Desarrollo Sustentable presentado por la Ing. Marcia Birto a los rectores de las unidades educativas del nivel secundario

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2. En un mundo
GLOBALIZADO
Esp. Ing. Marcia Brito T.

3. ¿Qué es el ambiente?
Componentes e
Influencias
• Físicas
• Químicas
• Biológicas
• Sociales
dentro
de las cuales se
desarrolla el ser vivo
Esp. Ing. Marcia Brito T.

4. ¿Cómo surge la Educación
Ambiental?
A partir de la década
del ´70, El mundo
toma como
preocupación el
ambiente debido al
evidente deterioro del
entorno, cuya causa
fundamental ha sido
la acción del hombre.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

5. Desarrollo Industrial o
“Desarrollista”
• Se plantea la necesidad de cambios en las
ciencias, entre ellas, las ciencias de la
educación, con el objetivo de darle respuesta
a los crecientes y novedosos problemas que
afronta la humanidad.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

6. ANTECEDENTES
• 1972 ESTOCOLMO PIEA.
• 1975 BELGRADO PNUMA
• 1992 RIO DE JANEIRO AGENDA 21
• 2002 JOHANNESBURGO “CUMBRE
MUNDIAL SOBRE DESARROLLO
SOSTENIBLE”
Esp. Ing. Marcia Brito T.

7. ¿Por qué es necesaria la
educación ambiental?
• Porque todo ser humano depende del medio natural y
se relaciona con otros seres vivos, no se puede
consentir el maltrato a la vida de los demás.
• Porque los ecosistemas están peligrosamente dañados
y no podemos continuar realizando mas deterioros
• Porque es necesario que el medio que nos rodea y
utilizamos para vivir este en condiciones saludables.
• Porque el medio ambiente es de todos, tanto humanos
como seres vivos, y tenemos que concienciarnos que
nuestro deber es cuidarlo y respetarlo, puesto que todos
tenemos derecho a vivir en armonía.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

8. Educación es indispensable
Década
Educación para
el desarrollo
Sostenible
2005-2015
Educación es
indispensable
Acción –
Invita a los estrategias
Gobiernos en Educación
Aplicar la década a nivel
apropiado
Esp. Ing. Marcia Brito T.

9. “NO PERTENECE AL
HOMBRE, EL HOMBRE
PERTENECE A LA
TIERRA”
Esp. Ing. Marcia Brito T.

10. ¿Qué es la EA?
Materias Ecología
No se física química
define como campo de
estudio
Esp. Ing. Marcia Brito T.

11. Es un Proceso
que no es posible enseñar
sino solo conceptos
relacionados con ella
Esp. Ing. Marcia Brito T.

12. PROCESO
•Conciencia
•Conocimientos
•Actitudes
•Aptitudes
•Participación
•Evaluación
Esp. Ing. Marcia Brito T.

13. Se necesita
Permita continuar desarrollo
Al mismo tiempo
Educación Proteger
Conservar
Preservar
Sistemas de soporte vital
Esp. Ing. Marcia Brito T.

14. EA
“La educación ambiental es aquella
educación que busca generar valores, aptitudes y
actitudes para resolver los problemas
ambientales” (Curiel )
abarca 3 planos:
• Ético
• Conceptual
• Ideológico

15. Objetivos de la Educación
Ambiental
• Contribuir a crear una cultura ambiental de
la población en general a través de la vía
formal e informal que le permita conocer y
actuar de forma sostenible con el medio
ambiente contribuyendo al mejoramiento
de su calidad de vida

16. Promover valores y comportamientos
necesarios para afrontar los
problemas ambientales
actuales, acercándose a la idea de un
desarrollo sostenible que garantice las
necesidades de las generaciones actuales
y futuras.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

17. • Restablecer las condiciones de interacción
hombre/ hombre y hombre/naturaleza, que
orienten el quehacer desde una
perspectiva globalizadora, crítica e
innovadora, que contribuya a la
transformación de la sociedad.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

18. El papel de la educación como factor de
desarrollo humano
LOGRA
transformación del sujeto, desarrolla las
cualidades más trascendentales de la
personalidad individual y social
COMO:
conocimientos, las capacidades, los
sentimientos, las emociones, las
convicciones, la voluntad y los valores
en general
Esp. Ing. Marcia Brito T.

19. La educación
ambiental
consta de
varios
componentes
FUNDAMENTOS
ECOLOGICOS
BASADOS EN GEOLOGÍA
BOTANICA QUIMICA…QUE
REPRESENTA SOPORTE
VITAL QUE SE DEBE
CUIDAR
Esp. Ing. Marcia Brito T.

20. Concienciación conceptual:
Es necesario que
se comprenda
cómo la acción
humana puede
influir
enormemente en
el medio
ambiente.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

21. CONTAMINACION
Esp. Ing. Marcia Brito T.

22. DEMASIADOS RESIDUOS
PRODUCCION
MAS
LIMPIA
Esp. Ing. Marcia Brito T.

23. CONTAMINACION
ATMOSFERICA
Esp. Ing. Marcia Brito T.

24. Contaminación del Aire
Esp. Ing. Marcia Brito T.

25. Contaminación del Aire
DESTRUCCION
DE ECOSISTEMAS
Esp. Ing. Marcia Brito T.

26. Contaminación del Aire
EXAGERADA
ACUMULACION
DE
DESPERDICIOS
Esp. Ing. Marcia Brito T.

27. Materiales no Biodegradables
Esp. Ing. Marcia Brito T.

28. Contaminación de fuentes hídricas
Esp. Ing. Marcia Brito T.

29. EL
AGUA
ES
VIDA
Esp. Ing. Marcia Brito T.

30. NEGLIGENCIA EN EL MANEJO
DE RECURSOS MINEROS
Esp. Ing. Marcia Brito T.

31. DEFORESTACION
Esp. Ing. Marcia Brito T.

32. EROSION
Esp. Ing. Marcia Brito T.

33. Este comportamiento
Humano
• SIRVE COMO EJEMPLO PARA
QUE GENERACIONES
FUTURAS CAMBIEN SUS
ACCIONES EN CONTRA DE LA
NATURALEZA
Esp. Ing. Marcia Brito T.

34. ¿Por qué Educación Ambiental?
Esp. Ing. Marcia Brito T.

35. Educar para el medio ambiente
No basta con enseñar en y sobre el medio,
utilizándolo como recurso educativo.
• Aprender conductas correctas hacia el
entorno, no sólo conocerlo.
• Nuevo entendimiento de las
interrelaciones del ser humano con el
entorno
Esp. Ing. Marcia Brito T.

36. Criterios de tratamiento
de la educación ambiental
• PRE ESCOLAR
FORTALECER : respeto hacia la
naturaleza con actitudes de valoración de lo
que tenemos, conservar y aprovechar sin
dañar, el niño forma parte de la naturaleza
Esp. Ing. Marcia Brito T.

37. PRIMARIA
• Comprensión de la problemática ambiental
• Relaciones entre la tecnología y el uso de los
• recursos naturales
• Comprensión de conceptos
• Reflexiones de los problemas ambientales
• Soluciones cotidianas locales
• Desarrollo de valores y cambios de actitud
• Evidenciar la virtud personal y colectiva por el
medio ambiental.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

38. SECUNDARIA
• Comprensión de conceptos, problemática
ambiental local y global
• Procesos ambientales no como ocurrencias
aisladas sino como acciones sistemáticas.
• Análisis y reflexión
• Soluciones a corto plazo y planes a largo plazo
• Protagonista activo ante los valores
ambientales personales, sociales y culturales
Esp. Ing. Marcia Brito T.

39. La EA es una herramienta
Ofrece diferentes estrategias que:
permiten promover un cambio de
comportamiento para el mejoramiento del
entorno natural y social (calidad de vida).
Esp. Ing. Marcia Brito T.

40. Facilita
Toma de
conciencia
de nuestro
accionar
en el
medio
Esp. Ing. Marcia Brito T.

41. Desarrollo de estrategias de acción
para alcanzar una vida más equilibrada
ecológicamente
MANEJO DE NUESTROS
RESIDUOS
Esp. Ing. Marcia Brito T.

42. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

43. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

44. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

45. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

46. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

47. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

48. Manejo de nuestros residuos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

49. La mejor Educación es una
buena Gestión
Esp. Ing. Marcia Brito T.

50. La mejor Educación es una
buena Gestión
Esp. Ing. Marcia Brito T.

51. Conservar la naturaleza requiere
del trabajo de todos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

52. Juntos podemos lograrlo
Esp. Ing. Marcia Brito T.

53. Mayor participación
Esp. Ing. Marcia Brito T.

54. Novedad que aporta EA.
es que el medio ambiente, además de
medio educativo, contenido a estudiar o
recurso didáctico, aparece como entidad
suficiente para constituirse en finalidad y
objeto de la educación.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

55. Proceso Educativo
dinámico
interdisciplinario
Conocimientos
Proceso Valores
Educativo Capacidades desarrollo
Modo de pensamiento sostenible
Esp. Ing. Marcia Brito T.

56. ¿Qué es el desarrollo sostenible?
1988: “Es el desarrollo que satisface
las necesidades actuales de las personas
sin comprometer la capacidad de las
futuras generaciones para satisfacer las
suyas”
Esp. Ing. Marcia Brito T.

57. ¿Qué es el desarrollo sostenible?
Esp. Ing. Marcia Brito T.

58. Desarrollo Sustentable
• Se refiere a una posibilidad, condición o
característica de un hecho o fenómeno de
tener un fundamento de apoyo, soporte o
sustentación. Para asegurar su
permanencia en el tiempo al presentarse
la oportunidad.
(Semarnap, 1997)
Esp. Ing. Marcia Brito T.

59. Desarrollo Sostenible
Acciones de los Todos los aspectos
ciudadanos de la vida
Desarrollo Cambios en
Actuación sostenible su manera de
Participación
Concienciación
Educación
Capacitación.
Cambios en la Pensar
Sociedad Vivir
Acuerdos y trabajar
compromisos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

60. PARA CONSEGUIR EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
ES NECESARIO
• CADA VEZ HAYA MAS GENTE
PREOCUPADA POR LAS
CONCECUENCIAS SOCIALES Y
AMBIENTALES DE SUS ACTUACIONES
Esp. Ing. Marcia Brito T.

61. Desarrollo Sostenible
Esp. Ing. Marcia Brito T.

62. Educación para un Desarrollo
Sostenible
• Diversos acuerdos internacionales
• Respuesta a un llamado global de trabajar activamente
por el desarrollo sostenible.
• Origen “educación sobre la sostenibilidad”,
• Actualidad: Agenda 21 y la Cumbre Mundial sobre
Desarrollo Sostenible,
• Se le ha otorgado: un papel que va más allá de la mera
difusión de conocimientos.
• Se entiende que el desarrollo sostenible es un
proceso de gestión de sistemas de pensamiento
que precisan creatividad, flexibilidad y reflexión
crítica.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

63. ¿Educación para el Desarrollo
Sostenible?
• Proceso educativos dinámico e
interdisciplinario que articula distintas líneas
educativas, diversos aspectos de la toma de
conciencia del público, de la educación y de
la formación para dar a conocer o hacer
comprender mejor las relaciones existentes
entre los problemas relacionados con la
sostenibilidad y para hacer progresar los
conocimientos, las capacidades, los modos
de pensamiento y los valores.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

64. Desde visión pedagógica
• Adquiere un sentido más amplio y se
constituye en un punto de encuentro de
las ciencias naturales y las ciencias
sociales, en un vigoroso eje de
articulación interdisciplinario que
proporciona una mayor congruencia con la
realidad
Esp. Ing. Marcia Brito T.

65. Dando como resultado
• El compromiso de la población en proteger el
entorno.
• En el planteamiento de estrategias y formas de
actuación para intentar resolver y aminorar los
problemas
Esp. Ing. Marcia Brito T.

66. La EDS.
• supone un aprendizaje para el cambio
tanto en adultos como en jóvenes.
• plantea reorientar los programas
educativos existentes en todos los países
hacia los conocimientos
(económicos, sociales y
ambientales), destrezas, perspectivas y
valores inherentes a la sostenibilidad.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

67. ¿Qué relación hay entre el docente
y la educación ambiental?
Debe impartir una adecuada información, para poder crear :
valores requeridos en la sociedad, apoyando el respeto
y defensa de los entornos que nos rodean.
Promover actividades solidarias que contribuyan a evitar que se
deteriore la calidad de vida de los medios naturales que nos rodean.
El docente es un factor importante en la transformación de
conciencias y el cambio hacia una cultura ambiental generalizada
en la mayoría de la población.
El docente desde el aula y con la educación ambiental como
contenido transversal de las asignaturas puede promover el cuidado
del medio ambiente fortaleciendo la identidad del estudiante como
parte del ambiente y no con la concepción errónea donde se
excluye del mismo.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

68. Currículo de EDS
• Enfoque interdisciplinario
• Centrado en problemas prácticos reales .
• Los problemas ambientales surgen de los conocimientos
y situaciones diarias de la persona .
• Soluciones con altos criterios de desempeño.
• Conocimiento en la educación ambiental en su uso
inmediato hacia el valor social de una calidad de vida
sostenible.
• Enfoque holístico (total y corporativo).
• En la educación ambiental los estudiantes son
pensadores activos y generadores de conocimiento.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

69. Todo ser humano depende del
medio natural
Conciencia y
protección
ambiental
valores y la ética
educación y la
comunicación
participación y la
acción voluntaria
legislación y la
política
Esp. Ing. Marcia Brito T.

70. No hay una mejor edad para
aprender. La vida toda es un
aprendizaje

71. Una nueva educación
• Englobar el medio social y natural como un todo
interrelacionado entre sí y vincular los modelos de
crecimiento, con un desarrollo integral sustentado en un
ambiente sano.
• Facilitar la comprensión de los procesos, revelar sus
apariencias para con ello propiciar un acercamiento
crítico integral a la realidad.
• Convertirse en un proceso social que proporcione armas
intelectuales y emotivas para la acción consciente.
• Valerse de métodos apropiados que estimulen al
hombre que sea el autor - actor de su propia historia.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

72. ¿Qué acciones
se pueden
llevar a cabo
en la Década
de la
Educación
para el
Desarrollo
Sostenible?
Esp. Ing. Marcia Brito T.

73. Retos del desarrollo sostenible
• Depender menos de fuentes de energía
fósiles, petróleo, cada vez más fuentes
renovables y menos contaminantes
Esp. Ing. Marcia Brito T.

74. Retos del desarrollo sostenible
• Desarrollar procesos tecnológicos de uso más
intensivo de mano de obra, acordes con la
base de recursos naturales y más limpios, con
un enfoque eminentemente preventivo.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

75. Retos del desarrollo sostenible
• Perfeccionar e incentivar el reciclaje y
reaprovechamiento de los desechos y
desperdicios, así como disminuir su producción
y confinarlos adecuadamente.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

76. Retos del desarrollo sostenible
• Impulsar una gestión de los recursos naturales
con conocimientos y tecnologías basados en
una nueva racionalidad ambiental.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

77. Eliminar la pobreza
Esp. Ing. Marcia Brito T.

78. Eliminar la pobreza
distribución
más
equitativa
de los
recursos.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

79. Compatibilizar la realidad social
ejecutiva
Esp. Ing. Marcia Brito T.

80. Distribución más
equitativa de los recursos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

81. Salud para todos
Esp. Ing. Marcia Brito T.

82. «Ética ambiental» es toda aquella que orienta
nuestro trato con el mundo natural.
Educar a la población y auspiciar, por todos los
medios posibles, la formación de nuevos valores
culturales acordes con la sustentabilidad.
Esp. Ing. Marcia Brito T.

83. Promover la organización y participación
social
Esp. Ing. Marcia Brito T.

84. Promover la organización y participación
social.
Impulsar la reforma
del estado y
generar una
estrategia
socioeconómica
propia
Esp. Ing. Marcia Brito T.

85. Equidad de Genero
Esp. Ing. Marcia Brito T.

86. Ambiente Sano

87. Detener el crecimiento urbano
desordenado

88. Comprensión intercultural y Paz
• Diversidad Cultural

89. Instituir el derecho a una
información oportuna y veraz

90. Derechos Humanos

91. Transformación Rural

92. Protección Ambiental

93. La Naturaleza Resentida
La naturaleza no
hace nada en
vano.
Aristóteles

94. Recursos Naturales
No se cuida lo que no se
ama,
y no se ama lo que no se
conoce.

95. Capacidad de Acción
Se pretende proporcionar
habilidades efectivas a las
personas con las que
puedan hacer frente a los
problemas ambientales
actuales y futuros.

96. Capacidad de Acción
Dar a conocer que
tanto el causante
como el que puede
llegar a solucionar
los problemas, es el
propio ser humano.

97. EDS permite:
• Pensar de manera crítica • Colaborar y cooperar con otros
• Tomar decisiones • Moverse de la conciencia a la
acción
• Resolver problemas
• Ser un aprendiz de por vida
• Planear con un enfoque
integrado • Tener una visión sistemática
del mundo
• Resolver Conflictos
• Motivar a otros hacia la
• Comunicarse efectivamente sustentabilidad

98. Reflexión
Primero fue necesario
civilizar al hombre en
su relación con el
hombre. Ahora es
necesario civilizar al
hombre en su relación
con la naturaleza y los
animales
Víctor Hugo

99. Reflexión
No hay mejor educación que aquella que se trasmite
con el ejemplo
No hay mejor
enseñanza que la
que busca
desarrollar en el
hombre toda la
perfección de la
que su naturaleza
es capaz

100. Reflexión
quot;El mundo es un lugar
peligroso. No por
causa de los que
hacen el mal, sino por
aquellos que no hacen
nada por evitarloquot;
Albert Einstein

101. Reflexión
Solo después de que el
último árbol sea cortado.
Solo después de que el
último río sea envenenado.
Solo después de que el
último pez sea apresado.
Solo entonces sabrás que
el dinero no se puede
comer.
Profecía india

102. Muchas Gracias !!