Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Brevemente resume: 1) La humanidad depende de su desempeño hoy más que nunca; 2) Define el desempeño como cumplir una obligación o realizar una actividad; 3) Explica que Paul Ekman identificó seis emociones básicas como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
El documento resume los siguientes temas:
1) La importancia del desempeño humano y su definición como el cumplimiento de obligaciones y tareas.
2) Las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
3) Las propuestas del filósofo Epicuro sobre el hedonismo racional y la búsqueda del placer y evasión del dolor de manera prudente.
El documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Discute la etimología y definición de desempeño y su importancia para la humanidad. También explora las emociones básicas según Paul Ekman y la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, destaca la relación entre las emociones, la memoria y la creatividad.
En este documento se encuentra algunas gráficas sobre las emociones y la creatividad y conocer su desempeño los créditos se le otorgan a Ms. C Ramiro Zapata Barrientos.
La humanidad depende de su desempeño. El documento discute el concepto de desempeño y su etimología, así como las emociones, la creatividad y las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad. Paul Ekman estudió las expresiones faciales de las emociones básicas como la ira, el asco, el miedo, la alegría y la tristeza.
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que la humanidad depende del desempeño hoy más que nunca. Define el desempeño como el acto de cumplir una obligación o dedicarse a una tarea. También describe las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Finalmente, explica brevemente la diferencia entre una emoción, que es una reacción automática, y un sentimiento, que incluye una
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar.
Emociones. -
conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos externos.
Creatividad. - La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo,
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un documento sobre psicología general. El documento incluye información sobre las unidades de memoria, cognición, lenguaje, creatividad, inteligencia, motivación y emoción, y personalidad. El tutor es el Lic. Marco Jiménez y el periodo de estudio es de octubre de 2012 a febrero de 2013.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Brevemente resume: 1) La humanidad depende de su desempeño hoy más que nunca; 2) Define el desempeño como cumplir una obligación o realizar una actividad; 3) Explica que Paul Ekman identificó seis emociones básicas como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
El documento resume los siguientes temas:
1) La importancia del desempeño humano y su definición como el cumplimiento de obligaciones y tareas.
2) Las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
3) Las propuestas del filósofo Epicuro sobre el hedonismo racional y la búsqueda del placer y evasión del dolor de manera prudente.
El documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Discute la etimología y definición de desempeño y su importancia para la humanidad. También explora las emociones básicas según Paul Ekman y la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, destaca la relación entre las emociones, la memoria y la creatividad.
En este documento se encuentra algunas gráficas sobre las emociones y la creatividad y conocer su desempeño los créditos se le otorgan a Ms. C Ramiro Zapata Barrientos.
La humanidad depende de su desempeño. El documento discute el concepto de desempeño y su etimología, así como las emociones, la creatividad y las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad. Paul Ekman estudió las expresiones faciales de las emociones básicas como la ira, el asco, el miedo, la alegría y la tristeza.
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que la humanidad depende del desempeño hoy más que nunca. Define el desempeño como el acto de cumplir una obligación o dedicarse a una tarea. También describe las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Finalmente, explica brevemente la diferencia entre una emoción, que es una reacción automática, y un sentimiento, que incluye una
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar.
Emociones. -
conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos externos.
Creatividad. - La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo,
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un documento sobre psicología general. El documento incluye información sobre las unidades de memoria, cognición, lenguaje, creatividad, inteligencia, motivación y emoción, y personalidad. El tutor es el Lic. Marco Jiménez y el periodo de estudio es de octubre de 2012 a febrero de 2013.
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana se va construyendo a través del tiempo mediante la evolución y maduración del cuerpo, y que procesos como el pensamiento, la percepción y las emociones surgen de la interacción entre el mundo exterior y el interior de las ideas y conceptos. También aborda temas como el funcionamiento de la mente, el pensamiento, el conocimiento y las emociones.
Preguntas desarrolladas sobre facultades humanas, para el curso de Antropología, con la profesora Nancy Estela Salazar, de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo
Inteligencia emocionalie materiales actividad_de_aprendizaje_1Orlando Ortiz Aa
El documento discute las emociones desde varias perspectivas. Explica que las emociones han sido estudiadas por grandes pensadores a lo largo de la historia y cómo su comprensión ha evolucionado. También describe las cinco emociones básicas que experimentan los humanos y cómo las emociones son influenciadas por factores culturales y de aprendizaje. Además, analiza la importancia del desarrollo emocional y del manejo adecuado de las emociones en el ámbito individual y empresarial.
Este documento trata sobre las emociones y cómo influyen en el aprendizaje y estudio. Explora conceptos como la inteligencia emocional y las diferentes teorías sobre la inteligencia. Resume que las emociones pueden afectar positiva o negativamente el aprendizaje en diferentes etapas como la motivación inicial, la perseverancia y el manejo de obstáculos. También define las emociones, sentimientos y estados emocionales, y explica cómo la inteligencia emocional es una habilidad importante que influye en el desempeño y logro
Este documento discute varios temas relacionados con los procesos mentales. Explica que la sensación se refiere a experiencias inmediatas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye interpretaciones de esas sensaciones que les dan significado y organización. También describe distorsiones sensoriales como la micropsia, macropsia y metamorfosia. Errores sensoriales como ilusiones y alucinaciones se analizan, así como procesos mentales como la inteligencia, aprendizaje, memoria, creatividad
El documento describe cómo los pensamientos y sentimientos influyen en la vida cotidiana. Explica que los pensamientos atraen circunstancias a través de imágenes mentales y que es importante enfocarse en pensamientos y sentimientos positivos para atraer resultados deseados. También señala que a través de la visualización y gratitud es posible manifestar lo que se desea.
El documento presenta una introducción al Test del Árbol, un test proyectivo que ofrece información sobre la persona a través de su dibujo de un árbol. Explica que los dibujos proyectan el interior inconsciente del individuo y su relación con el mundo. Luego describe brevemente los elementos de la mente humana (área perceptiva, premotora, consciente e inconsciente) y cómo interactúan en la producción de un dibujo, mostrando que este refleja la personalidad. Finalmente, introduce que el árbol representa las relaciones entre
Este documento presenta una introducción al Test del Árbol, un test proyectivo en el que las personas dibujan uno o más árboles. Explica que los dibujos revelan información inconsciente sobre la persona y su psicología. Describe los componentes clave de la mente humana según Freud como el Ello, Yo y Superyo, y cómo estos se manifiestan simbólicamente en el dibujo del árbol. También resume brevemente los orígenes e interpretación del test.
La percepcion y su relacion con la realidadEuler Ruiz
Este documento explora la relación entre la mente humana, la percepción y la realidad. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones moldean la conducta y personalidad de una persona. También describe cómo la memoria y experiencias pasadas influyen en la forma en que las personas interpretan y reaccionan a situaciones presentes. Finalmente, enfatiza que cada persona es responsable de sus propios pensamientos y emociones, y que cambiando la actitud interior también se puede cambiar la realidad exterior.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional y el cerebro humano. Explica la estructura y función del cerebro, incluyendo las diferentes partes como el cerebelo, tallo cerebral, hipotálamo y hemisferios cerebrales. También describe las glándulas endocrinas como la tiroides, paratiroides y pituitaria, y sus hormonas respectivas. El objetivo es entender mejor las emociones y la inteligencia emocional a través del estudio del cerebro y sistema nervioso.
Este documento describe la percepción como el proceso cognitivo a través del cual las personas comprenden su entorno mediante la interpretación de los estímulos sensoriales. Explica que la percepción implica tres etapas: detección del estímulo, atención y organización de la información, e interpretación basada en la experiencia y valores personales. Además, identifica factores internos y externos que influyen en la percepción, como las motivaciones, necesidades, experiencias previas y el contexto cultural.
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea.
Se trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio de los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
Los procesos psicológicos incluyen procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención, aprendizaje, memoria, pensamiento e inteligencia. También incluyen procesos afectivos como las emociones y procesos conativo-volitivos como la motivación. Juntos, estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y su entorno, y ajustar su comportamiento a las demandas ambientales.
El documento describe las facultades o potencias humanas. Explica que el hombre tiene capacidades sensitivas y racionales. Las sensitivas incluyen las facultades cognoscitivas (como los sentidos) y apetitivas (inclinaciones concupiscible e irascible). Las racionales son exclusivamente humanas e inmateriales, como la inteligencia y la voluntad. También presenta preguntas de apoyo sobre estas ideas.
Desempeño emociones y creatividad castroNayeli Castro
El documento analiza tres elementos clave relacionados con las emociones y la creatividad en el desempeño laboral: 1) La experiencia subjetiva de las emociones puede variar entre personas e incluso dentro de una misma persona; 2) Las emociones generan respuestas fisiológicas involuntarias en el cuerpo; 3) Las emociones se expresan a través de la conducta y las expresiones faciales. También menciona diez emociones positivas importantes como la alegría, gratitud y serenidad.
Este documento presenta una lista de 14 nombres de personas y luego discute varios temas relacionados con la percepción incluyendo su definición, características, teorías como la teoría empirista de la percepción, ejemplos de ilusiones ópticas, áreas del cerebro involucradas en la percepción como el área visual primaria, y conceptos como símbolos.
Este documento describe los conceptos de sensación, percepción y sensopercepción. Explica que la sensación se refiere a las experiencias que surgen de los estímulos recibidos a través de los sentidos, mientras que la percepción implica el registro y reconocimiento de la realidad física a través de la organización de las sensaciones. La sensopercepción se refiere al proceso completo de detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral.
El documento habla sobre el inconsciente y la actividad extraconsciente. Define el inconsciente como los procesos mentales que no son pensados conscientemente. Explica que el inconsciente se manifiesta a través de actos fallidos, sueños y actos sintomáticos. También describe las teorías del psicoanálisis sobre el inconsciente y los agentes dinámicos de la personalidad como el ello, el yo y el superyó.
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es crucial para el progreso de la humanidad. Define el desempeño y su etimología. También describe las emociones básicas según Paul Ekman y las propuestas de Epicuro sobre el placer y la búsqueda de la felicidad. Finalmente, distingue entre emociones y sentimientos, señalando que aunque conceptualmente son diferentes, en la práctica suelen presentarse juntos en la experiencia humana.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas, y depende de factores como la motivación y la acción. También explora conceptos como la humanidad, las emociones básicas según Paul Ekman, y las diferencias entre emociones y sentimientos. El documento proporciona información sobre filósofos como Epicuro y sus ideas sobre el hedonismo racional.
El documento presenta información sobre el desempeño humano, las emociones, y varios filósofos como Epicuro. Explica que la humanidad depende de su desempeño y capacidad para sentir afecto hacia los demás. Describe las seis emociones básicas según Paul Ekman y conceptos como emoción y sentimiento. También resume las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad.
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana se va construyendo a través del tiempo mediante la evolución y maduración del cuerpo, y que procesos como el pensamiento, la percepción y las emociones surgen de la interacción entre el mundo exterior y el interior de las ideas y conceptos. También aborda temas como el funcionamiento de la mente, el pensamiento, el conocimiento y las emociones.
Preguntas desarrolladas sobre facultades humanas, para el curso de Antropología, con la profesora Nancy Estela Salazar, de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo
Inteligencia emocionalie materiales actividad_de_aprendizaje_1Orlando Ortiz Aa
El documento discute las emociones desde varias perspectivas. Explica que las emociones han sido estudiadas por grandes pensadores a lo largo de la historia y cómo su comprensión ha evolucionado. También describe las cinco emociones básicas que experimentan los humanos y cómo las emociones son influenciadas por factores culturales y de aprendizaje. Además, analiza la importancia del desarrollo emocional y del manejo adecuado de las emociones en el ámbito individual y empresarial.
Este documento trata sobre las emociones y cómo influyen en el aprendizaje y estudio. Explora conceptos como la inteligencia emocional y las diferentes teorías sobre la inteligencia. Resume que las emociones pueden afectar positiva o negativamente el aprendizaje en diferentes etapas como la motivación inicial, la perseverancia y el manejo de obstáculos. También define las emociones, sentimientos y estados emocionales, y explica cómo la inteligencia emocional es una habilidad importante que influye en el desempeño y logro
Este documento discute varios temas relacionados con los procesos mentales. Explica que la sensación se refiere a experiencias inmediatas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye interpretaciones de esas sensaciones que les dan significado y organización. También describe distorsiones sensoriales como la micropsia, macropsia y metamorfosia. Errores sensoriales como ilusiones y alucinaciones se analizan, así como procesos mentales como la inteligencia, aprendizaje, memoria, creatividad
El documento describe cómo los pensamientos y sentimientos influyen en la vida cotidiana. Explica que los pensamientos atraen circunstancias a través de imágenes mentales y que es importante enfocarse en pensamientos y sentimientos positivos para atraer resultados deseados. También señala que a través de la visualización y gratitud es posible manifestar lo que se desea.
El documento presenta una introducción al Test del Árbol, un test proyectivo que ofrece información sobre la persona a través de su dibujo de un árbol. Explica que los dibujos proyectan el interior inconsciente del individuo y su relación con el mundo. Luego describe brevemente los elementos de la mente humana (área perceptiva, premotora, consciente e inconsciente) y cómo interactúan en la producción de un dibujo, mostrando que este refleja la personalidad. Finalmente, introduce que el árbol representa las relaciones entre
Este documento presenta una introducción al Test del Árbol, un test proyectivo en el que las personas dibujan uno o más árboles. Explica que los dibujos revelan información inconsciente sobre la persona y su psicología. Describe los componentes clave de la mente humana según Freud como el Ello, Yo y Superyo, y cómo estos se manifiestan simbólicamente en el dibujo del árbol. También resume brevemente los orígenes e interpretación del test.
La percepcion y su relacion con la realidadEuler Ruiz
Este documento explora la relación entre la mente humana, la percepción y la realidad. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones moldean la conducta y personalidad de una persona. También describe cómo la memoria y experiencias pasadas influyen en la forma en que las personas interpretan y reaccionan a situaciones presentes. Finalmente, enfatiza que cada persona es responsable de sus propios pensamientos y emociones, y que cambiando la actitud interior también se puede cambiar la realidad exterior.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional y el cerebro humano. Explica la estructura y función del cerebro, incluyendo las diferentes partes como el cerebelo, tallo cerebral, hipotálamo y hemisferios cerebrales. También describe las glándulas endocrinas como la tiroides, paratiroides y pituitaria, y sus hormonas respectivas. El objetivo es entender mejor las emociones y la inteligencia emocional a través del estudio del cerebro y sistema nervioso.
Este documento describe la percepción como el proceso cognitivo a través del cual las personas comprenden su entorno mediante la interpretación de los estímulos sensoriales. Explica que la percepción implica tres etapas: detección del estímulo, atención y organización de la información, e interpretación basada en la experiencia y valores personales. Además, identifica factores internos y externos que influyen en la percepción, como las motivaciones, necesidades, experiencias previas y el contexto cultural.
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea.
Se trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio de los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
Los procesos psicológicos incluyen procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención, aprendizaje, memoria, pensamiento e inteligencia. También incluyen procesos afectivos como las emociones y procesos conativo-volitivos como la motivación. Juntos, estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y su entorno, y ajustar su comportamiento a las demandas ambientales.
El documento describe las facultades o potencias humanas. Explica que el hombre tiene capacidades sensitivas y racionales. Las sensitivas incluyen las facultades cognoscitivas (como los sentidos) y apetitivas (inclinaciones concupiscible e irascible). Las racionales son exclusivamente humanas e inmateriales, como la inteligencia y la voluntad. También presenta preguntas de apoyo sobre estas ideas.
Desempeño emociones y creatividad castroNayeli Castro
El documento analiza tres elementos clave relacionados con las emociones y la creatividad en el desempeño laboral: 1) La experiencia subjetiva de las emociones puede variar entre personas e incluso dentro de una misma persona; 2) Las emociones generan respuestas fisiológicas involuntarias en el cuerpo; 3) Las emociones se expresan a través de la conducta y las expresiones faciales. También menciona diez emociones positivas importantes como la alegría, gratitud y serenidad.
Este documento presenta una lista de 14 nombres de personas y luego discute varios temas relacionados con la percepción incluyendo su definición, características, teorías como la teoría empirista de la percepción, ejemplos de ilusiones ópticas, áreas del cerebro involucradas en la percepción como el área visual primaria, y conceptos como símbolos.
Este documento describe los conceptos de sensación, percepción y sensopercepción. Explica que la sensación se refiere a las experiencias que surgen de los estímulos recibidos a través de los sentidos, mientras que la percepción implica el registro y reconocimiento de la realidad física a través de la organización de las sensaciones. La sensopercepción se refiere al proceso completo de detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral.
El documento habla sobre el inconsciente y la actividad extraconsciente. Define el inconsciente como los procesos mentales que no son pensados conscientemente. Explica que el inconsciente se manifiesta a través de actos fallidos, sueños y actos sintomáticos. También describe las teorías del psicoanálisis sobre el inconsciente y los agentes dinámicos de la personalidad como el ello, el yo y el superyó.
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es crucial para el progreso de la humanidad. Define el desempeño y su etimología. También describe las emociones básicas según Paul Ekman y las propuestas de Epicuro sobre el placer y la búsqueda de la felicidad. Finalmente, distingue entre emociones y sentimientos, señalando que aunque conceptualmente son diferentes, en la práctica suelen presentarse juntos en la experiencia humana.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas, y depende de factores como la motivación y la acción. También explora conceptos como la humanidad, las emociones básicas según Paul Ekman, y las diferencias entre emociones y sentimientos. El documento proporciona información sobre filósofos como Epicuro y sus ideas sobre el hedonismo racional.
El documento presenta información sobre el desempeño humano, las emociones, y varios filósofos como Epicuro. Explica que la humanidad depende de su desempeño y capacidad para sentir afecto hacia los demás. Describe las seis emociones básicas según Paul Ekman y conceptos como emoción y sentimiento. También resume las propuestas de Epicuro sobre el placer racional y la búsqueda de la felicidad.
La inteligencia emocional se ha convertido en una habilidad necesaria para el buen funcionamiento de la persona, una habilidad que le proporciona conocer sus estados emocionales, pensar las emociones y comprender y controlar sus respuestas emocionales y de comportamiento
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica el significado de desempeño y su etimología. Luego, explora las teorías de Epicuro sobre el placer y la felicidad. Finalmente, resume las investigaciones de Paul Ekman sobre las seis emociones básicas (ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa) y la comunicación no verbal. El documento ofrece perspectivas filosóficas, psicológicas y antropológicas sobre estos temas
Este documento introduce los conceptos de desempeño, emociones y creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas. Define las seis emociones básicas según Paul Ekman e indica que la creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas. Explora la relación entre emociones y creatividad, y cómo ambas están vinculadas al hemisferio derecho del cerebro.
Este documento introduce los conceptos de desempeño, emociones y creatividad. Explica que el desempeño se refiere a cumplir con obligaciones y tareas. Define las seis emociones básicas según Paul Ekman e indica que las emociones son respuestas neuroquímicas, mientras que los sentimientos incluyen una evaluación consciente. Finalmente, describe la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas y soluciones originales mediante asociaciones entre conceptos conocidos.
Este documento presenta un plan de trabajo para enseñar los conceptos básicos de sensación y percepción a estudiantes. Incluye actividades para enseñar la definición de percepción y el concepto de sensación, involucrando el sistema somatosensorial. También incluye una breve evaluación para retroalimentar a los estudiantes.
El documento habla sobre las emociones, la creatividad y el desempeño. Explica que las 6 emociones básicas son la ira, el asco, el miedo, la alegría, la tristeza y la sorpresa. También describe brevemente cada una de estas emociones y cómo afectan al cuerpo y la mente. Además, analiza conceptos como la humanidad, el marketing y cómo las emociones influyen en la motivación y la acción.
. El ser humano cuenta con habilidades para controlar los mismos y también es posible clasificar según las miradas como también según el tipo de emoción que se presenta como emociones afectivas, cognitivas, etc.
Y que la creatividad tiene que ver con generar ideas o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de manera poco convencional. El desempeño es el rendimiento de una persona en su ámbito laboral
Este documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño se refiere al cumplimiento de obligaciones y tareas. Describe las seis emociones básicas según Paul Ekman: ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Finalmente, define la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas y soluciones originales, y cómo está vinculada a las emociones y al hemisferio derecho del cerebro.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la inteligencia emocional, incluyendo preguntas sobre por qué fracasan personas con alto CI, qué son las emociones y su propósito, y si pueden ser inteligentes. Explica que las emociones tienen componentes fisiológicos, conductuales y de experiencia cognitiva, y que procesan información de manera más rápida que la razón. También cubre clasificaciones de afectos, el proceso emocional en el cerebro, y formas de escapar del "secuestro emocional"
Este documento presenta varias teorías psicológicas aplicables en las operaciones psicológicas (OPSIC), incluyendo la teoría de la disonancia cognitiva, la teoría de la Gestalt, la socialización y la motivación. Explica conceptos como la percepción, la atención y cómo los factores internos y externos afectan estas. El objetivo es explorar cómo estas teorías pueden usarse en las prácticas de las OPSIC.
El documento define y diferencia conceptos como sensación, emoción, sentimiento y estado de ánimo. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a estímulos, mientras que los sentimientos son el resultado de las emociones y pueden ser verbalizados. Las emociones actúan rápidamente a nivel fisiológico y de conducta, mientras que los estados de ánimo son más duraderos.
En 3 oraciones:
El documento describe la inteligencia emocional y su importancia en la familia. Explica que la inteligencia emocional implica la conciencia de las propias emociones y de las de los demás, y la capacidad de regularlas. También destaca que es importante desarrollar la inteligencia emocional en uno mismo y en los hijos para educarlos emocionalmente y aumentar el bienestar personal y social de todos los miembros de la familia.
2.3 Funciones cognitivas y aprendizaje, Parte I.pptxDianaMencia
El documento describe las funciones cognitivas relacionadas con el aprendizaje, enfocándose en las emociones y la motivación. Explica que las emociones son señales sociales poderosas que influyen en la conducta y el aprendizaje. Las emociones positivas estimulan el recuerdo a largo plazo, mientras que las emociones negativas pueden interrumpir el aprendizaje. También describe diferentes teorías sobre la motivación y motivos específicos como el hambre, la sed, la curiosidad y la manipulación.
Neurociencia en Ciencias del ComportamientoPablo Reyes
Este documento presenta el cronograma del primer día de un diplomado en neurociencias del comportamiento. Se discutirán cinco neuromitos comunes, se introducirá la neuroanatomía básica y las funciones superiores del cerebro, y se abordará el tema de las emociones. El cronograma incluye presentaciones sobre varios temas como la plasticidad cerebral, los tipos de aprendizaje, el sistema nervioso central, la memoria y el sistema límbico.
Este documento presenta varias teorías psicológicas aplicables en las operaciones psicológicas (OPSIC), incluyendo la teoría de la disonancia cognitiva, la teoría de la Gestalt, la socialización y la percepción. Explica conceptos como la motivación, el juicio social y el poder social. El documento analiza cómo estas teorías pueden emplearse en las prácticas de las OPSIC para cambiar actitudes y comportamientos.
Este documento resume las seis emociones básicas propuestas por el psicólogo Paul Ekman: alegría, tristeza, ira, asco, miedo y sorpresa. Explica que estas emociones son universales y tienen una función adaptativa, social y motivacional. También describe los componentes fisiológicos, psicológicos y conductuales de las emociones, así como la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, profundiza en cada una de las seis emociones básicas propuestas por Ekman y su expres
Este documento resume conceptos clave sobre sensopercepción, aprendizaje, memoria, motivación, emoción, pensamiento, inteligencia y lenguaje. Explica que la sensopercepción implica la recepción de estímulos por los órganos sensoriales y su interpretación por el cerebro. Describe los procesos de percepción olfativa, gustativa y táctil. Define la emoción, motivación y sus funciones. Explora los tipos y características del aprendizaje y la memoria. Finalmente, analiza el pensamiento
Este documento discute las competencias administrativas y las diferentes perspectivas sobre su definición y clasificación. Identifica cinco tipos principales de competencias según autores como la motivación, características, concepto de uno mismo, conocimiento y habilidad. Otro autor clasifica las competencias en técnicas, metodológicas, sociales y participativas. Finalmente, otra perspectiva distingue entre competencias cardinales requeridas por todos y competencias específicas requeridas por funciones particulares. El documento concluye revisando un estudio sobre
Este documento presenta un análisis PEST (Político, Económico, Social y Tecnológico) para evaluar el entorno de un nuevo proyecto empresarial llamado "Liberemos Bolivia". Explica que el análisis PEST permite anticipar tendencias futuras mediante el estudio de factores externos. Además, compara el análisis PEST con el análisis DAFO, señalando que PEST se enfoca en factores externos para decidir si un mercado es viable, mientras que DAFO evalúa factores
Este documento discute el concepto de previsión. Define la previsión como la acción de prever o anticipar lo que sucederá basado en indicios o señales. Explica que la previsión se utiliza comúnmente en meteorología para pronosticar el clima. También argumenta que la previsión puede ser útil para organizar nuestras vidas y prepararnos para posibles problemas. Finalmente, concluye que la previsión requiere un análisis de variables para dar con un resultado potencial, a diferencia de un simple presentimiento.
Investigación de mercados II
Tema: Recopilacion de informacion para investigacion
Alumno: José Miguel López Calvi
Docente: José Ramiro Zapata Barrientos
6. Estudio de comparación impuestos latinoamericanosMiguelLpezCalvi
Este documento presenta un estudio comparativo de los sistemas tributarios en América Latina. Resalta que los países que recaudan menos impuestos como porcentaje del PIB son Guatemala, República Dominicana y Perú, mientras que Cuba, Brasil y Argentina recaudan más del 30% del PIB. Explica que existen diferencias en la recaudación dependiendo del nivel de ingresos de cada país y que la tendencia regional es aumentar los impuestos de forma gradual a medida que aumentan los ingresos.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
6. • Etimología
• En este caso, podemos exponer que es una palabra que deriva del latín, es fruto de
la suma de tres componentes diferenciados de dicho idioma:
• -El prefijo “des-”, que significa “de arriba hacia abajo”.
• -El prefijo “in-”, que es sinónimo de “hacia dentro”.
• -El sustantivo “pigno”, que puede traducirse como “prenda”.
• Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación,
realizar una actividad, dedicarse a una tarea.
• Esta acción también puede vincularse a la representación de un papel.
• Ejemplo: “El jefe me informó que van a analizar mi desempeño en la empresa antes
antes de tomar una decisión”.
• “Mi desempeño no fue muy bueno, mi nota no me alcanza para aprobar la materia”
DESEMPEÑO
7. HUMANIDAD
• humanidad
• nombre femenino
• 1. Conjunto de todos los seres humanos.
• "la historia de la humanidad; nuestros antepasados han hecho progresar a la
humanidad con sus estudios, sus descubrimientos y sus escritos"
• 2. Capacidad para sentir afecto, comprensión o solidaridad hacia las demás
personas.
• "no publicó la noticia por humanidad, porque podía hacer mucho daño a su amigo;
a estos voluntarios los mueve su humanidad y su deseo de colaborar“
• 3. Capacidad y deseo de desempeñar el cuidado de personas, tierra y recursos
limitados.
8. LA ACCIÓN
• La acción no solo es efecto de la motivación; también es efecto de ella
• INSPIRACION EMOCIONAL
• MOTIVACION
• ACCIÓN DESEADA
18. EPICURO
• Epicuro (en griego, Επίκουρος, Epikouros, «aliado» o «camarada») (Samos,
aproximadamente 341 a. C. - Atenas, 270 a. C.), también conocido como Epicuro de
Samos, fue un filósofo griego fundador de la escuela que lleva su nombre
(epicureísmo). Los aspectos más destacados de su doctrina son el hedonismo
racional y el atomismo.
• Influido por Demócrito, Aristóteles y los cínicos, se volvió contra el platonismo y
estableció su propia escuela, conocida como "El Jardín", en Atenas, donde él permitió
la entrada de mujeres y
esclavos a la escuela.
19. PROPUESTAS DE EPICURO
• Defendió una doctrina basada en la búsqueda del placer, la cual debería ser dirigida por la
prudencia. Se manifestó en contra del destino, la necesidad y el recurrente sentido griego de
fatalidad.
• La naturaleza, según Epicuro, está regida por el azar, entendiendo este como ausencia de
causalidad. Solo así es posible la libertad, sin la cual el hedonismo no tiene motivo de ser. Manifestó
que los mitos religiosos amargan la vida de los hombres.
• El fin de la vida humana es procurar el placer y evadir el dolor; siempre de una manera racional y
evitando los excesos, pues estos provocan un sufrimiento posterior.
• Los placeres del espíritu son superiores a los del cuerpo, y ambos deben satisfacerse con
inteligencia, procurando llegar a un estado de bienestar corporal y espiritual al que denominó
ataraxia (ἀταραξία).
• Criticaba tanto el desenfreno como la renuncia a los placeres de la carne, y argüía que debería
buscarse un término medio y que los goces carnales deberían satisfacerse, siempre y cuando no
conllevaran un dolor en el futuro.
• La filosofía epicúrea afirma que la filosofía debe ser un instrumento al servicio de la vida de los
hombres, y que el conocimiento por sí mismo no tiene ninguna utilidad si no se emplea en la
búsqueda de la felicidad.
• Aunque la mayor parte de su obra se ha perdido, conocemos bien sus enseñanzas a través de la
obra De rerum natura, del poeta latino Lucrecio (un homenaje a Epicuro y una exposición amplia de
20. EMOCIONES SEGÚN
PAUL EKMAN
• ¿Sabías que el 70% de lo que comunicamos a diario corresponde a la
comunicación no verbal? Cuando hablamos de comunicación no verbal, nos
referimos a todo aquello que transmitimos sin pronunciar una sola palabra. Se
trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio de
los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
• Una mirada vale más que mil palabras…
• El psicólogo Paul Ekman comenzó a estudiar la conducta no verbal y las
expresiones faciales así como también el ocultamiento de las emociones en las
expresiones del rostro. Fue así que logró profundizar en el campo de
la psicología de las emociones, hasta entonces no explorado.
• En 1972, Ekman definió seis emociones básicas: ira, asco, miedo, alegría, tristeza
y sorpresa. Debido a su universalidad, llegó a la conclusión de que debían ser
importantes para la construcción de nuestro psiquismo.
21. EMOCIONES
Paul Ekman
Nacimiento 15 de febrero de 1934 (85 años)
Washington D. C. (Estados Unidos)
Nacionalidad Estadounidense
Educación Ph.D.
Educado en Universidad de Nueva York, Adelphi
University
Supervisor doctoral John Amsden Starkweather
Información profesional
Ocupación Psicólogo, antropólogo, sociólogo, escritor de no
ficción y profesor universitario
Área Psicología
Empleador Universidad de California en San Francisco
Distinciones
APA Award for Distinguished Scientific Contributions to
Psychology (1991)
Premio William James (1998)
Premio Eureka para la comunicación de la ciencia (2004)
22.
23.
24.
25. ¿QUÉ ES UNA EMOCIÓN?
• Una emoción es un conjunto de respuestas neuroquímicas y hormonales que nos
predisponen a reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo (como la visión
de una araña) o interno (como un recuerdo acerca de los años de infancia).
• Eso significa que una emoción es lo que es generado por el sistema límbico del
cerebro cuando los grupos de neuronas relacionados con ciertas experiencias, de
manera que estamos predispuestos a actuar de cierto modo.
• Eso ocurre porque, a lo largo de nuestra vida, nuestro cerebro no se limita a
"memorizar datos", sino que también aprende ciertos modos en los que hay que
reaccionar a esas experiencias. De algún modo, la información de lo que
experimentamos va de la mano de la información acerca de cómo
reaccionamos ante eso; no son dos clases de informaciones separadas.
• Es por eso que, si aprendemos a asociar los insectos a las picaduras, cuando veamos
uno tenderemos a experimentar la sensación del miedo: nuestro cuerpo habrá
aprendido que, con esa información visual, esa es la reacción adecuada.
26. ¿QUÉ ES UN SENTIMIENTO?
• Un sentimiento es similar a una emoción y está muy relacionado con el sistema
límbico, pero además de esta predisposición espontánea, incontrolable y automática,
incluye la evaluación consciente que hacemos de esta experiencia. Es decir, que en
un sentimiento hay una valoración consciente de la emoción y de la experiencia
subjetiva en general.
• Por ejemplo, si vemos una araña, seremos capaces de auto-examinar lo que
sentimos y lo que pensamos en una situación así y reflexionar a qué otras
experiencias nos recuerda esa situación, cuáles son las diferentes maneras en las que
se puede reaccionar a ese estímulo, hasta qué punto es racional el asco o el miedo
que sentimos, etc.
• ¿Cuál es la diferencia entre ambas?
• Tal y como hemos visto, tanto las emociones como los sentimientos tienen que ver
con algo irracional que tiene que ver con la manera subjetiva con la que
experimentamos una situación. Ninguno de los dos fenómenos puede ser traducido
en forma de palabras de manera fiel y sin dejarnos muchos matices en el tintero, y es
la otra persona la que, haciendo un esfuerzo de empatía, debe construir en su
mente y a partir de sus propias experiencias cómo nos debemos sentir.
27. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE AMBAS?
• Sin embargo, la diferencia fundamental entre la emoción y los sentimientos es que la
primera es totalmente básica, primitiva y unidireccional (en el sentido de que es algo
que aparece automáticamente al presentarse un estímulo) mientras que el
sentimiento incluye la capacidad de pensar y reflexionar de manera consciente sobre
lo que se siente y, por tanto, tiene que ver con la capacidad de pensar en términos
abstractos y simbólicos.
• Las obras de arte, por ejemplo, son la caracterización clásica de los sentimientos,
porque son sublimaciones abstractas de las emociones.
• En un poema no hay solo emociones, sino que necesariamente debe haber también
sentimiento, algo que permita expresar de manera simbólica lo que se siente.
• Así pues, los sentimientos son bidireccionales, ya que hay algo que va desde los
procesos mentales más básicos y primitivos hacia la consciencia, pero también hay
algo que va desde la consciencia al modo en el que se valora y se experimenta esa
situación de forma holística y global.
28. AMBOS SON INSEPARABLES
• Y aquí viene una aparente paradoja: aunque los conceptos de sentimiento y emoción
se refieren a cosas diferentes, a la práctica allí donde hay una emoción hay siempre
un sentimiento (o varios). Los dos se presentan a la vez, y las palabras que utilizamos
para separados conceptualmente solo existen en la teoría para permitirnos entender
de un modo más preciso acerca de qué parte de la experiencia consciente estamos
describiendo.
• Del mismo modo en el que allí donde hay unos genes hay un entorno que influye en
el modo en el que estos se expresan, emoción y sentimientos no pueden presentarse
por separado (en el ser humano consciente y sano) y por consiguiente se solaparán.
La distinción entre ambos es más virtual y teórica que material.
• Es por eso que la diferencia entre sentimiento y emoción solo se utiliza porque
resulta útil en ciertos casos y porque cada una de ellas podría explicar diferentes
procesos neurológicos que funcionan en paralelo, no porque efectivamente
podamos aislar un sentimiento y separarlo de la emoción con la que se presenta. En
psicología y neurociencias, para bien y para mal, las cosas no resultan tan sencillas.
29. SOMOS LO QUE NOS EMOCIONA
• https://terapiadeparejaweb.com/emociones-positivas
• https://mastermarketingupv.com/blog-macom/tedx-talk-neuromarketing-somos-lo-
que-nos-emociona/
30. RECORDAMOS SOLO LO QUE NOS
EMOCIONA
• http://negratinta.com/facundo-manes-solo-recordamos-lo-que-nos-emociona/
•Es decir, que el cerebro, después de todo, es
mucho más poético de lo que pensamos…
•–Exacto.
31. CIENCIA – ARTE Y
NEUROCIENCIAS
• …porque soy científico, y la ciencia no se permite la
ambigüedad, la subjetividad con la que sí se maneja la
literatura.
• El arte ha de ser inclusivo, y en mi trabajo es importante
tender puentes con otras disciplinas porque la ciencia no
puede medir la subjetividad de algunos de los asuntos que
requiere hablar del cerebro.
32. LAS 10 EMOCIONES POSITIVAS MÁS
DESTACADAS
• Para categorizar y vivir de una manera mejor.
• 1. Orgullo Es una de las emociones más potentes y refuerza el sentido de pertenencia a un
grupo determinado, ya que sentirse orgulloso de algo es un síntoma de humildad y respeto
por las capacidades de los demás.
• 2. Alegría Por indeterminada que parezca, la alegría aparece en momentos muy
determinados. Escucha a tu cuerpo es esos intervalos, probablemente aquello que más
alegre te pone está relacionado con lo que quieres de la vida.
• 3. Bienestar Sentirse a gusto depende de muchos factores, pero todos ellos necesitan de un
marco equilibrado para ser relevantes. Cuidarse y disfrutar de la vida sin presión, son dos
actuaciones que nos llevan a esa sensación de confort referida.
• 4. Interés El interés es una emoción muy conectada con la propia condición humana y si se
carece de él, difícilmente se puede vivir de forma plena.
• 5. Diversión Qué duda cabe, que para disfrutar la vida como se merece, es necesario recurrir
al ocio de vez en cuando. Esta emoción refuerza la sensación de disfrute general, ya que sin
risas, no hay alegría intensa.
33. LAS 10 EMOCIONES POSITIVAS MÁS
DESTACADAS
• 6. Gratitud Es importante destacar que esta emoción es propia de las personas estables con fuertes
instintos sociales, lo cual les convierte en individuos afables. La gratitud se siente y se hace sentir, ya que
es una emoción con propósito gregario concreto.
• 7. Esperanza No se puede vivir sin ella, la esperanza nos hace levantarnos de la cama cada mañana,
incluso en aquellas épocas más sombrías. Tener esperanza supone tener un propósito y anticipar el futuro,
ya que se diseña uno cada vez que se tiene esperanza.
• 8. Serenidad Es una emoción que no se disfruta plenamente hasta que no somos adultos. Suele aparecer
en momentos de mucha claridad espiritual o cuando están cubiertas el resto de necesidades vitales.
• 9. Asombro Uno de los motores que impulsan el espíritu humano, está alimentado por el asombro, ya que
sin esta emoción, difícilmente la gente seguiría experimentando o visitando los lugares más recónditos de
la tierra.
• 10. Amor Aunque existen otras emociones negativas adyacentes que suelen derivar del proceso de
enamoramiento, el amor en sí mismo es una emoción inocente que nos hace ser mejores de lo que
realmente somos.
• El amor que definimos no siempre es romántico, sino que refiere la afectividad que expresamos o
deseamos expresar ante nuestros seres queridos.
34.
35. IRA
• Es una emoción primaria, muy tóxica, que genera en los
individuos una enorme incapacidad de manejarla, llevándolos a
desatar sentimientos destructivos.
• Sin duda es la más violenta de todas las emociones humanas.
• Como tratas serás tratado.
• Es peligrosa porque genera una reacción, es decir, un conflicto
entre dos personas. Sin embargo, es aún más peligrosa cuando
no se saca, sino que se guarda y como una olla a presión explota
en cualquier momento.
• Leer mas: https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-controlar-11-emociones-
36.
37. ASCO
• Aunque una emoción como el asco pueda incluso hasta
sorprendernos, lo cierto es que está estrechamente vinculada a la
ansiedad, porque hablamos de aquellos estímulos a los que somos
incapaces de afrontarlos.
• Ahora que ya lo sabes, para no padecerlas en su lado más nocivo
ahora tienes que aprender a gestionarlas.
• Por eso te aconsejamos que tomes nota de aquello que debes hacer
para convertir una emoción negativa en positiva y aprovecharte de
todos sus beneficios para que no te perjudiquen.
38.
39. MIEDO
• ante una situación que vivimos como amenaza, nuestro
cerebro prepara el cuerpo para: tomar la decisión más
conveniente para mantenernos con vida; ya sea
escondernos, correr o activar la ira para defendernos.
• El corazón y la respiración se aceleran junto a un “shock” de
adrenalina que nos da “un plus” de energía dirigida
principalmente hacia las piernas.
40.
41. TRISTEZA
• nos permite identificar un estado de ánimo que a menudo aparece delante de
situaciones de duelo y de pérdida.
• La tristeza es absolutamente imprescindible para superar la pérdida: sea de un ser
vivo, un objeto o una expectativa en la cual habíamos depositado mucha ilusión.
Cuando estamos tristes, nuestro cerebro produce una sensación de fatiga y nos saca
las ganas de realizar actividades o quedar con nuestros amigos.
• La finalidad de este cansancio es darnos el tiempo necesario para valorar y aceptar
lo que hemos perdido, revisar sus consecuencias, y sobre todo, encontrar la manera
de empezar de nuevo.
42.
43. SORPRESA
• https://psicocode.com/psicologia/las-emociones-basicas-paul-ekman/
• emoción repentina que se manifiesta de un evento que no esperabas.
• Las sorpresas pueden ser negativas, agradables, o no tener una
evaluación, dependiendo del contexto.
• Sorpresa deriva de la palabra latina superprehensus que significa «cosa
inesperada», «atrapa a alguien sin preparación» y «deja a alguien en
estupor»
• La sorpresa se estudia en psicología como una de las siete
microexpresiones universales que tienen los humanos.
• Entre ellos están el disgusto, la ira, el miedo, la tristeza, la alegría, la
sorpresa y el desprecio.
44. PAUL EKMAN SOSTUVO QUE LAS EXPRESIONES FACIALES ASOCIADAS A LAS
EMOCIONES MENCIONADAS ANTERIORMENTE NO SON DETERMINADAS
CULTURALMENTE SINO QUE SON MÁS BIEN INVOLUNTARIAS, INCONSCIENTES Y
UNIVERSALES Y TIENEN, POR CONSIGUIENTE, UN ORIGEN BIOLÓGICO, TAL COMO
PLANTEABA LA HIPÓTESIS DE CHARLES DARWIN.
47. ALEGRÍA
• La alegría (del latín alicer o alecris) es un sentimiento grato y vivo que suele
manifestarse con signos exteriores, palabras, gestos o actos con que se expresa
el júbilo.
• La alegría es una de las emociones que vive y experimenta el ser humano en la
vida.
• Es un estado interior, fresco y luminoso, generador de bienestar general, altos niveles de energía, y una poderosa disposición.
La alegría es un sentimiento o valor, la acción constructiva, que puede ser percibida en toda persona, siendo así que quien la
experimenta, la revela en su apariencia, lenguaje, decisiones y actos. La tristeza es el sentimiento o emoción contraria.
• También se puede definir como el estado de ánimo más confortable por el cual se puede pasar. La tristeza juega aquí un rol, ya
que sin ella no se podría sentir alegría, y según estudios médicos, la alegría ayuda al mejoramiento de la salud.
• La alegría también para muchos se simboliza con el color cian o amarillo, este también se compara con optimismo o placer.
Generalmente está originada por un sentimiento placentero o por la relación con alguna persona o cosa que manifiesta este
tipo de emoción y que nos la contagia viéndola casi como propia, puede ser producto de la diversión o el entretenimiento.
• Al igual se siente "alegría" cuando estas en una relación sentimental o en un grupo social
ya que al ser "aceptado" sientes una reacción placentera la cual conocida como la
alegría.
48. ¿ES POSIBLE LA GESTIÓN DE LA
FELICIDAD EN LAS EMPRESAS?
• ¿Cómo podemos medir la felicidad dentro de una compañía?
• ¿Cómo puedo saber si mis empleados son felices en sus puestos de trabajo?
• ¿Soy feliz en mi empleo?
• Son preguntas que nos hacemos y muchas veces son muy difíciles de contestar.
Posiblemente si somos un empresario, sepamos gestionar los recursos de nuestra propia
empresa, la parte financiera, la gestión del material necesario, pero
• ¿y la felicidad?
• Está demostrado que un empleado feliz es más rentable que uno que no lo es.
• PROPUESTA: UN ALUMNO FELIZ ES MAS CREATIVO?
49. ¿ES POSIBLE LA GESTIÓN DE LA
FELICIDAD EN LAS UNIVERSIDADES?
• Depende de muchos factores
• Taller de aportes para ser felices y luego creativos en las universidades
52. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA
ENFERMEDAD MENTAL Y LA CREATIVIDAD?
• –Es cierto que existe, mucho de lo que sabemos sobre los procesos creativos humanos lo
sabemos gracias a personas con problemas psiquiátricos o neurológicos, lo cual no
quiere decir que para ser creativo haya que tener una enfermedad mental o una lesión
cerebral, en absoluto.
• Hay una enfermedad, la demencia frontal, que se manifiesta entre los 60 y los 80 años,
que atrofia del lóbulo frontal (la zona que nos hace humanos, que permite la
planificación, inhibir los impulsos, que facilita la toma de decisiones) y que provoca un
afloramiento del proceso creativo.
• También hay un mayor proceso creativo en el trastorno bipolar. La ciencia no tiene mucha
idea de cómo el cerebro genera la creatividad, pero sí sobre las condiciones cuando se
genera. Por eso aprendimos lo importante que es para la creatividad un periodo de
incubación, de obsesión. Pensar obsesivamente en un tema y luego relajarse.
• La inspiración es para amateurs, uno tiene que pensar un problema intensamente para