en esta presentacion se habla sobre lo que tienen qe hacer lo profesores en primaria

1. Guadalupe Inés Duarte Cossíos
280027852
3 “A” Cuatrimestral
DESEMPEÑO DE UNA MAESTRA EN
EDUCACION PRIMARIA

2. ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO N° 1
INFORME DE ACTIVIDADES Y DESEMPEÑO GRUPAL
Primer Grado, sección B»
CICLO ESCOLAR 2013-2014

3. PERFIL DEL DOCENTE
Profra. Norma Guadalupe Cossios Felix
Estudié la Licenciatura en Educación en la escuela
normal del estado “ JESUS MANUEL
BUSTAMANTE MUNGARRO”
• Tengo 13 años, 9meses de servicio de los
cualestengo 10 años trabajndo en esta escuela
• Actualmente trabajo con Primero grado sección B
Cursos y Diplomados:
• Asisto a la mayoría de los cursos y/o diplomados
que se ofertan durante el ciclo escolar por parte de
Secretaría, para desempeñar mejor mi trabajo
como docente.

4. .
El grupo cuenta con 27 alumnos, la evaluación fue elaborada en base a
los conocimientos y habilidades primordiales que se fomentaron en el
primer período de educación (preescolar).
.
- La mayoría de los niños pueden localizar su nombre completo
en referente, al identificarse de forma escrita lo hacen con un
solo nombre y utilizando letras mayúsculas.
No expresan en forma oral datos completos como: nombre de
sus padres, domicilio, teléfono, etc…
Pueden identificar las partes de su cuerpo, así cómo las
acciones correctas para cuidarlo. También distinguir entre
alimentos nutritivos y nocivos para su salud.
En cuanto a expresión oral, sólo se detectaron a 3 niños que se
les dificulta la pronunciación de r-rr y sílabas trabadas.

5. A la mayoría de los alumnos les falta coordinación
motriz, los trazos son poco legibles e incluso algunas
letras y números los escriben al revés. Les falta
ubicación en el renglón, se les dificulta copiar del
pizarrón al cuaderno. Resuelven problema de reparto
relacionando uno a uno. Pueden expresar la longitud de
los objetos, utilizan el concepto de cantidad: pocos-
muchos, más-menos.
Tienen percepción de figuras geométricas y sus
características.
Clasifican a los seres vivos.

6. En los aspectos de español obtuvieron un 6.5, en
matemáticas un 7.9, en Exploración de la Naturaleza y la
sociedad un 8.0 de promedio general grupal.
Lo que considero un estándar regular para iniciar el
segundo período de educación básica.(primer grado).
0
5
10
6.5 7.9
8.2
Aciertos del examen de
diagnóstico

7. Niveles de Conceptualización de Lecto-escritura
El programa de primer grado no señala que los niños deban leer de
manera convencional al concluir el primer grado de primaria, sino
que se busca en ponerlos en contacto con los textos y que
comiencen a leer y escribir, en este caso con apoyo del docente y
padres de familia, ya que se considera el primer ciclo de
educación primaria para el proceso de adquisición de la lectura y
escritura de forma convencional.
• Nivel pre -silábico
Desconocen que exista una relación entre escritura y oralidad.
• Nivel silábico
Comienzan a comprender que las partes escritas corresponden a una parte de la oralidad.
• Nivel silábico-alfabético
Relaciona las partes escritas a la oralidad de las sílabas y las palabras.
• Nivel Alfabético
Emplean de manera convencional el sistema de lectura y escritura.

8. Niveles de conceptualización de lectoescritura
PRESILABICO,
20
SILABICO,
8
SILABICO-
ALFABETI
CO, 0
ALFABETI
CO, 0
PRESILABICO SILABICOSILABICO-ALFABETICOALFABETICO
2 2 3
21SEGUNDO MOMENTO
0 3
2
23
PRESILABICO
SILABICO
TERCER MOMENTO
PRIMER
MOMENTO

9. Fortalezas
 Cumplen con tareas.
 Disposición para trabajar.
 Escriben su nombre.
 Su expresión en forma oral es buena.
 Disposición de los padres de familia.
Áreas de Oportunidad
 El uso adecuado de los útiles escolares.
 Nivel de lectoescritura.
 Fomento y práctica de valores en casa y escuela.
 Trazo de las letras y números.
 Cuidado e higiene del aula.
 Cuidado e higiene personal (dientes, piojos).
 Uso del uniforme
 Alimentación apropiada.

10. ACCIONES
 Se implementó durante todo el ciclo escolar un proyecto para fomentar la responsabilidad
en los alumnos, por parte de la normalista Perla Yunet.
 Entre las actividades se promovió el cuidado de seres vivos: una planta y un pez.
 Así mismo se llevó un registro de actividades propuestas por cada padre
realizar en casa.
 Otra de las actividades en el aula es el buen uso y cuidado de materiales y limpieza del
área de trabajo.
 En las reuniones bimestrales con los padres de familia a parte de informar sobre el
aprovechamiento académico también se platicó acerca de la alimentación saludable y
prevención y tratamiento de piojos.

11. • Para fomentar la lectura se llevaron a cabo algunas estrategias de apoyo en el
aula y en casa:
 Manejarla como una actividad de recreación mediante el uso de
textos divertidos e interesantes para los niños.
 Hacer uso de los libros de la biblioteca del aula.
 Escoger un lugar apropiados y con iluminación y ventilación
suficientes.
 Acordar un horario con el niño para leer con una duración de 15
a 30 minutos diarios.
 Apoyar en la lectura de palabras largas o complicadas y
explicación de significados desconocidos para ampliar su
vocabulario.
 Hacer preguntas a sus hijos antes, durante y después de la lectura
para promover la reflexión y la comprensión lectora.
 Llenar un registro de lectura.

12. GRAFICA COMPARATIVA DEL APROVECHAMIENTO BIMESTRAL
EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y
EXPLORACIONDE LA NATURALEZA.
0
2
4
6
8
10
ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXP. DE LA
NAT.
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
EXP. DE LA
NAT.
DX 6.5 7.9 8.2
BIM. I 8.4 8.2 8.7
BIM.II 8.3 7.9 8.7
BIM: III 8.2 8 9.2
BIM IV 8.3 8.1 9.3

13. Comprensión Lectora
28
0 0 0
R.
Apoyo
Primer momento
26
2 0 0
Segundo momento
8
14
6
0
Tercer momento

14. Velocidad
20 8
0 0
R.
Apoyo
Segundo momento
28
0 0 0
Primer Momento
4
14
9
1
Tercer Momento

15. Fluidez
28
0 0 0
Primer Momento
25 3 0 0
Segundo momento
6
13
9
1
Tercer Momento

16. EXPECTATIVAS PARA CICLO 2013-2014
• Mejorar el aprovechamiento
general del grupo.
• Dar seguimiento a los niños que
presentaron alguna dificultad en
los contenidos Español y
matemáticas.
• Lograr que mis alumnos
alcancen otro nivel de
lectoescritura.
• Poner en práctica al 100% las
estrategias que nos propone el
Programa Nacional de lectura.
• Cumplir con las comisiones
asignadas.

17. BIBLIOGRAFIAS
• http://subjefaturaprimarias.wordpress.com/2011/10
/31/plan-y-programas-de-estudio-2011-educacion-
primaria/
• http://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/h
ttp://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/