El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es crucial para el progreso de la humanidad. Define el desempeño y su etimología. También describe las emociones básicas según Paul Ekman y las propuestas de Epicuro sobre el placer y la búsqueda de la felicidad. Finalmente, distingue entre emociones y sentimientos, señalando que aunque conceptualmente son diferentes, en la práctica suelen presentarse juntos en la experiencia humana.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas, y depende de factores como la motivación y la acción. También explora conceptos como la humanidad, las emociones básicas según Paul Ekman, y las diferencias entre emociones y sentimientos. El documento proporciona información sobre filósofos como Epicuro y sus ideas sobre el hedonismo racional.
La humanidad depende de su desempeño. El documento discute el concepto de desempeño y su etimología, así como las emociones, la creatividad y las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad. Paul Ekman estudió las expresiones faciales de las emociones básicas como la ira, el asco, el miedo, la alegría y la tristeza.
El documento resume los siguientes temas:
1) La importancia del desempeño humano y su definición como el cumplimiento de obligaciones y tareas.
2) Las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
3) Las propuestas del filósofo Epicuro sobre el hedonismo racional y la búsqueda del placer y evasión del dolor de manera prudente.
El documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Discute la etimología y definición de desempeño y su importancia para la humanidad. También explora las emociones básicas según Paul Ekman y la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, destaca la relación entre las emociones, la memoria y la creatividad.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Brevemente resume: 1) La humanidad depende de su desempeño hoy más que nunca; 2) Define el desempeño como cumplir una obligación o realizar una actividad; 3) Explica que Paul Ekman identificó seis emociones básicas como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica el significado de desempeño y su etimología. Luego, explora las teorías de Epicuro sobre el placer y la felicidad. Finalmente, resume las investigaciones de Paul Ekman sobre las seis emociones básicas (ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa) y la comunicación no verbal. El documento ofrece perspectivas filosóficas, psicológicas y antropológicas sobre estos temas
El documento presenta información sobre el desempeño humano, las emociones, y varios filósofos como Epicuro. Explica que la humanidad depende de su desempeño y capacidad para sentir afecto hacia los demás. Describe las seis emociones básicas según Paul Ekman y conceptos como emoción y sentimiento. También resume las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad.
El documento describe los procesos de sensación y percepción. La sensación implica la estimulación de los receptores sensoriales y transmisión de impulsos nerviosos, mientras que la percepción implica la organización e interpretación de la información sensorial. Aunque la sensación es un proceso fisiológico y la percepción es psicológico, ambos procesos son indisolubles en la experiencia. La percepción depende de factores como la experiencia, las expectativas y las leyes de organización perceptual descritas por la teoría de
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas, y depende de factores como la motivación y la acción. También explora conceptos como la humanidad, las emociones básicas según Paul Ekman, y las diferencias entre emociones y sentimientos. El documento proporciona información sobre filósofos como Epicuro y sus ideas sobre el hedonismo racional.
La humanidad depende de su desempeño. El documento discute el concepto de desempeño y su etimología, así como las emociones, la creatividad y las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad. Paul Ekman estudió las expresiones faciales de las emociones básicas como la ira, el asco, el miedo, la alegría y la tristeza.
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1) La importancia del desempeño humano y su definición como el cumplimiento de obligaciones y tareas.
2) Las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
3) Las propuestas del filósofo Epicuro sobre el hedonismo racional y la búsqueda del placer y evasión del dolor de manera prudente.
El documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Discute la etimología y definición de desempeño y su importancia para la humanidad. También explora las emociones básicas según Paul Ekman y la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, destaca la relación entre las emociones, la memoria y la creatividad.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Brevemente resume: 1) La humanidad depende de su desempeño hoy más que nunca; 2) Define el desempeño como cumplir una obligación o realizar una actividad; 3) Explica que Paul Ekman identificó seis emociones básicas como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica el significado de desempeño y su etimología. Luego, explora las teorías de Epicuro sobre el placer y la felicidad. Finalmente, resume las investigaciones de Paul Ekman sobre las seis emociones básicas (ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa) y la comunicación no verbal. El documento ofrece perspectivas filosóficas, psicológicas y antropológicas sobre estos temas
El documento presenta información sobre el desempeño humano, las emociones, y varios filósofos como Epicuro. Explica que la humanidad depende de su desempeño y capacidad para sentir afecto hacia los demás. Describe las seis emociones básicas según Paul Ekman y conceptos como emoción y sentimiento. También resume las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad.
El documento describe los procesos de sensación y percepción. La sensación implica la estimulación de los receptores sensoriales y transmisión de impulsos nerviosos, mientras que la percepción implica la organización e interpretación de la información sensorial. Aunque la sensación es un proceso fisiológico y la percepción es psicológico, ambos procesos son indisolubles en la experiencia. La percepción depende de factores como la experiencia, las expectativas y las leyes de organización perceptual descritas por la teoría de
Santo Tomás de Aquino propuso una epistemología realista basada en que el hombre es una unidad sustancial de alma y cuerpo. El conocimiento comienza a través de los sentidos y la percepción, y luego el entendimiento puede abstraer lo inteligible de los objetos para formar conceptos universales, logrando así un conocimiento intelectual verdadero de la realidad.
El documento describe varios elementos y procesos psicológicos involucrados en el aprendizaje, incluyendo la sensación, percepción, teoría de Gestalt, canales de percepción, inteligencias múltiples, atención, estructura y funciones del cerebro, memoria, procesamiento de información, motivación y fracaso.
Enfermedad psicosomática: "lo que no se puede nombrarcosasdelpac
Este documento describe los conceptos clave de los fenómenos psicosomáticos desde una perspectiva psicoanalítica lacaniana. Explica que los síntomas psicosomáticos surgen de experiencias singulares e históricas únicas en cada sujeto. También describe cómo el sujeto se constituye a través de su interacción con el Otro durante la infancia, y cómo el lenguaje y la represión originaria juegan un papel fundamental en la simbolización y el deseo. Finalmente, introduce conceptos como la metáfora paterna
Este documento resume la relación entre la inteligencia emocional y la filosofía para niños. Explica que la filosofía para niños ayuda a desarrollar las cinco habilidades de la inteligencia emocional identificadas por Goleman a través de la comunidad de indagación, el pensamiento cuidadoso y el desarrollo de habilidades emocionales. Además, analiza las emociones desde la perspectiva de filósofos como Aristóteles, Zagzebski y Nussbaum para entender mejor su naturaleza y
El documento describe varios conceptos fundamentales de la psicología general como la sensación, la percepción, la atención, la memoria y los procesos psicológicos superiores. Explica que la sensación es el modo más elemental mediante el cual los sentidos captan información del entorno, mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones. También describe los diferentes tipos de memoria y cómo se almacena y recupera la información.
El documento describe los conceptos de atención, memoria e inteligencia múltiple. Explica que la atención es el proceso selectivo de percepción que nos permite seleccionar la información que recibimos. Describe diferentes tipos de atención como la concentrada, distribuida, voluntaria e involuntaria. También habla sobre la memoria y su clasificación en memoria episódica, sensorial, a corto y largo plazo. Finalmente, define las diferentes inteligencias múltiples como lógico-matemática, lingüí
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana se va construyendo a través del tiempo mediante la evolución y maduración del cuerpo, y que procesos como el pensamiento, la percepción y las emociones surgen de la interacción entre el mundo exterior y el interior de las ideas y conceptos. También aborda temas como el funcionamiento de la mente, el pensamiento, el conocimiento y las emociones.
La psicología estudia los procesos psicológicos como capacidades cuya base es el sistema nervioso. Estos procesos incluyen la sensopercepción, el aprendizaje y la memoria, la inteligencia, el pensamiento y el lenguaje, y la motivación y la emoción. La psicología comprende estos procesos en el marco de la vida humana y la correspondencia entre la estructura biológica y el mundo.
Este documento presenta definiciones y precisiones sobre conceptos relacionados con la dimensión lúdica como la lúdica, la ludiexpresión, el juego y la competencia lúdica. Explica que la lúdica va más allá del juego y se refiere a la potencialidad creativa y actitud positiva del ser humano. La ludiexpresión es la capacidad de expresar sentimientos y emociones de manera dinámica y creativa. Finalmente, el juego se define como un entretenimiento sometido a reglas donde se puede
El documento trata sobre la intuición desde una perspectiva histórica y psicológica. Define la intuición como una facultad para comprender las cosas sin necesidad de razonamiento complejo. Explica que filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes y Kant consideraron la intuición como una forma válida de conocimiento. También describe la intuición como una disposición del ánimo que se expresa como una sensación difusa o imaginaria y que puede verse influenciada por experiencias de vida.
Este documento trata sobre la sensación y percepción. Explica la definición de sensación como el procesamiento cerebral primario de la información sensorial a través de los sentidos como la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído. Define la percepción como la interpretación secundaria de las sensaciones basada en la experiencia y los recuerdos. Describe los procesos ascendente y descendente involucrados y algunas características clave de la sensación como los umbrales absolutos y diferenciales.
El Conocimiento a Través de las Emociones.Isamary Rivero
Las emociones son un estado complejo de activación del organismo. A través de ellas percibimos lo que sucede a nuestro alrededor y nos mueven a actuar. Es cierto que las emociones “nos hablan”, son capaces de expresarnos algo, pero con un lenguaje muy distinto al que estamos acostumbrados a escuchar.
Este documento trata sobre la conducta emocional y afectiva desde una perspectiva psicofisiológica. Explica brevemente la evolución histórica del estudio de la afectividad desde la antigüedad hasta teorías modernas. Luego describe las características de la afectividad, incluyendo la ansiedad, los estados de ánimo, las emociones y los sentimientos. Finalmente, analiza diversas teorías sobre el origen y funcionamiento de las emociones como la teoría de James-Lange y la teoría
Psicofisiología y los procesos mentales superiores. annareladp
Presentación sobre la senso-percepción, definición sobre el trastorno y algunos de sus tipos (lo más importantes), los procesos mentales superiores y el placer y displacer con su relación y reacción que ocasiona en el cuerpo humano.
La intuición se refiere a un conocimiento incorporado e inconsciente que proviene de la experiencia ancestral y del inconsciente colectivo. Según Jung, determina nuestra manera de ser y pensar. La intuición social sirve como fundamento para la vida en comunidad al asegurar la perdurabilidad de los conjuntos sociales. Las emociones juegan un papel importante en la intuición al mantener la curiosidad y el interés por el descubrimiento, y sirven para almacenar memorias de manera efectiva.
El documento describe el conocimiento humano. Explica que el conocimiento está dado por una dimensión sensible y una intelectual. La dimensión sensible se basa en sensaciones externas y percepciones internas, mientras que la intelectual conceptualiza, juzga y razona sobre lo adquirido por la primera dimensión. También describe los procesos de abstracción, conceptualización, juicio y razonamiento que componen el conocimiento intelectual.
La intuición se refiere a un modo de conocimiento inmediato que no requiere de razonamientos complejos. Se origina en zonas profundas del cerebro como el sistema límbico. La intuición permite comprender cosas de forma instantánea y tomar decisiones guiadas por sentimientos y sensaciones más que por pensamientos elaborados. Las emociones juegan un papel importante en la intuición al alertar al individuo de forma rápida ante estímulos.
El documento describe los procesos cognitivos, la sensación, la percepción y los sentidos. Explica que la sensación se refiere a la detección inicial de estímulos ambientales, mientras que la percepción implica procesos psicológicos complejos como el significado y la memoria. También describe los cinco sentidos principales -la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto- y los mecanismos biológicos subyacentes.
Este documento presenta un resumen de los principales aportes de diferentes corrientes de pensamiento al estudio del símbolo. Expone las teorías de Freud, Jung, Peirce, Cassirer, Kristeva, Levi-Strauss, Lacan, Eliade, Ricoeur y Eco sobre el símbolo. También describe las cinco dimensiones de la personalidad humana (espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal) y los principales aportes de la psicología al estudio del símbolo. Finalmente, presenta una definición de her
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es fundamental para el progreso de la humanidad. Define las emociones básicas según Paul Ekman y describe las diferencias entre emociones y sentimientos. También analiza conceptos como el marketing, la filosofía de Epicuro y las emociones positivas más destacadas. El documento aborda estos temas desde perspectivas científicas y artísticas.
Santo Tomás de Aquino propuso una epistemología realista basada en que el hombre es una unidad sustancial de alma y cuerpo. El conocimiento comienza a través de los sentidos y la percepción, y luego el entendimiento puede abstraer lo inteligible de los objetos para formar conceptos universales, logrando así un conocimiento intelectual verdadero de la realidad.
El documento describe varios elementos y procesos psicológicos involucrados en el aprendizaje, incluyendo la sensación, percepción, teoría de Gestalt, canales de percepción, inteligencias múltiples, atención, estructura y funciones del cerebro, memoria, procesamiento de información, motivación y fracaso.
Enfermedad psicosomática: "lo que no se puede nombrarcosasdelpac
Este documento describe los conceptos clave de los fenómenos psicosomáticos desde una perspectiva psicoanalítica lacaniana. Explica que los síntomas psicosomáticos surgen de experiencias singulares e históricas únicas en cada sujeto. También describe cómo el sujeto se constituye a través de su interacción con el Otro durante la infancia, y cómo el lenguaje y la represión originaria juegan un papel fundamental en la simbolización y el deseo. Finalmente, introduce conceptos como la metáfora paterna
Este documento resume la relación entre la inteligencia emocional y la filosofía para niños. Explica que la filosofía para niños ayuda a desarrollar las cinco habilidades de la inteligencia emocional identificadas por Goleman a través de la comunidad de indagación, el pensamiento cuidadoso y el desarrollo de habilidades emocionales. Además, analiza las emociones desde la perspectiva de filósofos como Aristóteles, Zagzebski y Nussbaum para entender mejor su naturaleza y
El documento describe varios conceptos fundamentales de la psicología general como la sensación, la percepción, la atención, la memoria y los procesos psicológicos superiores. Explica que la sensación es el modo más elemental mediante el cual los sentidos captan información del entorno, mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones. También describe los diferentes tipos de memoria y cómo se almacena y recupera la información.
El documento describe los conceptos de atención, memoria e inteligencia múltiple. Explica que la atención es el proceso selectivo de percepción que nos permite seleccionar la información que recibimos. Describe diferentes tipos de atención como la concentrada, distribuida, voluntaria e involuntaria. También habla sobre la memoria y su clasificación en memoria episódica, sensorial, a corto y largo plazo. Finalmente, define las diferentes inteligencias múltiples como lógico-matemática, lingüí
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana se va construyendo a través del tiempo mediante la evolución y maduración del cuerpo, y que procesos como el pensamiento, la percepción y las emociones surgen de la interacción entre el mundo exterior y el interior de las ideas y conceptos. También aborda temas como el funcionamiento de la mente, el pensamiento, el conocimiento y las emociones.
La psicología estudia los procesos psicológicos como capacidades cuya base es el sistema nervioso. Estos procesos incluyen la sensopercepción, el aprendizaje y la memoria, la inteligencia, el pensamiento y el lenguaje, y la motivación y la emoción. La psicología comprende estos procesos en el marco de la vida humana y la correspondencia entre la estructura biológica y el mundo.
Este documento presenta definiciones y precisiones sobre conceptos relacionados con la dimensión lúdica como la lúdica, la ludiexpresión, el juego y la competencia lúdica. Explica que la lúdica va más allá del juego y se refiere a la potencialidad creativa y actitud positiva del ser humano. La ludiexpresión es la capacidad de expresar sentimientos y emociones de manera dinámica y creativa. Finalmente, el juego se define como un entretenimiento sometido a reglas donde se puede
El documento trata sobre la intuición desde una perspectiva histórica y psicológica. Define la intuición como una facultad para comprender las cosas sin necesidad de razonamiento complejo. Explica que filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes y Kant consideraron la intuición como una forma válida de conocimiento. También describe la intuición como una disposición del ánimo que se expresa como una sensación difusa o imaginaria y que puede verse influenciada por experiencias de vida.
Este documento trata sobre la sensación y percepción. Explica la definición de sensación como el procesamiento cerebral primario de la información sensorial a través de los sentidos como la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído. Define la percepción como la interpretación secundaria de las sensaciones basada en la experiencia y los recuerdos. Describe los procesos ascendente y descendente involucrados y algunas características clave de la sensación como los umbrales absolutos y diferenciales.
El Conocimiento a Través de las Emociones.Isamary Rivero
Las emociones son un estado complejo de activación del organismo. A través de ellas percibimos lo que sucede a nuestro alrededor y nos mueven a actuar. Es cierto que las emociones “nos hablan”, son capaces de expresarnos algo, pero con un lenguaje muy distinto al que estamos acostumbrados a escuchar.
Este documento trata sobre la conducta emocional y afectiva desde una perspectiva psicofisiológica. Explica brevemente la evolución histórica del estudio de la afectividad desde la antigüedad hasta teorías modernas. Luego describe las características de la afectividad, incluyendo la ansiedad, los estados de ánimo, las emociones y los sentimientos. Finalmente, analiza diversas teorías sobre el origen y funcionamiento de las emociones como la teoría de James-Lange y la teoría
Psicofisiología y los procesos mentales superiores. annareladp
Presentación sobre la senso-percepción, definición sobre el trastorno y algunos de sus tipos (lo más importantes), los procesos mentales superiores y el placer y displacer con su relación y reacción que ocasiona en el cuerpo humano.
La intuición se refiere a un conocimiento incorporado e inconsciente que proviene de la experiencia ancestral y del inconsciente colectivo. Según Jung, determina nuestra manera de ser y pensar. La intuición social sirve como fundamento para la vida en comunidad al asegurar la perdurabilidad de los conjuntos sociales. Las emociones juegan un papel importante en la intuición al mantener la curiosidad y el interés por el descubrimiento, y sirven para almacenar memorias de manera efectiva.
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Este documento presenta un resumen de los principales aportes de diferentes corrientes de pensamiento al estudio del símbolo. Expone las teorías de Freud, Jung, Peirce, Cassirer, Kristeva, Levi-Strauss, Lacan, Eliade, Ricoeur y Eco sobre el símbolo. También describe las cinco dimensiones de la personalidad humana (espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal) y los principales aportes de la psicología al estudio del símbolo. Finalmente, presenta una definición de her
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es fundamental para el progreso de la humanidad. Define las emociones básicas según Paul Ekman y describe las diferencias entre emociones y sentimientos. También analiza conceptos como el marketing, la filosofía de Epicuro y las emociones positivas más destacadas. El documento aborda estos temas desde perspectivas científicas y artísticas.
El documento define y diferencia conceptos como sensación, emoción, sentimiento y estado de ánimo. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a estímulos, mientras que los sentimientos son el resultado de las emociones y pueden ser verbalizados. Las emociones actúan rápidamente a nivel fisiológico y de conducta, mientras que los estados de ánimo son más duraderos.
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que la humanidad depende del desempeño hoy más que nunca. Define el desempeño como el acto de cumplir una obligación o dedicarse a una tarea. También describe las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Finalmente, explica brevemente la diferencia entre una emoción, que es una reacción automática, y un sentimiento, que incluye una
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea.
Se trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio de los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
En este documento se encuentra algunas gráficas sobre las emociones y la creatividad y conocer su desempeño los créditos se le otorgan a Ms. C Ramiro Zapata Barrientos.
1) La inteligencia emocional es importante para las relaciones interpersonales y el desempeño laboral, especialmente en roles educativos que requieren control emocional y habilidades sociales.
2) Las emociones influyen en la memoria de trabajo y la capacidad de pensamiento, por lo que el desarrollo de la inteligencia emocional es fundamental para el aprendizaje y la toma de decisiones racionales.
3) El control y comprensión de las emociones es una habilidad clave que los docentes deben desarrollar para crear
Inteligencia emocionalie materiales actividad_de_aprendizaje_1Orlando Ortiz Aa
El documento discute las emociones desde varias perspectivas. Explica que las emociones han sido estudiadas por grandes pensadores a lo largo de la historia y cómo su comprensión ha evolucionado. También describe las cinco emociones básicas que experimentan los humanos y cómo las emociones son influenciadas por factores culturales y de aprendizaje. Además, analiza la importancia del desarrollo emocional y del manejo adecuado de las emociones en el ámbito individual y empresarial.
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El documento resume las definiciones de emoción y sentimiento según diferentes teóricos. Explica las teorías de Darwin, James y Lange sobre las emociones. Describe las emociones primarias y secundarias, y el círculo de emociones de Plutchik. Finalmente, presenta las perspectivas de Damasio, LeDoux y Castilla del Pino sobre la relación entre emociones y sentimientos.
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Este documento introduce los conceptos de desempeño, emociones y creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas. Define las seis emociones básicas según Paul Ekman e indica que las emociones son respuestas neuroquímicas, mientras que los sentimientos incluyen una evaluación consciente. Finalmente, describe la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas y soluciones originales mediante asociaciones entre conceptos conocidos.
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6. Desempeño
Etimología
En este caso, podemos exponer que es una palabra que deriva del latín, es fruto de la
suma de tres componentes diferenciados de dicho idioma:
-El prefijo “des-”, que significa “de arriba hacia abajo”.
-El prefijo “in-”, que es sinónimo de “hacia dentro”.
-El sustantivo “pigno”, que puede traducirse como “prenda”.
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar
una actividad, dedicarse a una tarea.
Esta acción también puede vincularse a la representación de un papel.
Ejemplo: “El jefe me informó que van a analizar mi desempeño en la empresa antes de
tomar una decisión”.
“Mi desempeño no fue muy bueno, mi nota no me alcanza para aprobar la materia”
7. HUMANIDAD
humanidad
nombre femenino
1. Conjunto de todos los seres humanos.
"la historia de la humanidad; nuestros antepasados han hecho progresar a la humanidad
con sus estudios, sus descubrimientos y sus escritos"
2. Capacidad para sentir afecto, comprensión o solidaridad hacia las demás personas.
"no publicó la noticia por humanidad, porque podía hacer mucho daño a su amigo; a estos
voluntarios los mueve su humanidad y su deseo de colaborar“
3. Capacidad y deseo de desempeñar el cuidado de personas, tierra y recursos limitados.
8.
9. La acción
La acción no solo es efecto de la motivación; también es efecto de
ella
INSPIRACION EMOCIONAL
MOTIVACION
ACCIÓN DESEADA
20. Epicuro
Epicuro (en griego, Επίκουρος, Epikouros, «aliado» o «camarada») (Samos, aproximadamente
341 a. C. - Atenas, 270 a. C.), también conocido como Epicuro de Samos, fue un filósofo
griego fundador de la escuela que lleva su nombre (epicureísmo). Los aspectos más
destacados de su doctrina son el hedonismo racional y el atomismo.
Influido por Demócrito, Aristóteles y los cínicos, se volvió contra el platonismo y estableció su
propia escuela, conocida como "El Jardín", en Atenas, donde él permitió la entrada de
mujeres y
esclavos a la escuela.
21.
22. Propuestas de epicuro
Defendió una doctrina basada en la búsqueda del placer, la cual debería ser dirigida por la
prudencia. Se manifestó en contra del destino, la necesidad y el recurrente sentido griego de
fatalidad.
La naturaleza, según Epicuro, está regida por el azar, entendiendo este como ausencia de
causalidad. Solo así es posible la libertad, sin la cual el hedonismo no tiene motivo de ser.
Manifestó que los mitos religiosos amargan la vida de los hombres.
El fin de la vida humana es procurar el placer y evadir el dolor; siempre de una manera
racional y evitando los excesos, pues estos provocan un sufrimiento posterior.
Los placeres del espíritu son superiores a los del cuerpo, y ambos deben satisfacerse con
inteligencia, procurando llegar a un estado de bienestar corporal y espiritual al que denominó
ataraxia (ἀταραξία).
Criticaba tanto el desenfreno como la renuncia a los placeres de la carne, y argüía que debería
buscarse un término medio y que los goces carnales deberían satisfacerse, siempre y cuando no
conllevaran un dolor en el futuro.
La filosofía epicúrea afirma que la filosofía debe ser un instrumento al servicio de la vida de los
hombres, y que el conocimiento por sí mismo no tiene ninguna utilidad si no se emplea en la
búsqueda de la felicidad.
Aunque la mayor parte de su obra se ha perdido, conocemos bien sus enseñanzas a través de la
obra De rerum natura, del poeta latino Lucrecio (un homenaje a Epicuro y una exposición amplia
de sus ideas), así como a través de algunas cartas recogidas por Diógenes Laercio y fragmentos
rescatados.
23. Emociones según
paul ekman
¿Sabías que el 70% de lo que comunicamos a diario corresponde a la
comunicación no verbal? Cuando hablamos de comunicación no verbal, nos
referimos a todo aquello que transmitimos sin pronunciar una sola palabra. Se
trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio
de los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
Una mirada vale más que mil palabras…
El psicólogo Paul Ekman comenzó a estudiar la conducta no verbal y las
expresiones faciales así como también el ocultamiento de las emociones en las
expresiones del rostro. Fue así que logró profundizar en el campo de
la psicología de las emociones, hasta entonces no explorado.
En 1972, Ekman definió seis emociones básicas: ira, asco, miedo, alegría,
tristeza y sorpresa. Debido a su universalidad, llegó a la conclusión de que
debían ser importantes para la construcción de nuestro psiquismo.
24. Emociones
Paul Ekman
Nacimiento 15 de febrero de 1934 (85 años)
Washington D. C. (Estados Unidos)
Nacionalidad Estadounidense
Educación Ph.D.
Educado en Universidad de Nueva York, Adelphi
University
Supervisor doctoral John Amsden Starkweather
Información profesional
Ocupación Psicólogo, antropólogo, sociólogo, escritor de no
ficción y profesor universitario
Área Psicología
Empleador Universidad de California en San Francisco
Distinciones
APA Award for Distinguished Scientific Contributions to
Psychology (1991)
Premio William James (1998)
Premio Eureka para la comunicación de la ciencia (2004)
25.
26.
27. ¿Qué es una emoción?
Una emoción es un conjunto de respuestas neuroquímicas y hormonales que nos
predisponen a reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo (como la visión de
una araña) o interno (como un recuerdo acerca de los años de infancia).
Eso significa que una emoción es lo que es generado por el sistema límbico del cerebro
cuando los grupos de neuronas relacionados con ciertas experiencias, de manera que
estamos predispuestos a actuar de cierto modo.
Eso ocurre porque, a lo largo de nuestra vida, nuestro cerebro no se limita a "memorizar
datos", sino que también aprende ciertos modos en los que hay que reaccionar a esas
experiencias. De algún modo, la información de lo que experimentamos va de la mano de
la información acerca de cómo reaccionamos ante eso; no son dos clases de
informaciones separadas.
Es por eso que, si aprendemos a asociar los insectos a las picaduras, cuando veamos uno
tenderemos a experimentar la sensación del miedo: nuestro cuerpo habrá aprendido
que, con esa información visual, esa es la reacción adecuada.
28.
29. ¿Qué es un sentimiento?
Un sentimiento es similar a una emoción y está muy relacionado con el sistema límbico,
pero además de esta predisposición espontánea, incontrolable y automática, incluye la
evaluación consciente que hacemos de esta experiencia. Es decir, que en un sentimiento
hay una valoración consciente de la emoción y de la experiencia subjetiva en general.
Por ejemplo, si vemos una araña, seremos capaces de auto-examinar lo que sentimos y lo
que pensamos en una situación así y reflexionar a qué otras experiencias nos recuerda esa
situación, cuáles son las diferentes maneras en las que se puede reaccionar a ese estímulo,
hasta qué punto es racional el asco o el miedo que sentimos, etc.
¿Cuál es la diferencia entre ambas?
Tal y como hemos visto, tanto las emociones como los sentimientos tienen que ver con algo
irracional que tiene que ver con la manera subjetiva con la que experimentamos una
situación. Ninguno de los dos fenómenos puede ser traducido en forma de palabras de
manera fiel y sin dejarnos muchos matices en el tintero, y es la otra persona la que,
haciendo un esfuerzo de empatía, debe construir en su mente y a partir de sus propias
experiencias cómo nos debemos sentir.
30. ¿Cuál es la diferencia entre ambas?
Sin embargo, la diferencia fundamental entre la emoción y los sentimientos es que la
primera es totalmente básica, primitiva y unidireccional (en el sentido de que es algo que
aparece automáticamente al presentarse un estímulo) mientras que el sentimiento incluye
la capacidad de pensar y reflexionar de manera consciente sobre lo que se siente y, por
tanto, tiene que ver con la capacidad de pensar en términos abstractos y simbólicos.
Las obras de arte, por ejemplo, son la caracterización clásica de los sentimientos, porque son
sublimaciones abstractas de las emociones.
En un poema no hay solo emociones, sino que necesariamente debe haber también
sentimiento, algo que permita expresar de manera simbólica lo que se siente.
Así pues, los sentimientos son bidireccionales, ya que hay algo que va desde los procesos
mentales más básicos y primitivos hacia la consciencia, pero también hay algo que va desde
la consciencia al modo en el que se valora y se experimenta esa situación de forma holística
y global.
31. Ambos son inseparables
Y aquí viene una aparente paradoja: aunque los conceptos de sentimiento y emoción se
refieren a cosas diferentes, a la práctica allí donde hay una emoción hay siempre un
sentimiento (o varios). Los dos se presentan a la vez, y las palabras que utilizamos para
separados conceptualmente solo existen en la teoría para permitirnos entender de un modo
más preciso acerca de qué parte de la experiencia consciente estamos describiendo.
Del mismo modo en el que allí donde hay unos genes hay un entorno que influye en el modo
en el que estos se expresan, emoción y sentimientos no pueden presentarse por separado (en
el ser humano consciente y sano) y por consiguiente se solaparán. La distinción entre ambos
es más virtual y teórica que material.
Es por eso que la diferencia entre sentimiento y emoción solo se utiliza porque resulta útil en
ciertos casos y porque cada una de ellas podría explicar diferentes procesos neurológicos que
funcionan en paralelo, no porque efectivamente podamos aislar un sentimiento y
separarlo de la emoción con la que se presenta. En psicología y neurociencias, para bien y
para mal, las cosas no resultan tan sencillas.
32. SOMOS LO QUE NOS EMOCIONA
https://terapiadeparejaweb.com/emociones-positivas
https://mastermarketingupv.com/blog-macom/tedx-talk-neuromarketing-
somos-lo-que-nos-emociona/
33. Recordamos solo lo que nos emociona
http://negratinta.com/facundo-manes-solo-recordamos-lo-que-nos-
emociona/
Es decir, que el cerebro, después de
todo, es mucho más poético de lo
que pensamos…
–Exacto.
34. CIENCIA – ARTE Y
NEUROCIENCIAS
…porque soy científico, y la ciencia no se
permite la ambigüedad, la subjetividad con la
que sí se maneja la literatura.
El arte ha de ser inclusivo, y en mi trabajo es
importante tender puentes con otras disciplinas
porque la ciencia no puede medir la
subjetividad de algunos de los asuntos que
requiere hablar del cerebro.
35. Las 10 emociones positivas más destacadas
Para categorizar y vivir de una manera mejor.
1. Orgullo Es una de las emociones más potentes y refuerza el sentido de pertenencia a un grupo
determinado, ya que sentirse orgulloso de algo es un síntoma de humildad y respeto por las
capacidades de los demás.
2. Alegría Por indeterminada que parezca, la alegría aparece en momentos muy determinados.
Escucha a tu cuerpo es esos intervalos, probablemente aquello que más alegre te pone está
relacionado con lo que quieres de la vida.
3. Bienestar Sentirse a gusto depende de muchos factores, pero todos ellos necesitan de un
marco equilibrado para ser relevantes. Cuidarse y disfrutar de la vida sin presión, son dos
actuaciones que nos llevan a esa sensación de confort referida.
4. Interés El interés es una emoción muy conectada con la propia condición humana y si se
carece de él, difícilmente se puede vivir de forma plena.
5. Diversión Qué duda cabe, que para disfrutar la vida como se merece, es necesario recurrir al
ocio de vez en cuando. Esta emoción refuerza la sensación de disfrute general, ya que sin risas,
no hay alegría intensa.
36.
37. Las 10 emociones positivas más destacadas
6. Gratitud Es importante destacar que esta emoción es propia de las personas estables con fuertes
instintos sociales, lo cual les convierte en individuos afables. La gratitud se siente y se hace sentir,
ya que es una emoción con propósito gregario concreto.
7. Esperanza No se puede vivir sin ella, la esperanza nos hace levantarnos de la cama cada mañana,
incluso en aquellas épocas más sombrías. Tener esperanza supone tener un propósito y anticipar el
futuro, ya que se diseña uno cada vez que se tiene esperanza.
8. Serenidad Es una emoción que no se disfruta plenamente hasta que no somos adultos. Suele
aparecer en momentos de mucha claridad espiritual o cuando están cubiertas el resto de
necesidades vitales.
9. Asombro Uno de los motores que impulsan el espíritu humano, está alimentado por el asombro, ya
que sin esta emoción, difícilmente la gente seguiría experimentando o visitando los lugares más
recónditos de la tierra.
10. Amor Aunque existen otras emociones negativas adyacentes que suelen derivar del proceso de
enamoramiento, el amor en sí mismo es una emoción inocente que nos hace ser mejores de lo que
realmente somos.
El amor que definimos no siempre es romántico, sino que refiere la afectividad que expresamos o
deseamos expresar ante nuestros seres queridos.
38.
39. ira
Es una emoción primaria, muy tóxica, que genera en los
individuos una enorme incapacidad de manejarla, llevándolos
a desatar sentimientos destructivos.
Sin duda es la más violenta de todas las emociones humanas.
Como tratas serás tratado.
Es peligrosa porque genera una reacción, es decir, un conflicto
entre dos personas. Sin embargo, es aún más peligrosa cuando
no se saca, sino que se guarda y como una olla a presión explota
en cualquier momento.
Leer mas: https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-controlar-11-emociones-negativas-
mas-peligrosas-20150811132524.html
40.
41. asco
Aunque una emoción como el asco pueda incluso hasta sorprendernos,
lo cierto es que está estrechamente vinculada a la ansiedad, porque
hablamos de aquellos estímulos a los que somos incapaces de
afrontarlos.
Ahora que ya lo sabes, para no padecerlas en su lado más nocivo
ahora tienes que aprender a gestionarlas.
Por eso te aconsejamos que tomes nota de aquello que debes hacer
para convertir una emoción negativa en positiva y aprovecharte de
todos sus beneficios para que no te perjudiquen.
42.
43. miedo
ante una situación que vivimos como amenaza,
nuestro cerebro prepara el cuerpo para: tomar la
decisión más conveniente para mantenernos
con vida; ya sea escondernos, correr o activar la
ira para defendernos.
El corazón y la respiración se aceleran junto a
un “shock” de adrenalina que nos da “un plus”
de energía dirigida principalmente hacia las
piernas.
44.
45. tristeza
nos permite identificar un estado de ánimo que a menudo aparece delante de
situaciones de duelo y de pérdida.
La tristeza es absolutamente imprescindible para superar la pérdida: sea de
un ser vivo, un objeto o una expectativa en la cual habíamos depositado
mucha ilusión.
Cuando estamos tristes, nuestro cerebro produce una sensación de fatiga y
nos saca las ganas de realizar actividades o quedar con nuestros amigos.
La finalidad de este cansancio es darnos el tiempo necesario para valorar y
aceptar lo que hemos perdido, revisar sus consecuencias, y sobre todo,
encontrar la manera de empezar de nuevo.
46.
47. sorpresa
https://psicocode.com/psicologia/las-emociones-basicas-paul-
ekman/
emoción repentina que se manifiesta de un evento que no esperabas.
Las sorpresas pueden ser negativas, agradables, o no tener una
evaluación, dependiendo del contexto.
Sorpresa deriva de la palabra latina superprehensus que significa
«cosa inesperada», «atrapa a alguien sin preparación» y «deja a
alguien en estupor»
La sorpresa se estudia en psicología como una de las siete
microexpresiones universales que tienen los humanos.
Entre ellos están el disgusto, la ira, el miedo, la tristeza, la alegría,
la sorpresa y el desprecio.
48. Paul Ekman sostuvo que las expresiones faciales asociadas a las emociones
mencionadas anteriormente no son determinadas culturalmente sino que son
más bien involuntarias, inconscientes y universales y tienen, por consiguiente,
un origen biológico, tal como planteaba la hipótesis de Charles Darwin.
51. alegría
La alegría (del latín alicer o alecris) es un sentimiento grato y vivo que suele manifestarse
con signos exteriores, palabras, gestos o actos con que se expresa el júbilo.
La alegría es una de las emociones que vive y experimenta el ser humano en la vida.
Es un estado interior, fresco y luminoso, generador de bienestar general, altos niveles de energía, y una poderosa disposición. La alegría es un sentimiento o
valor, la acción constructiva, que puede ser percibida en toda persona, siendo así que quien la experimenta, la revela en su apariencia, lenguaje, decisiones y
actos. La tristeza es el sentimiento o emoción contraria.
También se puede definir como el estado de ánimo más confortable por el cual se puede pasar. La tristeza juega aquí un rol, ya que sin ella no se podría sentir
alegría, y según estudios médicos, la alegría ayuda al mejoramiento de la salud.
La alegría también para muchos se simboliza con el color cian o amarillo, este también se compara con optimismo o placer. Generalmente está originada por un
sentimiento placentero o por la relación con alguna persona o cosa que manifiesta este tipo de emoción y que nos la contagia viéndola casi como propia, puede
ser producto de la diversión o el entretenimiento.
Al igual se siente "alegría" cuando estas en una relación sentimental o en un grupo social ya
que al ser "aceptado" sientes una reacción placentera la cual conocida como la alegría.
También la alegría es un sentimiento que se siente en un romanticismo o con amigos.
52. ¿Es posible la gestión de la felicidad en las empresas?
¿Cómo podemos medir la felicidad dentro de una compañía?
¿Cómo puedo saber si mis empleados son felices en sus puestos de trabajo?
¿Soy feliz en mi empleo?
Son preguntas que nos hacemos y muchas veces son muy difíciles de contestar. Posiblemente si
somos un empresario, sepamos gestionar los recursos de nuestra propia empresa, la parte
financiera, la gestión del material necesario, pero
¿y la felicidad?
Está demostrado que un empleado feliz es más rentable que uno que no lo es.
PROPUESTA: UN ALUMNO FELIZ ES MAS CREATIVO?
53. ¿Es posible la gestión de la felicidad en las
UNIVERSIDADES?
Depende de muchos factores
Taller de aportes para ser felices y luego creativos en las universidades
56. ¿Qué relación existe entre la enfermedad
mental y la creatividad?
–Es cierto que existe, mucho de lo que sabemos sobre los procesos creativos humanos lo
sabemos gracias a personas con problemas psiquiátricos o neurológicos, lo cual no quiere
decir que para ser creativo haya que tener una enfermedad mental o una lesión cerebral, en
absoluto.
Hay una enfermedad, la demencia frontal, que se manifiesta entre los 60 y los 80 años, que
atrofia del lóbulo frontal (la zona que nos hace humanos, que permite la planificación,
inhibir los impulsos, que facilita la toma de decisiones) y que provoca un afloramiento del
proceso creativo.
También hay un mayor proceso creativo en el trastorno bipolar. La ciencia no tiene mucha
idea de cómo el cerebro genera la creatividad, pero sí sobre las condiciones cuando se
genera. Por eso aprendimos lo importante que es para la creatividad un periodo de
incubación, de obsesión. Pensar obsesivamente en un tema y luego relajarse.
La inspiración es para amateurs, uno tiene que pensar un problema intensamente para que
después aflore –cuando estemos más tranquilos o relajados– la creatividad.
http://negratinta.com/facundo-manes-solo-recordamos-lo-que-nos-emociona/