explica que autores como Foucault, Giroux, McLaren, Apple y Popkewitz han analizado las estrategias de oposición y resistencia a las formas dominantes de opresión en el sistema escolar y social. Argumentan que la educación debe enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y asumir riesgos para resistir estas formas dominantes. También discuten el carácter reproductivo de la educación actual y la necesidad de una pedagogía crí
Iván Illich fue un filósofo y teólogo austriaco nacido en 1926 que criticó las instituciones escolares formales y propuso una "sociedad desescolarizada" donde la educación sería libre y no obligatoria. Fundó el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en México, que atrajo a intelectuales de todo el mundo para debatir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. Illich creía que la escuela formal conducía al fracaso y era demasiado cara e innecesaria.
El documento resume las contribuciones de importantes pensadores a lo largo de la historia en el campo de la educación, desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de la educación en la antigua Grecia. En la Edad Moderna, pensadores como Comenius, Descartes, Locke y Rousseau influyeron en el desarrollo de nuevos métodos y enfoques educativos. En América Latina, figuras como Bello, Carrera, Domeyko y Aguirre Cerda jugaron
El documento compara los conceptos de paideia (educación) de la antigua Grecia y la Bildung (formación) de Alemania, y cómo ambos evolucionaron a través de las tradiciones judía, helénica y cristiana para dar forma a la educación europea. Finalmente, argumenta que la Bildung debería adaptarse a una pedagogía hermenéutica basada en la crítica, la comprensión humana y el contexto histórico-tecnológico.
La pedagogía tradicional se caracteriza por tener al maestro como centro del proceso de enseñanza, darle al estudiante un papel pasivo con poco desarrollo del pensamiento, y transmitir un conjunto de conocimientos de forma memorística más que significativa. Surge en Europa en los siglos XVII-XVIII influenciada por los jesuitas y se centra en la disciplina, rigidez y sumisión.
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. El humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que buscaba renovar la educación basándose en los clásicos. Los humanistas promovían una reforma de la vida y las costumbres a través de una educación que se centraba en desarrollar la virtud y las habilidades del lenguaje. Con el tiempo, las ideas humanistas se extendieron por Europa y dieron forma a los sistemas educativos modernos.
Contribucion en la educacion de juan calvino y martin luterostefanydr
Juan Calvino tuvo una importante influencia en la vida comunitaria de Ginebra, promoviendo la educación popular y estableciendo la primera universidad protestante en 1559 con facultades de leyes, medicina, letras y teología. Calvino también estableció cuatro tipos de oficios eclesiásticos y promovió una ética social calvinista que cerró cantinas y prostíbulos y defendió los derechos humanos. Su hospital ofrecía atención médica gratuita y capacitación laboral.
Este documento presenta varias definiciones de filosofía propuestas por diferentes filósofos a lo largo de la historia. También discute las características generales de la filosofía como una actividad autónoma, metódica y racional que busca integrar el conocimiento de forma totalizadora. Finalmente, aborda brevemente la relación entre la filosofía y las ciencias de la educación.
El documento habla sobre las teorías de la resistencia en la educación. Explica que autores como Foucault, Giroux, McLaren, Apple y Popkewitz han analizado las estrategias de oposición y resistencia a las formas dominantes de opresión en el sistema escolar y social. Argumentan que la educación debe enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y asumir riesgos para resistir estas formas dominantes. También discuten el carácter reproductivo de la educación actual y la necesidad de una pedagogía crí
Ivan Illich propone la desaparición de la escuela como institución obligatoria y la adopción de una sociedad desescolarizada. Critica que la escuela tradicional ha convertido la educación en una mercancía sin valor y no prepara a las personas para el mundo actual. Propone que la educación sea acorde a los deseos de cada persona y que se estudie sin obligaciones, con acceso libre a las fuentes de información.
El Realismo Pedagógico surgió en el siglo XVII como una doctrina dominante que buscaba que lo enseñado tuviera utilidad para quien aprende. Se basó en métodos inductivos como la observación, evidencia y comprobación influenciado por filósofos empíricos como Francis Bacon. Su currículo se centró en ciencias, historia y conocimientos útiles para la vida real en contraposición al humanismo literario anterior.
Principios e ideas roussonianas referidas a la educaciónRocio GgMm
Rousseau consideraba que la educación debía formar ciudadanos libres y conscientes de sus derechos y deberes. Criticó el sistema educativo de su época por no considerar la naturaleza del niño. Defendió que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y el juego que mediante la memorización. Sus ideas influyeron en pedagogos como Pestalozzi, Fröbel, Montessori y Freinet, que promovieron una educación basada en los intereses del niño.
La educacion durante la Revolución FrancesaM.Amparo
La revolución francesa transformó el sistema educativo de Francia al secularizar la enseñanza y ponerla bajo control del estado en lugar de la iglesia. La ilustración jugó un papel clave en este cambio al promover la razón sobre la religión. Filósofos ilustrados como Montesquieu, Voltaire y Rousseau influyeron con sus obras que cuestionaron la autoridad de la iglesia y promovieron la libertad de pensamiento.
El documento resume la historia de la educación en América Latina desde la época colonial hasta la actualidad. Aborda temas como el colonialismo español y portugués, las influencias educativas del siglo XIX como el positivismo, el imperialismo y proyectos político-pedagógicos, el neoliberalismo y la globalización, y alternativas educativas actuales. El documento analiza estos periodos desde una perspectiva socio-histórica.
1) La reforma protestante buscó un retorno a los orígenes del cristianismo a través de figuras como Lutero y Calvino.
2) Esto tuvo un gran impacto pedagógico al promover una educación popular y en lengua vulgar, y al establecer que la educación tuviera un carácter nacional.
3) La contrarreforma católica, liderada por los jesuitas, también influyó en la educación al fundar colegios y utilizar métodos pedagógicos efectivos.
La pedagogía crítica es una teoría educativa reciente que busca crear conciencia en los estudiantes a través del análisis detallado del contexto social, histórico, económico, cultural, geográfico y político. Rechaza la enseñanza tradicional memorística y en su lugar promueve el desarrollo de estudiantes reflexivos, analíticos y democráticos a través de principios, objetivos, métodos, medios y evaluaciones orientados al aprendizaje integral.
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. Los sistemas educativos más antiguos enseñaban religión y mantenían las tradiciones culturales. La educación griega influyó en Roma, donde se valoraba la oratoria pero era menos severa que en Grecia. La educación ha evolucionado junto con los cambios culturales, económicos, políticos y sociales a través del tiempo.
El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.
Pedagogía emancipadora por Nataly Gallegos.Natsglic
Este documento describe la pedagogía emancipadora de Paulo Freire, un educador brasileño que promovió una educación crítica y reflexiva para los oprimidos. Su enfoque rechazaba la "educación bancaria" que trataba a los estudiantes como recipientes pasivos y en su lugar promovía un diálogo entre educadores y estudiantes para que juntos descubran y cuestionen la realidad a través de la reflexión y la acción. El objetivo era formar ciudadanos conscientes capaces de transformar las estructuras injustas de la soc
El documento describe el humanismo en Italia y los principales pedagogos italianos durante el Renacimiento. Los humanistas cultivaban las humanidades y aspiraban a una educación secular en contacto con la naturaleza. Baltazar Castiglioni describió el ideal educativo del Renacimiento en su obra "El Cortesano". Vittorino da Feltre fundó la escuela "Casa Giocosa" en Padua, donde enseñó gramática, matemáticas y educó a los hijos del príncipe Francisco Gonzaga en un ambiente alegre y en contacto con
El documento hace referencia a un libro sobre teoría de la educación escrito por Guevara y De Leonardo publicado en 2007 por Trillas. El libro introduce conceptos clave de la teoría de la educación.
La pedagogía es una disciplina que estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde la niñez hasta la adultez. Organiza este proceso tomando en cuenta factores psicológicos, físicos, intelectuales y culturales. Para lograr una educación de calidad, es necesario que la actividad educativa se base en la teoría pedagógica y que los educadores estén bien formados en esta disciplina.
El documento resume diferentes definiciones de comunicación educativa según varios autores. Kan Kalix y Leontiev Vigotsky definen la comunicación educativa como una comunicación especial entre maestros y estudiantes que ocurre durante el proceso de enseñanza. T.E. Landivar la define como el estudio de los procesos de interacción humana donde se transmiten y recrean significados, con el objetivo de educar. Paulo Freire la denomina "educación liberadora" que problematiza en lugar de transmitir conocimientos de forma bancaria.
Pestalozzi creía en una educación elemental que se centraba en el desarrollo del niño. Proponía partir de lo simple antes de avanzar a lo complejo, enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos, y aplicar la psicología en la enseñanza del lenguaje. También defendía la importancia de las relaciones afectivas, la educación en la familia y la escuela-trabajo.
En la Edad Moderna, la educación y la religión experimentaron grandes cambios. La Iglesia Católica se reformó a través del Concilio de Trento en respuesta a la Reforma Protestante. Los pensadores humanistas promovieron una nueva visión de la educación centrada en el desarrollo del niño. Pedagogos influyentes como Comenius y Rousseau propusieron nuevos enfoques para la enseñanza y la educación pública.
Aportes a la educación de john milton, john locke y jean jaques rousseauTania Sánchez López
El documento presenta un trabajo grupal realizado por tres estudiantes sobre los aportes de John Milton, John Locke y Jean Jaques Rousseau a la educación. Milton propuso un programa enciclopédico de educación secundaria basado en el aprendizaje de la cultura clásica para promover la moralidad y completar la educación intelectual. Locke sostuvo una metodología educativa basada en el examen empírico de los hechos antes de llegar a conclusiones, es decir aprender a través de la experiencia. Rousseau consideró que los estud
"Las primeras "escuelas nuevas, Hermann Lietz y Gustav Wyneken,La escuela del trabajo y la escuela de la socialidad: Kerschensteiner, Natorp, Petersen, La pedagogía científica: María Montessori, La pedagogía científica: Ovide Decroly" Las primeras "escuelas nuevas" vieron su origen en Europa a finales de 1800 y
principios de 1900 en diversas partes del continente; sin embargo, a diferencia de su contraparte en América y específicamente, Estados Unidos; Europa, no contó con
ninguna personalidad filosóficamente dominante que encabezara el movimiento pedagógico en el antiguo continente.
Las novedosas y recién formadas "escuelas nuevas" eran instituciones escolares fundadas y dirigidas por valerosos innovadores, quienes desarrollaron métodos y técnicas de enseñanza desde un ámbito meramente revolucionario.
No obstante, resulta imprescindible mencionar que el precursor del movimiento y primer fundador de una escuela verdaderamente "nueva" fue el ruso León Tolstoi
(1828-1910), quien idealizaba y concebía la educación desde un ángulo de "libertad total en el aprendizaje". Tolstoi creía que los niños conocían inconscientemente cual sería para ellos, la mejor manera de aprender sobre lo que sea. Él estaba seguro que los niños debían por su cuenta descubrir sus intereses y cubrir sus necesidades de aprendizaje, en el tiempo, lugar y modo en el que ellos así lo decidieran. Tolstoi funda así en 1859 la primera "escuela nueva", a la que acudían los hijos de sus campesinos, institución que era gratuita y evitaba en todo momento la aplicación de castigos, todo regido bajo un principio fundamental: "Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método".
Este documento describe la evolución de las políticas educativas en México a través de los años, desde la campaña de alfabetización en 1917 hasta el plan nacional de desarrollo 2013-2018. Explica brevemente cada política educativa implementada por los diferentes gobiernos y presidentes de México, así como las tendencias actuales en educación como consecuencia de la globalización.
El documento describe la pedagogía durante el Siglo de las Luces. La educación se convirtió en una prioridad para los reyes, pensadores y políticos de la época. Figuras importantes como Rousseau y Pestalozzi ayudaron a desarrollar nuevos enfoques educativos. La Enciclopedia representó los esfuerzos de la Ilustración por difundir el conocimiento a través de la razón. La pedagogía de la Ilustración promovió una educación universal, gratuita y obligatoria.
El documento resume la evolución de la educación desde la antigua Grecia hasta la actualidad en Chile, mencionando a filósofos, pedagogos y hechos históricos clave. Aborda las ideas y contribuciones de Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenius, Rousseau, Freire y otros, así como reformas educacionales en Chile en los siglos XIX y XX que buscaron democratizar el acceso a la educación.
Amanda Labarca fue la primera mujer en impartir docencia a nivel universitario en Chile. Creó organizaciones que promovieron el acceso de las mujeres a la educación y sostenía que la educación era fundamental para provocar cambios en la sociedad. Labarca fue bachiller, profesora, feminista, embajadora, escritora y política que luchó por los derechos de las mujeres y su acceso a la educación.
Ivan Illich propone la desaparición de la escuela como institución obligatoria y la adopción de una sociedad desescolarizada. Critica que la escuela tradicional ha convertido la educación en una mercancía sin valor y no prepara a las personas para el mundo actual. Propone que la educación sea acorde a los deseos de cada persona y que se estudie sin obligaciones, con acceso libre a las fuentes de información.
El Realismo Pedagógico surgió en el siglo XVII como una doctrina dominante que buscaba que lo enseñado tuviera utilidad para quien aprende. Se basó en métodos inductivos como la observación, evidencia y comprobación influenciado por filósofos empíricos como Francis Bacon. Su currículo se centró en ciencias, historia y conocimientos útiles para la vida real en contraposición al humanismo literario anterior.
Principios e ideas roussonianas referidas a la educaciónRocio GgMm
Rousseau consideraba que la educación debía formar ciudadanos libres y conscientes de sus derechos y deberes. Criticó el sistema educativo de su época por no considerar la naturaleza del niño. Defendió que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y el juego que mediante la memorización. Sus ideas influyeron en pedagogos como Pestalozzi, Fröbel, Montessori y Freinet, que promovieron una educación basada en los intereses del niño.
La educacion durante la Revolución FrancesaM.Amparo
La revolución francesa transformó el sistema educativo de Francia al secularizar la enseñanza y ponerla bajo control del estado en lugar de la iglesia. La ilustración jugó un papel clave en este cambio al promover la razón sobre la religión. Filósofos ilustrados como Montesquieu, Voltaire y Rousseau influyeron con sus obras que cuestionaron la autoridad de la iglesia y promovieron la libertad de pensamiento.
El documento resume la historia de la educación en América Latina desde la época colonial hasta la actualidad. Aborda temas como el colonialismo español y portugués, las influencias educativas del siglo XIX como el positivismo, el imperialismo y proyectos político-pedagógicos, el neoliberalismo y la globalización, y alternativas educativas actuales. El documento analiza estos periodos desde una perspectiva socio-histórica.
1) La reforma protestante buscó un retorno a los orígenes del cristianismo a través de figuras como Lutero y Calvino.
2) Esto tuvo un gran impacto pedagógico al promover una educación popular y en lengua vulgar, y al establecer que la educación tuviera un carácter nacional.
3) La contrarreforma católica, liderada por los jesuitas, también influyó en la educación al fundar colegios y utilizar métodos pedagógicos efectivos.
La pedagogía crítica es una teoría educativa reciente que busca crear conciencia en los estudiantes a través del análisis detallado del contexto social, histórico, económico, cultural, geográfico y político. Rechaza la enseñanza tradicional memorística y en su lugar promueve el desarrollo de estudiantes reflexivos, analíticos y democráticos a través de principios, objetivos, métodos, medios y evaluaciones orientados al aprendizaje integral.
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. Los sistemas educativos más antiguos enseñaban religión y mantenían las tradiciones culturales. La educación griega influyó en Roma, donde se valoraba la oratoria pero era menos severa que en Grecia. La educación ha evolucionado junto con los cambios culturales, económicos, políticos y sociales a través del tiempo.
El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.
Pedagogía emancipadora por Nataly Gallegos.Natsglic
Este documento describe la pedagogía emancipadora de Paulo Freire, un educador brasileño que promovió una educación crítica y reflexiva para los oprimidos. Su enfoque rechazaba la "educación bancaria" que trataba a los estudiantes como recipientes pasivos y en su lugar promovía un diálogo entre educadores y estudiantes para que juntos descubran y cuestionen la realidad a través de la reflexión y la acción. El objetivo era formar ciudadanos conscientes capaces de transformar las estructuras injustas de la soc
El documento describe el humanismo en Italia y los principales pedagogos italianos durante el Renacimiento. Los humanistas cultivaban las humanidades y aspiraban a una educación secular en contacto con la naturaleza. Baltazar Castiglioni describió el ideal educativo del Renacimiento en su obra "El Cortesano". Vittorino da Feltre fundó la escuela "Casa Giocosa" en Padua, donde enseñó gramática, matemáticas y educó a los hijos del príncipe Francisco Gonzaga en un ambiente alegre y en contacto con
El documento hace referencia a un libro sobre teoría de la educación escrito por Guevara y De Leonardo publicado en 2007 por Trillas. El libro introduce conceptos clave de la teoría de la educación.
La pedagogía es una disciplina que estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde la niñez hasta la adultez. Organiza este proceso tomando en cuenta factores psicológicos, físicos, intelectuales y culturales. Para lograr una educación de calidad, es necesario que la actividad educativa se base en la teoría pedagógica y que los educadores estén bien formados en esta disciplina.
El documento resume diferentes definiciones de comunicación educativa según varios autores. Kan Kalix y Leontiev Vigotsky definen la comunicación educativa como una comunicación especial entre maestros y estudiantes que ocurre durante el proceso de enseñanza. T.E. Landivar la define como el estudio de los procesos de interacción humana donde se transmiten y recrean significados, con el objetivo de educar. Paulo Freire la denomina "educación liberadora" que problematiza en lugar de transmitir conocimientos de forma bancaria.
Pestalozzi creía en una educación elemental que se centraba en el desarrollo del niño. Proponía partir de lo simple antes de avanzar a lo complejo, enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos, y aplicar la psicología en la enseñanza del lenguaje. También defendía la importancia de las relaciones afectivas, la educación en la familia y la escuela-trabajo.
En la Edad Moderna, la educación y la religión experimentaron grandes cambios. La Iglesia Católica se reformó a través del Concilio de Trento en respuesta a la Reforma Protestante. Los pensadores humanistas promovieron una nueva visión de la educación centrada en el desarrollo del niño. Pedagogos influyentes como Comenius y Rousseau propusieron nuevos enfoques para la enseñanza y la educación pública.
Aportes a la educación de john milton, john locke y jean jaques rousseauTania Sánchez López
El documento presenta un trabajo grupal realizado por tres estudiantes sobre los aportes de John Milton, John Locke y Jean Jaques Rousseau a la educación. Milton propuso un programa enciclopédico de educación secundaria basado en el aprendizaje de la cultura clásica para promover la moralidad y completar la educación intelectual. Locke sostuvo una metodología educativa basada en el examen empírico de los hechos antes de llegar a conclusiones, es decir aprender a través de la experiencia. Rousseau consideró que los estud
"Las primeras "escuelas nuevas, Hermann Lietz y Gustav Wyneken,La escuela del trabajo y la escuela de la socialidad: Kerschensteiner, Natorp, Petersen, La pedagogía científica: María Montessori, La pedagogía científica: Ovide Decroly" Las primeras "escuelas nuevas" vieron su origen en Europa a finales de 1800 y
principios de 1900 en diversas partes del continente; sin embargo, a diferencia de su contraparte en América y específicamente, Estados Unidos; Europa, no contó con
ninguna personalidad filosóficamente dominante que encabezara el movimiento pedagógico en el antiguo continente.
Las novedosas y recién formadas "escuelas nuevas" eran instituciones escolares fundadas y dirigidas por valerosos innovadores, quienes desarrollaron métodos y técnicas de enseñanza desde un ámbito meramente revolucionario.
No obstante, resulta imprescindible mencionar que el precursor del movimiento y primer fundador de una escuela verdaderamente "nueva" fue el ruso León Tolstoi
(1828-1910), quien idealizaba y concebía la educación desde un ángulo de "libertad total en el aprendizaje". Tolstoi creía que los niños conocían inconscientemente cual sería para ellos, la mejor manera de aprender sobre lo que sea. Él estaba seguro que los niños debían por su cuenta descubrir sus intereses y cubrir sus necesidades de aprendizaje, en el tiempo, lugar y modo en el que ellos así lo decidieran. Tolstoi funda así en 1859 la primera "escuela nueva", a la que acudían los hijos de sus campesinos, institución que era gratuita y evitaba en todo momento la aplicación de castigos, todo regido bajo un principio fundamental: "Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método".
Este documento describe la evolución de las políticas educativas en México a través de los años, desde la campaña de alfabetización en 1917 hasta el plan nacional de desarrollo 2013-2018. Explica brevemente cada política educativa implementada por los diferentes gobiernos y presidentes de México, así como las tendencias actuales en educación como consecuencia de la globalización.
El documento describe la pedagogía durante el Siglo de las Luces. La educación se convirtió en una prioridad para los reyes, pensadores y políticos de la época. Figuras importantes como Rousseau y Pestalozzi ayudaron a desarrollar nuevos enfoques educativos. La Enciclopedia representó los esfuerzos de la Ilustración por difundir el conocimiento a través de la razón. La pedagogía de la Ilustración promovió una educación universal, gratuita y obligatoria.
El documento resume la evolución de la educación desde la antigua Grecia hasta la actualidad en Chile, mencionando a filósofos, pedagogos y hechos históricos clave. Aborda las ideas y contribuciones de Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenius, Rousseau, Freire y otros, así como reformas educacionales en Chile en los siglos XIX y XX que buscaron democratizar el acceso a la educación.
Amanda Labarca fue la primera mujer en impartir docencia a nivel universitario en Chile. Creó organizaciones que promovieron el acceso de las mujeres a la educación y sostenía que la educación era fundamental para provocar cambios en la sociedad. Labarca fue bachiller, profesora, feminista, embajadora, escritora y política que luchó por los derechos de las mujeres y su acceso a la educación.
Amanda Labarca fue una educadora y feminista chilena nacida en 1886. Estudió en el Liceo Isabel La Gran de Pinochet y obtuvo su bachillerato a los 15 años. Posteriormente estudió pedagogía y realizó posgrados en Estados Unidos y Francia. Tuvo un importante legado en favor de los derechos de la mujer en Chile, creando organizaciones como el Comité Nacional Pro Derechos de la Mujer y logrando la aprobación de leyes como la Ley Maza en 1925. Escribió varias obras sobre feminismo, educación
Johann Heinrich Pestalozzi fue un pedagogo suizo que reformó la educación tradicional enfocándose en la educación popular. Abrió escuelas para niños huérfanos y desarrolló un método educativo basado en la observación, la práctica y el uso de los sentidos. Creía en educar las facultades humanas de forma integral y en la importancia de la educación elemental, manual y física.
La teoría histórico-social de Vigotsky propone que el desarrollo cognitivo está ligado a la interacción social y se origina a partir de las relaciones sociales y la cultura. Vigotsky introduce conceptos como la Zona de Desarrollo Próximo, que se refiere a las actividades que un aprendiz puede realizar bajo la guía de un experto, y el andamiaje, que consiste en modificar el nivel de apoyo brindado al aprendiz.
El documento discute diversos temas relacionados con la inteligencia humana. Explica que la inteligencia se refiere a la capacidad de resolver problemas cotidianos y crear productos o servicios culturales. También describe que procesos químicos como la sinapsis determinan la conciencia y que el cerebro es una máquina eléctrica y química cuyo desarrollo se da en los primeros 10 años. Además, presenta las teorías de múltiples inteligencias de Zehentbauer y Gardner.
Preguntas orientadoras Desarrollo Educacional welennomas
El documento resume los principales hitos y acontecimientos en el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1960, incluyendo la creación del primer plan de educación pública en 1810, el establecimiento de la educación primaria obligatoria en la ley orgánica de 1920, y el rol de figuras clave como Juan Egaña, considerado el padre de la educación pública chilena.
Preguntas orientadoras: Desarrollo educacional (1819 1960)Jonathan Figueroa
La Ley Orgánica de 1920 estableció la educación obligatoria, lo que contribuyó al avance de la sociedad chilena. La Constitución de 1833 transfirió la educación al Estado y creó superintendencias para inspeccionarla, influyendo en las actuales políticas educativas. La Universidad de Chile jugó un rol fundamental en el desarrollo educativo hasta 1960 al crear planes de estudio y supervisar la enseñanza pública.
Respuestas a preguntas orientadoras de texto desarrollo educacional 1810Mpazvalenzuela
La ley de 1920 hizo que la asistencia escolar fuera obligatoria entre 7 y 12 años, reduciendo el analfabetismo. La constitución de 1833 estableció que el congreso debía crear un plan educativo nacional. Figuras como Juan Egaña y Camilo Henríquez promovieron la educación pública y la creación de instituciones educativas como el Instituto Nacional.
El documento resume el desarrollo de la educación en Chile entre 1810 y 1960. Algunos hitos clave incluyen la creación del primer plan de educación en 1810, la introducción de la educación femenina en 1812, y el establecimiento del Instituto Nacional en 1813. Más adelante, en 1820 se introdujo el sistema Lancasteriano de educación, y la Constitución de 1833 estableció la educación como responsabilidad del Estado. La ley de instrucción secundaria y superior de 1879 permitió la especialización académica.
Este documento contiene las respuestas de una alumna a nueve preguntas orientadoras sobre el desarrollo de la educación en Chile entre 1810 y 1960. La alumna explica algunos hitos clave como la Ley Orgánica de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria, la Constitución de 1833 que estableció superintendencias educativas, y el rol fundamental de la Universidad de Chile en la enseñanza superior y elaboración de materiales pedagógicos. También resume los aportes de diez personajes históricos y
Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que trabajó para mejorar la educación popular. Desarrolló un método educativo basado en la intuición y la observación que partía de las experiencias naturales del niño. Creía en una educación integral que desarrollara las capacidades físicas, intelectuales y morales del estudiante. Tuvo una gran influencia en los orígenes de la escuela nueva y sentó las bases de la pedagogía moderna.
Principios pedagógicos, filosóficos, psicológicos de la intervención con NNASamuel Zuleta
Este documento presenta resúmenes breves de las teorías educativas de varios pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Fröbel y Dewey. Describe sus enfoques sobre la educación, el desarrollo del niño y los principios pedagógicos. Todos ellos contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y concepciones sobre la educación enfocada en el aprendizaje, el desarrollo integral del niño y su relación con la naturaleza y la sociedad.
El golpe militar del 11 de septiembre de 1973 puso fin al gobierno democrático de Salvador Allende e instauró una dictadura militar liderada por Augusto Pinochet. La junta militar suspendió las garantías constitucionales, reprimió fuertemente a la oposición y violó los derechos humanos a través de arrestos, tortura y asesinatos. Pinochet asumió completo control del país y aplicó políticas económicas neoliberales que privatizaron empresas estatales.
Este documento presenta una biografía de Ricardo Lagos Escobar, político y presidente chileno. Detalla su educación en derecho y economía, su carrera política como ministro y líder de la oposición a Pinochet, y su elección como presidente de Chile en el año 2000. Resalta su liderazgo durante la transición a la democracia y sus logros como jefe de estado, incluyendo reformas educativas y de libre comercio.
Tercera parte. vinculo entre comenio y al educacion de don gregorio (iguales)...Domynyk Brown
Juan Comenio (1592-1670) fue un pedagogo checo considerado el padre de la pedagogía moderna. Introdujo ilustraciones en los libros de texto y el uso del teatro en el aula para hacer las clases más prácticas y evitar los malos tratos. Abogó por que la educación primaria fuera obligatoria y buscó renovar la humanidad a través de una educación moral, política y cristiana. Creía que la enseñanza era la profesión más noble.
Comenio fue un pedagogo checo del siglo XVII que sentó las bases de la pedagogía moderna. Defendió la educación para todos y propuso que la enseñanza se base en los sentidos, vaya de lo general a lo particular y imite los procesos naturales. Sus obras más destacadas fueron La didáctica magna y El mundo en imágenes.
Este documento presenta una línea de tiempo sobre el desarrollo de la educación desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Detalla las contribuciones de importantes filósofos, educadores y políticos a lo largo de la historia que ayudaron a establecer los fundamentos de la educación moderna, incluyendo a Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano, Juan Amos Comenius, John Locke, Jean Piaget y Salvador Allende, entre otros.
Este documento presenta una lista de personajes históricos y sus contribuciones a la educación, incluyendo filósofos griegos como Sócrates y Platón, pensadores como John Dewey, María Montessori y Juan Amós Comenio, y figuras de la educación chilena como Andrés Bello, Ignacio Domeyko y Darío Salas Díaz.
Este documento presenta una lista de personajes históricos y sus contribuciones a la educación, incluyendo filósofos, pedagogos, científicos y políticos de la antigua Grecia hasta el siglo XX. Entre los personajes destacados se encuentran Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Dewey y Montessori. El documento provee información sobre los aportes e influencias de varias figuras claves en el desarrollo de la pedagogía y sistemas educ
1) El documento presenta una serie de personajes influyentes en la educación a lo largo de la historia, desde la antigua Grecia hasta la actualidad. 2) Algunos de los personajes mencionados son Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenius, Rousseau, Pestalozzi y Gandhi, entre otros, y se describen sus principales aportes a la pedagogía. 3) El documento concluye resaltando la importancia de estas figuras históricas en el desarrollo de la educación.
Este documento resume los aportes de varios filósofos, pedagogos y políticos a lo largo de la historia a la educación. Comienza con Sócrates, Platón y Aristóteles en la antigua Grecia y continúa explicando las contribuciones de figuras como Comenius, Montessori, Freire y otros hasta el siglo XX. El documento destaca cómo estas figuras históricas han ayudado a desarrollar nuevos métodos, filosofías y enfoques para mejorar la educación a lo largo de los siglos.
Linea de tiempo, personajes de la educaciónchihuaicura
Este documento resume los aportes de varios filósofos, pedagogos y científicos a lo largo de la historia a la educación. Entre ellos se encuentran Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano, Comenius, Pestalozzi, Montessori y Vygotsky, entre otros. El documento describe brevemente uno o dos de los principales aportes de cada persona a la educación y la pedagogía.
Este documento presenta un cuadro cronológico de importantes personajes de la educación a lo largo de la historia, desde Pitágoras en el siglo VI a.C. hasta Juan Gómez Millas en el siglo XX. Detalla el año de vida de cada persona y sus principales contribuciones al desarrollo de la educación, como la creación de nuevos métodos pedagógicos, la fundación de escuelas e instituciones educativas, y el impulso de reformas educativas en sus respectivos países y épocas.
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales aportes históricos a la educación desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Entre los pensadores más destacados se encuentran Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, John Dewey y Maria Montessori, quienes contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y enfoques pedagógicos. El documento también resalta las contribuciones de figuras como Andrés Bello y
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales aportes históricos a la educación desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Entre los pensadores más destacados se encuentran Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, John Dewey y Maria Montessori, quienes contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y enfoques pedagógicos. El documento también resalta las contribuciones de figuras como Andrés Bello y
Este documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes hasta la pedagogía moderna, destacando los principales pensadores y teorías a lo largo de la historia. Comienza describiendo las primeras formas de educación en la antigüedad en Grecia y Roma. Luego, analiza las contribuciones de pensadores como Platón, Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi y Herbart. Finalmente, introduce los principales representantes de la pedagogía moderna como Claparède, Dewey y Montessori.
Este trabajo da diferente enfoque sobre los autores de la didáctica, como dice en la conclusión, un instrumento para mejorar el desarrollo de las clases.
Este documento describe la vida y obras de varios pedagogos importantes como Juan Luis Vives, John Amos Comenius, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi, Friedrich Fröbel, Pauline Kergomard y Ovide Decroly. Resalta sus contribuciones a la pedagogía y reforma educativa.
Este documento resume las contribuciones de varios pensadores e intelectuales a lo largo de la historia a la educación, incluyendo a Pitágoras, Sócrates, Platón, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, Juan Egaña, Andrés Bello, María Montessori y Paulo Freire, entre otros. Muchos de ellos propusieron nuevos métodos de enseñanza, una educación más amplia y accesible para todos, y una mayor importancia dada a la educación como fundamento para el desarrollo individual y de la sociedad.
Este documento resume las contribuciones de varios pensadores e intelectuales a lo largo de la historia a la educación, incluyendo a Pitágoras, Sócrates, Platón, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, María Montessori y Eduardo Frei Montalva, entre otros. Muchos de ellos propusieron nuevos métodos de enseñanza, defendieron el acceso a la educación para todos los ciudadanos y géneros, y promovieron una educación basada en el desarrollo integral de las personas.
Este documento resume las contribuciones de varios pensadores e intelectuales a lo largo de la historia a la educación, incluyendo a Pitágoras, Sócrates, Platón, Comenius, Descartes, Milton, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Salas, Enríquez, Egaña, Bello, Carrera, Frobel, Amunátegui, Matte, Montessori, Aguirre Cerda, Salas, Labarca, Frei Montalva y Freire. Muchos de ellos propusieron nuevos métodos de enseñanza, una educación
Este documento resume las contribuciones de varios pensadores e intelectuales a lo largo de la historia a la educación, incluyendo a Pitágoras, Sócrates, Platón, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, María Montessori y Eduardo Frei Montalva, entre otros. Muchos de ellos propusieron nuevos métodos de enseñanza, una educación más amplia y accesible para todos, y una mayor importancia dada a la educación como fundamento para el desarrollo de las personas y las sociedades.
Etapas históricas de la educación infantil(power point)VYAKA
Comenio fue un pedagogo y teólogo checo que vivió en el siglo XVII. Considerado padre de la pedagogía, propuso hacer la enseñanza agradable para los niños mediante la curiosidad y los elogios. Rousseau creía que la educación debía centrarse en las necesidades del niño y evitar interferencias. Pestalozzi fue un reformador de la pedagogía tradicional que propuso una educación basada en la naturaleza del niño y el desarrollo a través de la experiencia y el afecto.
Este documento presenta resúmenes breves de los aportes de importantes pedagogos a lo largo de la historia como Pestalozzi, Montessori, Comenius, Rousseau, Vives, Gardner, Descartes, Aristóteles, Platón y Ausubel. Cada uno hizo contribuciones valiosas a la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje y al desarrollo de métodos y teorías educativas que han influenciado la pedagogía mundial.
Aportes Didácticos de Diversos Autores de la EducaciónMartaAnria
Reconocer los aportes que diversos autores han dado a la didáctica sobre el pensamiento educativo.
Valora los aportes que diversos autores han dado a la educación a través de los tiempos, para elevar la calidad de la práctica educativa.
La reforma educativa de 1965 en Chile, liderada por el presidente Eduardo Frei Montalva, tuvo como objetivos principales la expansión cuantitativa, cualitativa y diversificación del sistema educativo chileno. Esto incluyó programas para ampliar la educación primaria, mejorar la enseñanza para desarrollar de manera integral a los estudiantes, y modificar la estructura del sistema educativo a través de decretos. Otras metas clave fueron racionalizar la administración educativa y convertir la educación en un derecho para todos los ciudad
Este documento resume los principales hitos y desarrollos en la educación chilena entre 1810 y 1960. Aborda temas como la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria, el rol de la Universidad de Chile en regular e inspeccionar otras instituciones educativas, y las contribuciones de figuras claves como Juan Egaña, Andrés Bello y Amanda Labarca al desarrollo del sistema educativo chileno. También analiza cómo ciertas leyes y políticas buscaron promover la igualdad educativa y reducir
Este documento presenta un resumen de la Política Nacional a Favor de la Infancia y Adolescencia 2001-2010 de Chile. La política se basa en los derechos de los niños establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño y establece 18 derechos humanos generales y 10 derechos especiales para niños y adolescentes chilenos. La política busca garantizar que para el 2010 los niños tengan acceso a mejores condiciones y oportunidades a través de estrategias como desarrollar la conciencia sobre los derechos infant
El documento resume la estructura y organización del sistema educativo de Chile. Se compone de educación parvularia (no obligatoria para niños hasta 6 años), enseñanza básica obligatoria de 1o a 8o año, enseñanza media obligatoria para estudiantes de 13 a 17 años, y educación superior universitaria e institutos profesionales. También describe la educación de adultos y un glosario de términos relacionados al sistema educativo chileno.
El documento describe los principios y objetivos generales de la educación en Chile, así como las leyes y normas fundamentales relacionadas. La educación se rige por la Constitución de 1980 modificada en 2003 y la Ley General de Educación de 2009. El sistema educativo se basa en principios como la universalidad, calidad, equidad y autonomía. El Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación administran el sistema educativo y desarrollan las políticas, planes y programas de estudio.
La educación chilena ha pasado por varios períodos históricos clave. Durante la época colonial, la educación se centró principalmente en la evangelización. Entre 1810-1860, aunque la educación no era una prioridad para los gobiernos, surgieron figuras importantes como Juan Egaña. La reforma educacional de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei expandió enormemente el sistema educativo chileno a través de nuevas escuelas, capacitación de profesores y mejoras en la infraestructura y materiales educativos. El sistema
La Ley de Subvención Escolar Preferencial tiene como objetivo principal contribuir a la igualdad de oportunidades y mejorar la equidad y calidad de la educación para niños de bajos estratos sociales. La subvención consiste en una cantidad adicional de dinero por cada alumno calificado como prioritario, y cubre desde prekínder hasta octavo básico. Las escuelas se clasifican en tres grupos - autónomas, emergentes y en recuperación - lo que puede tener consecuencias positivas como negativas para los establecimientos.
Este documento presenta una tabla comparativa de los decretos presidenciales N°40, 240, 232, 256 y 2012 sobre los marcos y bases curriculares de Chile. Resume los criterios, objetivos, contenidos mínimos obligatorios y sectores de aprendizaje considerados en cada decreto presidencial entre 1996 y 2012.
El documento presenta un resumen del Informe Brünner elaborado en 1994 por un comité técnico asesor para modernizar la educación chilena. El informe diagnosticó varios problemas del sistema educativo como una escolaridad corta, un curriculum rígido y anacrónico, enseñanza centrada en el profesor, baja calidad e infraestructura. Recomendó extender la escolaridad obligatoria, flexibilizar el curriculum, centrarse en el aprendizaje del alumno y mejorar las condiciones de los profesores. Desde entonces se
El documento resume las principales reformas educacionales chilenas desde 1830 hasta 1970. Algunas de las reformas clave incluyen la creación de una superintendencia de educación pública en 1831, la Ley General de Instrucción Primaria de 1860 que estableció la gratuidad de la enseñanza primaria, y la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria por cuatro años. La reforma de 1965 creó la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas y la Oficina de Planeamiento de la E
Este documento presenta un catastro de programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2011. Resume 18 programas educativos implementados durante ese período, describiendo brevemente el objetivo de cada programa. Los programas se enfocan en mejorar la calidad de la educación en diferentes niveles y áreas como la educación básica, media, superior y parvularia.
2. Pitágoras (570-480 A.C)
Filosofo griego.
Creó las tablas de multiplicar
y el teorema sobre la relación
entre los lados del triangulo
rectángulo.
La escuela pitagóricas.
Aportando sobre todo en las
matemáticas.
3. Sócrates (469‐339 a.c)
Filosofo griego
Creó la Mayéutica, es un
método socrático de enseñanza
basado en el dialogo del maestro
y discípulo con la intensión de
llegar al conocimiento.
El primer paso para el
conocimiento según Sócrates es
asumir la “ignorancia”.
4. Platón (428 – 347 a.C)
Filosofo griego
Creador de la dialéctica.
No quedarse con lo que
ya se sabe si no que seguir
aprendiendo …
Fundador de la academia
de las ciencias.
Solo se que nada sé.
5. Aristóteles (384 – 322 a.C)
Filosofo y científico Griego
Fundo el liceo, orientado
hacia estudios abstractos y
matemáticos atreves de la
razón.
Reconocido como el padre
fundador de la lógica.
Primero que obtuvo una
biblioteca como fuente de
conocimiento.
6. Quintiliano (39 – 95 d.C)
Educador y Filosofo Español
Infancia es el período
óptimo para la Educación
Abrió las primera
escuelas públicas.
Recomienda el juego
como método de
enseñanza .
7. Plutarco (46 – 125 d.C)
Historiador, biógrafo y ensayista griego.
Sostiene que el
fundamento de la
educación es la lectura y la
escritura.
“El cerebro no es un vaso
por llenar, sino una
lámpara por encender”
8. Juan Luis Vives (1492-1540)
Pensador, humanista, filósofo y religioso español.
Insistió que la enseñanza
debe realizarse de acuerdo
con la personalidad y
naturaleza del alumno.
Es uno de los reformadores
de la educación Europea .
El creó muchos escritos
sobre la pedagogía, que
son: Institutione de
feminae christianae (1529,
La educación de la mujer
cristiana).
9. Jan Amos Komenský (Juan Amos
Comenius) (1952-1617)
Teólogo , filósofo y pedagogo checo.
Padre de la Pedagogía y
didáctica.
Diseñó una arquitectura de
cómo debían ser construidas
las escuelas: con patios,
jardines y espacios alegres y
abiertos.
“El único camino mas rápido
para lograr la paz mundial,
es la educación”.
“La educación es la base para
el desarrollo del hombre”.
10. René descartes (1596-1650)
Filósofo y matemático francés.
Iniciador de la filosofía
racionalista moderna.
Propuso el método cartesiano
que sirve para todas las ciencias
y disciplinas, consiste en
descomponer los problemas
complejos en partes
progresivamente más sencillas
hasta hallar sus elementos
básicos, las ideas simples.
La contribución más notable de
Descartes a las matemáticas fue
la sistematización de la
geometría analítica.
“Pienso, luego existo”.
11. John Milton (1608-1674)
Poeta y ensayista inglés.
Programa enciclopédico de
educación secundaria, apoyando
el aprendizaje de la cultura
clásica como medio para
potenciar la moralidad y
complementar la intelectualidad
de la persona.
“El conocer lo que tenemos delante
de nosotros, en nuestra vida
ordinaria, esa es la principal
sabiduría”.
12. John Locke (1632-1704)
Tutor y profesor de Griego y Retórica.Ingles
Aprender a través de la
experiencia.
Trabajo una metodología en la
enseñanza bajo lo empírico.
El filósofo recomendaba un
currículo y un método de
educación (que contemplaba la
educación física) basado en el
examen empírico de los hechos
demostrables antes de llegar a
conclusiones.
13. Juan Bautista de la Salle Moet
(1651-1719).
sacerdote y pedagogo francés.
1684 fundo el instituto de los
hermanos de las escuelas
cristianas para la educación de los
niños pobres.
Estableció un seminario para
profesores en 1685 y fue pionero
en su educación sistemática.
EL 15 de Mayo de 1950, el Papa Pío
XII nombra a San Juan Bautista de
la Salle patrón de los educadores.
14. Tomás de Azúa e Iturgoyen (1700-1769)
Abogado chileno.
En 1727 fue nombrado
abogado por la Real
Audiencia de Santiago,
siendo comisionado para
gestionar con la corona
española la fundación de
la Real Universidad de
San Felipe.
Participo en la creación y
fundación de la real
Universidad de San
Felipe. Siendo su primer
Rector.
15. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
Escritor, filósofo y músico francés.
Sostenía que los alumnos
debían ser tratados como
adolescentes y no como
adultos en miniatura.
“El hombre nace libre, pero
en todos lados está
encadenado”.
"La única costumbre que
hay que enseñar a los niños
es que no se sometan a
ninguna."
16. Johann Bernhard Basedow (1724-1790)
Educador alemán.
Según Basedow el
principal objetivo de la
educación debe ser
preparar a los niños para
una vida feliz.
El maestro no debe
imponer su autoridad y de
invitar al alumno a
participar.
El niño que juega aprende
más efectivamente.
17. Johann Heinrich Pestalozzi
(1746-1827)
Pedagogo y pensador suizo.
Creó el método de enseñanza
“elemental”.
El quería lograr una reforma a
partir de la enseñanza.
Dice que por el medio del dibujo
se ejercita la escritura.
Frases
La educación es el desarrollo
natural, progresivo y sistemático
de todas las facultades.
Hito
• creador de la escuela del
pueblo.
18. Manuel de Salas (1754-1841)
abogado chileno.
Su pasión era enseñar y en
ese campo fundó la cátedra
de matemáticas en la Real
Universidad de San Felipe.
Fundó la cátedra de
Matemáticas
En 1818, fue nombrado
bibliotecario de la Biblioteca
Nacional.
Frases
Considero a la educación el
camino que lleva al desarrollo
del individuo.
19. Fray Camilo Henríquez (1769-1825)
Patriota, padre, periodista y escritor chileno.
Creo importantes avances a
la ley obligatoria enseñanza
primaria.
Es uno de los fundadores de
la biblioteca nacional.
20. Juan Egaña (1769-1836)
Político, abogado y escritor chileno.
Llamado el “padre de la
Educación”.
Fue el escritor del primer
cuento chileno “Cartas
Pehuenches”.
Hito
• 1810 Se crea el Plan de partida de la
Educación Pública en Chile.
21. Jean-Fréderic Herbart (1776-1841)
Pedagogo Alemán
La pedagogía una
disciplina sistemática
de base científica,
apoyada en la
Psicología.
“El objetivo principal
de la enseñanza debe
ser: despertar el
interés del niño y
desenvolverlo en todas
direcciones” .
22. Andrés Bello López (1780-1865)
Filósofo, poeta, traductor, filólogo, ensayista, educador, político y jurista
venezolano.
Promovió una enseñanza de
nuevos idiomas , mejorando
la gramática oral y escrito.
Fue rector del instituto
nacional.
Fundo la Universidad de
Chile.
Hito: Se funda la universidad de
Chile
23. Frederick Froebel (1782-1835)
Pedagogo alemán.
Fue el creador del kinder –
Garden . Elaboro estrategias
didácticas observando a los
niños.
Crea una metodología
teológica- filosófica-
educación.
Su enseñanza cognoscitiva,
fundada en el análisis.
Hito
• Creador del kínder.
24. José Miguel Carrera (1785-1821)
Militar y político Chileno
En el año 1812 dio
inicio a la pedagogía
femenina.
La mujer y el hombre
tienen el mismo
derecho a estudiar.
Hito
• Agosto de 1812.Por decreto de don José
Miguel Carrera se da inicio a la historia de
la educación primaria para las mujeres.
25. Ignacio Domeyco (1802-1889)
Científico polaco
Un educador en terreno.
Fue profesor universitario
que aporto en la física y en
la geología.
Se le entrega la
nacionalidad por gracia.
Hito
• 18 de junio 1813.Se dicta un
gran legado de la patria vieja
en materia de enseñanza
primaria.
26. Miguel Luis Amunátegui (1828-1888)
Historiador, Político y Ministro de educación. Chileno
Siendo ministro de educación
creo la ley educacional de
1879 , que organizo la
enseñanza secundaria y
superior.
Crea una sociedad de
instrucción primaria, para
combatir el analfabetismo.
Decreto Amunátegui, que
permitía a las mujeres rendir
exámenes en la Universidad
de chile.
27. Diego Barros Arana (1830-1907)
Pedagogo, diplomático e historiador chileno
Siendo ministro reformo
la educación secundaria.
Y la organizo en seis
años.
Fue rector del instituto
nacional 1863.
28. Claudio Matte (1858-1856)
Educador, rector de la Universidad de Chile y filántropo chileno.
Creó el primer silabario
para leer en chile
conocido como
“Silabario matte”.
En 1894 fue declarado
texto oficial de
enseñanza en chile .
Hito: Creación del
Silabario. Esta presente en
toda América Latina.
29. María Montessori (1870-1952)
Educadora, Científico, Medico Psiquiatra y Filosofa Italiana
Creo el método Montessori.
Plantea que los niños son
como esponjas, es decir que
absorben mucha
información.
Crea en Roma la Escuela
Ortofrénica, dedicada a
niños con deficiencias
mentales.
“El niño es una esperanza y
una promesa para la
Humanidad”
Hito: Se crea el método
Montessori
30. Pedro Aguirre cerda (1879-1941)
Presidente de la Republica de Chile.
Siendo presidente (1938-
1941) creo nuevos
colegios e incorporo
nuevos pedagogos a la
educación publica.
31. Dario Salas (1881-1941)
Educador Chileno.
Creo avances
significativos para la
ley obligatoria de la
educación primaria.
Fomento la creación
de la junaeb.
Fomentó la
educación primaria
popular.
32. Amanda Labarca (1886-1975)
Profesora, escritora, feminista, embajadora y política Chilena.
Fue la primera mujer
que impartió la
docencia a nivel
universitario.
La educación es
fundamental para un
país.
Hito:1953, se crea la
Junaeb.
33. Gabriela Mistral (1889-1957)
Profesora y Poeta Chile.
Enseñar siempre con
actitud, el gesto y la
palabra.
Planteo algunos de los
derechos del niño:
Derecho la salud,
alimentación y Educación.
1922 fue invitada por el
gobierno Mexicano para
participar en la reforma
educacional .
34. Jean Piaget (1896 -1980)
Epistemólogo, Psicólogo y Biólogo Suizo
Propuso las etapas del
desarrollo cognitivo del
niño.
Creó la Teoría
Constructivista del
Aprendizaje.
35. Juan Gómez Millas (1900-1987)
Ministro de educación
Fundo la imprenta
Universitaria, conocida
como “Editorial
Universitaria”
En 1964 como Ministro de
Educación del presidente
Eduardo Frei Montalva
ayudo a impulsar la gran
reforma educativa.
36. Esther Hunees Salas (1902-1985)
Profesora y Escritora Chilena (Marcela Paz)
Contribuyo en la
literatura de los
niños con su libro
“Papelucho”.
1982 recibe el premio
Nacional de
Literatura.
37. Irma salas (1903-1987)
Pedagoga Chilena.
1960 dirigió el programa de
colegios Universitarios
regionales de la Universidad de
Chile, con el objetivo de brindar
educación superior a las
regiones.
Fue la primera chilena en
recibir un doctorado de la
educación en la universidad de
Columbia.
38. Salvador Allende Gossens (1908- 1973)
Presidente de la Republica y abogado chileno.
Fomentó la educación
chilena.
Educación gratis.
Luchó por una educación
digna y de calidad para
todos los chilenos.
39. Eduardo Frei Montalva (1911-1982)
Presidente de la republica de Chile
Creó la reforma
educacional de 1965,
donde aumento la
enseñanza, básica en
7° y 8°, y la enseñanza
media disminuyo.
Creo mas de mil
escuelas y aumento la
alfabetización. Hito
• Aumento de la enseñanza
básica.
40. Benjamín Bloom (1913-1999)
Psicólogo educativo americano.
El crea el método
llamado : la taxonomía
cognitiva.
Se pueden clasificar en
seis niveles de
complejidad creciente. Se
refiere a la capacidad que
tiene el alumno para
desempeñarse en nivel o
los niveles procedentes.
41. Augusto Pinochet (1915-2006)
Militar chileno y Presidente de Chile.
• Descentraliza la educación
• La educación queda a cargo de
los municipios.
• Disminuye los aportes estatales
a la educación.
• Se pasa de un Estado docente a
un Estado Subsidiario, lo que
produce inequidad en la
educación.
Hito: 1990 Creación de la
LOCE.
42. David Paul Ausubel (1918-2008)
Psicólogo y pedagogo Estadounidense
Para conseguir el
aprendizaje se debe tener
un adecuado material, las
estructuras cognitivas del
alumno y sobre todo la
motivación
43. Jacques Delors (1925)
Político, Ex presidente de la Comisión Europea y economista
Francés
Informe delors: Saber, Aprender
hacer, aprender a convivir, aprender
a ser.
El docente debe establecer una
relación con el alumno
convirtiéndose en el que imparte
conocimientos como en el que
ayuda a encontrarlos, organizar y
manejar esos conocimientos
guiando las mentes pero
manteniéndose muy firme en
cuanto a los valores fundamentales
que deben regir toda la vida.
44. Paulo Freire (1921-1997)
Pedagogo, Abogado y Sociólogo Brasileño
Creo la alfabetización para
adultos y el método Freire.
El proceso educativo debe
partir de la realidad que
rodea al alumno
“La educación como
practica de libertad”
45. Ricardo Lagos Escobar (1938….)
Abogado, economista, académico, investigador, político Y Presidente de la
Republica Chilena.
Promulgó la Ley de Jornada Escolar
Completa (JEC), que estableció
nuevos plazos para el ingreso de
escuelas y liceos a la jornada
extendida y contempló normas para
resguardar mejor los derechos de los
usuarios del sistema escolar.
A través del Programa Enlaces, miles
de liceos y escuelas tienen
computadores conectados a Internet,
un porcentaje importante de ellos
cuenta con banda ancha. Hito
Doce años de
obligatoriedad de la
educación chilena.
46. Howard Gardenr (1943)
Crea la teoría de las
inteligencias
múltiples, pretendía
q la educación se
obtenía mediante el
desarrollo de
capacidades .
47. José Joaquín Brunner (1944)
Ex ministro secretario general de la Presidencia y miembro del
comité técnico asesor del Estado, Chileno
Participa en la creación
del informe Brunner, en el
cual se propone mejoras
al educación chilena.
Se propone en el informe
extender la jornada
escolar
Aumentar los insumos y
el gasto por alumno.
Hito: 1994, creación
del Informe Brunner
48. Sebastián Piñera Echenique(1949)
Político, empresario e inversionista chileno y actualmente Presidente de la
República de Chile.
Creación de la Ley 20,529
Promulgación de las Nuevas
Bases Curriculares.
Aumenta las becas
universitarias. Incentiva a
estudiar carrearas
Universitaria de Pedagogía.
Se crea la súper intendencia
de la Educación Superior.
49. Michelle Bachelet Jeria(1951)
Medica pediatra, política, Presidenta de la Republica Chilena y actualmente es
la encargada de ONU Mujeres.
Incentivó la Educación Parvularia.
Cambio de la LOCE a la LGE.
Instaura el nuevo marco
institucional y constituye la
máxima expresión de la agenda de
política educacional.
La Ley de Subvención Preferencial.
Educación Técnico Profesional
La Subvención Educacional
Pro‐retención.
“Ciudadano a una educación de
calidad, que no se contrapone con Hito
la libertad de enseñanza". 2009 Creación de
la LGE.
51. N. del E.(2002-2011): En el artículo titulado “Corrientes filosóficas” se hace
referencia a Locke en el apartado “Corrientes gnoseológicas”.
Reformas educativas en Chile: Augusto Pinochet 1973 – 1990
educatina.blogspot.com/2009/03/augusto-pinochet-1973-1990.html
18 Mar 2009 – Primero, disminuir los aportes estatales a la educación
Soto, F. (2000). Historia de la educación chilena. Santiago, Chile – CPEIP
2000.
Vives, J. L .(2004-2012).www.biografiasyvidas.com/biografía/d/ Juan Luis
Vives.htm