Francisco es un niño de 8 años diagnosticado con déficit atencional sin hiperactividad y trastorno de lectoescritura. Presenta dificultades en el control motor, mental y emocional. Recibe tratamiento psicológico, farmacológico e intervención psicopedagógica. Muestra rendimiento bajo en lectura y escritura. Se recomienda continuar con su tratamiento y apoyo diferencial en el aula.

1. ESTUDIO DE CASO DE
ALUMNO CON NEE
ASIGNATURA: Desarrollo Neurológico
DOCENTE: María Teresa Carrillo
ESTUDIANTES: Bianca Monsalve
Angélica Vásquez
25/09 /2016

2. INTRODUCCIÓN

3. Identificación de alumno
NOMBRE
Francisco
EDAD 8 años
CURSO 3 año B
DIAGNOSTICO Déficit atencional sin hiperactividad.
Trastorno Lecto escritura ( T D A)
FECHA DE INFORME 13 de junio 2016
ESTABLACIMIENTO Escuela Francia Valdivia

4. Perfil de un alumno con DAT
CONTROL MOTOR CONTROL MENTAL CONTROL
EMOCIONAL
 Pasividad  Respuestas lentas  Desinterés
 Lentitud  Desorganización  Conductas inmaduras e
infantiles
 Torpeza  Ineficiencia
 Disgrafia

5. CAUSAS DE DÉFICIT ATENCIONAL SIN
HIPERACTIVIDAD (TDA)
 Una de las posibles causas mas aceptadas sería
la presencia de un desorden fisiológico a nivel
de unos neurotransmisores llamados
Catecolaminas y dopamina todo esto a nivel del
sistema nervioso central.
 los traumas y la ingesta de determinados
alimentos.
 Se cita además que el TDA también puede ser
causado por factores sociales o ambientales (de
privación), o una enseñanza deficiente.
 Genético .

6. PROFESIONALES:
SICOPEDAGOGO DIAGNOSTICA
PSICOLOGO
ASISTENTE SOCIAL
P. DIFERENCIAL PROFECIONAL DE APOYO

7. DIAGNOSTICO
 psicopedagogas efectuaron junto con el docente y psicólogo, la pesquisa en el
establecimiento educativo , base a la observación en aula y aplicación de
evaluación para descartar DEA (Dificultades Específicas del Aprendizaje).
 el psicólogo aplica Escala de Wechsler para ver el coeficiente intelectual, con
estas observaciones se deriva. Efectuado por una neuróloga infantil María Luisa
Guzmán SUR MEDICA VALDIVIA.
 Se presenta evaluación diagnostico integral de necesidades educativas especiales
( Decreto supremo 170/09)
- A través del Formulario único de síntesis de evaluación de ingreso emitido por
el establecimiento educacional.

8. Antecedentes Relevantes
 Francisco forma parte del programa de integración escolar de la
escuela Francia Valdivia atendiendo a sus necesidades educativas
de carácter transitorias, desde el año pasado . Actualmente se
encuentra cursando el 3° año básico.

9. “
”
 Tratamiento
• FRANCISCO MANTIENE UN TRATAMIENTO
que incluye un psicológico con terapia cognitiva
conductual.
• Talleres de entrenamiento para padres.
• Farmacológico ( Aradix 5 miligramos 1 vez al día ).
• Intervención psicopedagógica.

10. Área de Lenguaje y Comunicación.
 El estudiante es capaz de comprender textos simples, además de poseer una
lectura fluida.
 También, es capaz de responder de forma oral todas las preguntas que se
realicen.
 Por otro lado en ocasiones German no es capaz de mantener una conversación
adecuada dentro del aula regular, pues contesta de forma infantilizada.

11. Área social y conductual
 Francisco es un estudiante capaz de comprender .
 En ocasiones se concentra dentro del aula regular.
 Mantiene una actitud negativa ante el trabajo
 En ocasiones se niaja a realizar actividades del docente

12. Área psicomotriz
 En relación a esta área se observa que el estudiante es pasivo, le cuesta
ponerse en marcha para comenzar las actividades y se distrae ante
cualquier ruido o estimulo.
Por otro lado ,es capaz de manipular objetos y herramientas con
presión efectuando trabajos grafomotores con seguridad en los trazos.

13. Sugerencias para padres
 Asignar un integrante de la familia que apoye al menor en las tareas escolares
 Implementar dentro del hogar un espacio físico para que el menor pueda estudiar
tranquilamente en un grato ambiente
 Estructurar y organizar las actividades, de manera q el menor tenga una rutina clara
y constante
 Respetar el ritmo de aprendizaje de participación de la familia en los posesos de
enseñanzas y aprendizajes
 Durante la realización de actividades escolares no forzar, tampoco exigirle mas de
lo que pueda dar pero siempre apoyando e incentivando a que el pueda superarse
poco a poco
 Fortalece el autoestima y seguridad en lo que realiza siempre esta necesitado de
aprobación
 No permitir el exceso de computador o juegos electrónicos

14. Síntesis diagnostica
Francisco
 Es un niño tranquilo puede acatar normas y puede lograr los objetivos de su
nivel, pero presenta dificultades de aprendizajes en las áreas de lecturas y
escrituras ya que en cada una de ellas su rendimiento corresponde a un
nivel bajo comparado con estudiantes de su misma edad por lo tanto se
sugiere continuar con el tratamiento farmacológico y apoyo diferencial y
una psicopedagoga en aula.